五年级《自己的花是让别人看的》教学设计
详细内容
五年级《自己的花是让别人看的》教学设计
教学目标：
1、知识目标：认识“姹、嫣”2个生字，会写“脊、尔、锦、姹、嫣、暇”6个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。理解生词的意思，并尝试运用。
2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
3、情感目标：了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境界
教学重点：
1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
3、感受与众不同的德国
教学难点：
了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学过程：
一、导入新课：
师：季羡林老先生，学贯中西，著作等身，但却又谦卑温和，是一位值得大家敬佩的学者、一位慈祥的老人。早在1935年，先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学，一住就是十年。1980年，当先生再次踏上这片土地，已是满头银发。人家问他对德国、对哥廷根的印象，季老意味深长地说——（出示）
生：（齐读）“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
师：到底是怎样的美丽让先生经历了四五十年的风风雨雨之后，仍然念念不忘呢？今天我们一起到课文《自己的花是让别人看的》中去找一找答案。生：（齐读课题）“自己的花是让别人看的”
二、检查预习：
1、你所了解的季羡林
2、朗读词语：
天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味
三、朗读课文
师：孩子们，朗朗读书声是世界上最动听的声音，下面谁想为大家读一读课文？其他同学边听边思考：先生重返哥廷根后，发出了怎样的赞叹？
读书的过程中正音，配乐
四、细读课文，体会“奇丽的景色”。（自主学习）1、师评价：请于金艺同学点评一下大家的朗读。回到老师的问题：先生重返哥廷根后，发出了怎样的赞叹？
生答：“多么奇丽的景色，多么奇特的民族！”（学生板书）
指板书问：奇丽是什么意思？生回答，师板书：奇特、美丽。季羡林先生在德国看到了一种怎样的奇丽景色呢？请同学们默读课文的第三自然段。用笔勾划出相关的语句，并做上批注。（师巡视指导）
2、学生自由交流谈感受。
生：老师，我划出的语句是PPT：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
师：读到这样的句子，大家感受到了什么？
生：美
师：谁能美美的为大家读一遍？
师：听了你的朗读，老师仿佛看到了一盆盆鲜艳而又美丽的鲜花。
师：看，像这样鲜花汇集成团，一簇紧挨着另一簇，，就可以称之为──花团锦簇，说到花团锦簇，让我们想到了唐代诗人杜甫——生：《江畔独步寻花》里的诗句“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”；五颜六色，各种花儿艳丽夺目的美好景象那就是--姹紫嫣红。姹紫嫣红的情景让我们记起了宋代朱熹《春日》里的诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
师：这样的景色真是让人赏心悦目，我们再来美美地品读一遍吧。
生齐读
师：除了“花团锦簇”、“姹紫嫣红”，还有哪些词语让你感受到了花之多花之美？
生：老师我从“任何”“家家户户”“许多”“汇成花的海洋”“如入山阴道上，应接不暇”让我感受到了花的多，景色的奇丽。
师：不光一家窗前是这样美，每家每户都是这样呀！放眼望去——许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
师：山阴道又是什么地方呢？（出示课件）山阴道在绍兴城偏门外，与东跨湖桥相接，是绍兴西南通向兰亭枫桥的一条官道。远山近水、小桥凉亭、田园农舍、草木行人，相映成画。一路上全都是风景，所以东晋王献之有妙句：“山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”
师：听了这段介绍，你有何感受？
生1：山阴道原来是一条路的名字。
生2：我知道了山阴道上移步换景，目不暇接，怪不得王献之说：山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。
生3：先生把哥廷根的大街比作山阴道，说明那儿实在太美了。
师：现在就让我乘着飞翔的翅膀来到花团锦簇、姹紫嫣红的德国街头去领略一番那里的美景吧。
PPT引读：师：走在热闹繁华的大街，抬头向上看——
生补充句子读：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
师：走过恬静悠长的小巷，抬头向上看——
生补充句读：走过任何一条街，抬头向上看，( )的窗子前都是( )、( )。许多窗子连接在一起，( )，让我们看的人如入山阴道上，( )。
师：这里花如海，景如画，到处都是美景，总也看不够啊！
生背诵走过任何一条街，抬头向上看-----------------
五、品读课文，体味“奇特的民族“。
师：好一派奇丽的景色啊！这样的景色又是谁创造出来的呢？
快速浏览课文第二自然段，从哪里看出了这个民族的奇特？
生:老师我从这里看出来的:PPT:家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
