六年级《最大的麦穗》第二课时教学设计
详细内容
六年级《最大的麦穗》第二课时教学设计
核心设计
教学目标：
1、通过品析语言文字，感悟文中揭示的深刻道理 。
2、能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。
学习任务：研读苏格拉底说的话，感悟文中揭示的深刻道理 。
教学重点：
着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。
过程设计
一、 激情导课
1、导入课题：这节课，我们继续快乐地走进那块结满沉甸甸麦穗的麦地，继续做两千多年前的哲学大师苏格拉底的学生，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那——（齐读）最大的麦穗
2、明确目标：在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底一共说了几句话？
有人说：哲学家的语言是深邃的语言，是精辟的语言，是智慧的语言。我们今天不妨就从苏格拉底的这三句话入手， 去解读这位哲学大师的精神世界。
3、预期效果：大家有信心顺利完成目标吗？是的，相信自己，就一定行！跟老师一起喊出我们的口号：我自信，我成功！
二、民主导学
1、任务呈现：读苏格拉底的三句话，写下你的读书体会。
2、自主学习：学生自学，标记
3、展示交流
（一）交流第一句话“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
1、指名读
2、作为苏格拉底的弟子，你们听懂他的话了吗？”只许进不许退”意味着什么？（一直往前走，没有回头重新选择的机会）
你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思？（人生是没有回头路的；花有重开日，人无再少年；机不可失，时不再来……）
3、苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢？（严肃、命令）
4、那么该怎样读，才能让弟子们听懂要求呢？谁来做苏格拉底读一读？
出示：苏格拉底 对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
小结：看来大家不仅体会得好，读得更好。
（二）交流 第二句“你们已经到头了。”
1、 谁来读一下？
2、几个字？（七个字） 苏格拉底说这话的时候，弟子们完成任务了吗？苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这七个字？（惋惜、气愤、微笑……）
出示：苏格拉底 地说：“你们已经到头了。”
3、从这七个字中你还读出了什么？(时间到头了,生命到头了,机遇没有了……)
4、 弟子们此时的心情怎样？他们很失落，从哪些地方看出来？他们没有完成任务，是因为他们没有认真对待吗？从哪些地方看出弟子们是很认真地对待的？
出示：弟子们埋头（努力认真，但目光短浅，视野不开阔）向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们【总认为】最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们【总以为】机会还很多，完全没有必要过早地定夺。（犹豫不决，挑挑拣拣，不当机立断，继而失去了机会）（【】把希望寄托在明天，没有把握现在，从而错失良机）
过度：是呀，机会就这样在举棋不定、犹豫不决中从指缝间悄悄溜走了，到头来手中空空如也。这时的苏格拉底又说出了怎样的话呢？
（三）交流第三句“这块麦地里肯定有一穗是最大的（整个麦地里存在的那株最大的麦穗，这是客观存在的，是绝对的），但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的（弟子们在麦地里能见到的，所能把握住的那一粒最大的麦穗，这是主观的，是相对的）一穗就是你们刚刚摘下的。”
1、文中有两个：“最大的”你明白指什么吗？
2、这时候，苏格拉底又会以怎样的语气对他的弟子们说这样的一段话呢？
苏格拉底 地对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
3、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。苏格拉底之意仅仅在于“麦穗”吗？更在于什么？（麦地是我们的人生，麦穗是机遇）他的话还可以这样说：
苏格拉底对弟子们说：“在______里肯定有_____是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此_________就是你们刚刚______的。” 看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思
4、现在你还认为弟子们走出麦地，手中空空如也吗？他们收获了一个重要的人生道理。这就是……
（四）交流最后一自然段“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”
1、齐读
2、“麦穗”为什么要加上引号呢？（麦穗就是出现在眼前的机会，麦地就是人生）
3、再读几遍，看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大？
4、重点理解：“当然，追求应该是最大的（远大的理想和抱负），但把眼前的一穗（眼前的机会）拿在手中，这才是实实在在的。
（1）你能联系实际，说说你对这句话的理解吗？（例如课堂上发言的机会，班队委的竞选，爸爸妈妈的就业，大学毕业后找工作等。）指名说。
（2）小结：是呀，我的追求是想成为一名优秀的教师，但今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课，明天又有新的挑战。这些对于我们人生的每一阶段都是最大的一穗。人生的目标是永无止境的。没有最好，只有更好。只有把握住身边的每一次机会，脚踏实地地干好每一件事，我们才能有所收获！只有把握住今天，我们才能拥有明天！
（3）同学们，让我们默默地记住这句话，在心理默默对自己说：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”
让我们释放出来，大声地，自信地对自己说：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”
三、检测导结
1、目标检测：同学们，走出那金灿灿的麦地，回首今天的快乐智慧之旅，想想自己的所得所获，如果让你用一句话来概括，你会怎么说？
2、结果反馈：集体交流名言
3、反思总结：
名言： 机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文
机遇只垂青（重视）那些懂得怎样追求她的人——查理 艮科尔
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克
许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。——托马思 莫尔
辅助设计
教具与课件：
苏格拉底的三句话，机遇名言
板 书 设 计：
最大的麦穗
最大的麦穗 眼前的一穗
（追求） （实在）
抓住机遇 把握当前
作 业 设 计
写一段“与机会失之交臂”令自己遗憾深深的往事，细致刻画自己的心理活动。