一年级《春雨的色彩》教学设计

详细内容

一年级《春雨的色彩》教学设计

年级

一年级

学科

语文

课题

春雨的色彩

教师

靳xx

课型

课时

第2课时

授课时间

40分钟

教材

分析

这是一篇童话故事，描写了三只小鸟正在争论“春雨是什么颜色的”春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。“随风潜入夜，润物细无声。”春雨像甘泉、像乳汁一样滋润着、哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。春雨美如画。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
　　春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。

学情

分析

一年级的孩子对不同季节的雨的特征可能是分不太清楚的，因此课前要调动学生回忆自己见过的雨是什么样的，通过对课文的学习，同学们能够体会到春天的美丽。

设计

理念

语文学习读是基础，让学生们在多种形式的朗读过程中感悟春雨的色彩。课堂上要让学生有充足的时间进行学生自主学习、小组合作学习模式。让学生在自读自悟、相互交流下，真正领悟课文内涵，提高语文综合素养，实现自主模式的高效课堂。教师既是合作者，也是指导者，要恰如其分的对学生的学习进行点拨、更正和评价，为学生的自主学习提供最好的保障。

教学

目标

知识与技能：

1．正确、流利地朗读课文。正确认读本课17个生字。

2．了解春天景物的特征，培养学生的想象力。

过程与方法：

学生通过观察、想象、合作交流、朗读，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。

情感、态度、价值观：

通过学习课文内容，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。

教

学

重

难

点

重点：有感情的朗读课文，并能运用句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。

难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。

教学

准备

课件、自主学习卡片

教学过程设计

教学

环节

时

间

教学

内容

教师

行为

期望的学

生行为

一、联系生活，激趣导入

二、复习本课生字，并理解“争论”一词的含义

完成复习卡片

三、再读课文，感知内容

完成学习卡片

建议25分

寒冷的冬天刚刚过去，我们又迎来了一个什么样的季节？

播放春天画面及《小雨沙沙》的歌曲引入课题

听了你们的描述，老是觉得春天真是一个美好的季节。屋檐下，一群躲雨的小鸟正争论着一个有趣的话题，那么是什么问题呢？下面大家就随老师一起去看看。

再读课文，了解课文内容。指导春雨的样子及小鸟们争论的话题。

了解小鸟们争论的内容。

欣赏课文朗读，感受故事画面。

引导学生说说春天的景色

鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，并做到不添字，不丢字。

找一名学生读课文。

指导学生读课文的第一自然段，了解春雨的特点。

指导学生完成学习卡片。

能够描述春天的景色

能都流利的朗读课文，并能从文中找到所要学习的生字，达到会读程度。

小组合作，完成复习卡片

各小组交流、展示、汇报。

对朗读者进行评价。

能够说出春雨的特点，并和夏天的雨作比较。

了解三只小鸟争论的话题，能回答是怎么争论的。

再读“不对”时用着急的语气。

小组合作交流，完成学习卡片。

学生欣赏课文朗读，闭着眼睛，边听边想象画面。

四、演中求知

建议5分钟

表演课文内容。

指导表演

每组派一个代表，在表演中体验快乐，感受春雨的美。

对表演者进行评价。

五、拓展升华，提高认识

六、课外实

践，培养能力

10分钟

学会用自己的话描绘春雨的色彩。

这节课，小朋友们各个表现得真出色！把老师带进了色彩斑斓的世界，欣赏了美丽的春色，同时有感受了春雨的色彩。晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿，是什么颜色的，可别忘了把它画下来，再配上春天的诗句或者表示春天的词语，记得讲给老师和同学们听。

同学们你们真了不起，把课文读得这么好，为了奖励大家，老师带大家到春天的花园里逛一逛（出示课件）

同学们在这个美好的季节，你想做些什么呢？

学生仿说句子，并能大胆想象。

说说春雨还愿意落在哪里，会是什么颜色的？

能够说春天是个重要的季节，要利用这个机会种花种树，为绿化祖国做出贡献。

板书

设计

8春雨的色彩

小燕子绿草地

麻雀红桃花

小黄莺黄油菜

教学

反思