师:纠正”脊梁“的读音“jiliang”“ 脊梁”是什么意思？在这里指花朵的背面（包括叶和枝干）。
写字“脊”。介绍字源的演变。回到这段文字，想一想德国人在哪些方面很奇特。如果能够用1、2、3列举出来就更好了。
生：我看出德国人非常爱花。从哪儿看出来的？家家户户都在养花。
生：他们爱花与我们中国不一样，有独特之处：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
师：是呀，这可真够奇特的。年轻的季羡林看到这样的景象，不免有了自己的猜测，于是他问房东：
PPT：我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑,说:“正是这样！”
师：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？，“莞“还有另个读音，指PPT读，广东省的东莞wan。
师：对于他们来说，太平常了，本来就是这样的，那是哥廷根人长期以来的习惯和风俗啊。（引读）正是这样，每一家都是这样——
师：可是，你们知道吗？先生留学德国时期，德国正处于怎样的情况？
生：在第二次世界大战的时候。
师：是的，正是德国社会激烈动荡的十年，正经历着第二次世界大战。德国战败，投降，整个国家都笼罩在一片末日的氛围里！物资奇缺，吃饭和取暖都无法保障，老百姓的生活陷入了巨大的困境！可是，家家户户却依然能够做到花团锦簇，姹紫嫣红，大家想过没有，这是为什么？
生：因为，爱花是德国人的习俗，德国人爱花在全世界都是出了名的。
生：这是他们的传统，他们爱花已经习以为常了，因此不会改变。
师：孩子们，当一个地方的人民将某项行为视为一件极普通、及自然并且在任何情况下都不会改变的事情时，那这种行为就会变得像呼吸那样自然、像吃饭那样必要，就会成为这个民族共同的标记，而在外人看来，这项行为就是独具特色的民族风情了。
师：正是这种独具特色的民族风情，让作者感受到了一种颇耐人寻味的人生境界，那就是：人人为我，我为人人
大家是如何理解的呢？
师：PPT：引读：我为人人——在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，每一个人都在奉献美，
生接读：PPT：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
师：PPT：引读：人人为我——走在街上的时候，自己又能看到别人的花，每一个人都在收获美
生接读：PPT：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
六、拓展延伸。（小组合作）
五、师：孩子们，其实世界上每一个民族都有其自身的奇特之处，德国人不仅爱花成自然，在其他方面也有一些与众不同的特点。下面我们再来看一段视频，想一想你从中感受到了什么？
1、只砍有记号的树
对普通平民来说，食品短缺就已经是人命关天的事。更糟糕的是，由于冬季非常寒冷，家里如果没有足够的燃料，根本无法挨过漫长的冬天。在这种情况下，各地政府只得允许让老百姓上山砍树。
在生命受到威胁时，人们非但没有去哄抢，而是先由政府部门的林业人员在林海雪原里拉网式地搜索，找到老弱病残的劣质树木，做上记号，再告诫民众：只砍有记号的树。在有些人看来，这样的规定简直就是个笑话：国家都快要灭亡了，还要树干吗？
然而令人不可思议的是，直到第二次世界大战彻底结束，全德国竟然没有发生过一起居民违章砍伐无记号树木的事，每一个德国人都忠实地执行了这个没有任何强制约束力的规定。
是一种什么样的力量使得德国人在如此极端糟糕的情况下，仍能表现出超出一般人想象的自律？
2、问路的故事
一位同胞来到德国某城市向一个德国人问路：“请问先生，我要到某某大街去，路要怎么走？要走多久？”德国人瞪着两眼，一语不发。中国人生气地走了。刚走了几步，德国人追了上来，和气地说：“先生等一等，您要去某某大街，向前走第一个十字路口向右拐弯就到了。依您的步行速度需要8分钟。”中国人不理解地问：“刚才您为什么不告诉我呢？”“因为您问我要走多久，我没有看到您走路，不知您走路的速度，无法告诉您。”
德国人从来不说那种“大概其……”之类的话，虽是问路小事一桩，可他们也要精确计算，不肯丝毫马虎。这一点在德国的人们都深有体会。无论大小事情，德国人总是一本正经的样子，该怎么着就怎么着，没有我们中国人所说的大事讲原则，小事讲灵活。在德国的中国人哪个能没有体会呢？大事不用说，就说说德国人的厨房吧。德国人的厨房里，除必要的生活用品外，还有几样东西是万万不可少的。其一是必须有时钟，煮东西多一分少一秒都得严格按照书本，所以千万不可缺少此物。其二是必须有温度计，这也是书本上要求的。其三是必须要有称东西的秤，无论是时髦的电子秤或者古老的天平，每家至少应有一个。煮吃的以前，对各样原料，无论米、面、糖、盐这些通用之物，还是德国人特用的那些膏、汁、粉、剂，就是普通的水也要先统统用量器计量，斤斤计较，然后烧火上锅，步步不离规定程序。煮的时侯不断使用温度计，而且要不断看着那精确的时钟，这些都要精益求精，丝毫不差。这种按照科学试验的方式烹调成的德国食品，在世界上也是独一无二的。好吃不好吃那是其次，反正德国人坚持住了自己的僵硬的原则。
把你的观点在小组内交流一下，最后由小组长来汇报。
七、总结全文，激发阅读兴趣，随文练笔，内化情感。
是啊！砍树，只砍有记号的树；爱花，自己的花却是让别人看的。这真是一个奇特的民族啊！季老的这篇课文，为我们了解世界上不同民族、不同国家的风土人情和文化打开了一扇奇特的窗。
孩子们，经过今天的学习，你对德国，对德国人又有了哪些新的了解与认识呢？把你的想法写下来吧！
板书设计：
自己的花是让别人看的
奇丽的景色！
人人为我 我为人人
奇特的民族！