详细内容
〔汉语拼音〕
第一课、ɑ o e设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应遵循儿童身心发展的规律，努力创造利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变的生动有趣，让所有的学生都喜欢拼音课。2、架设生活与教材联系的桥梁，充分"情境”图、“语境”歌，帮助学生探究字母读音；寓学于玩 ，寓学于唱，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。教学目标： 1、在发音实践中体验掌握单韵母ɑ、o、e的发音，学会正确的书写。 2、认识声调符号，在发音实践中掌握ɑ、o、e四声的发音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学重点： ɑ、o、e及其四声的发音体验。 教学难点： e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。 第一课时教学过程 一、谈话引入新课 1、孩子们，今天老师和大家到一个神奇的大家庭去认识许多新朋友，他们就是拼音朋友。2、你们知道学习拼音有什么好处吗？下面老师就教你们一首儿歌。汉语拼音用处大，看书识字需要它。帮助学好普通话，我们决心学好它。3、学生跟着老师朗诵儿歌。二、观察画面，激发兴趣1、出示课件，指导学生观察：图上画了什么？2、说说图上画了什么？（指导学生有顺序的说话）三、学习单韵母a1、看图说说：小姑娘在干什么？她是怎么唱的？2、你在幼儿园里是怎么唱的呢？3、跟老师唱“啊”4、说说发a时的体会。5、师示范发音，学生观察老师的口型。声音要重，长。6、学生跟着老师模仿练声，体验发a的要领。①集体发音 ②同桌互看互听，相互纠正发音口型。③学生个别发音。7、分析ɑ的字形。①看图分析。提问：ɑ像图中的什么？我们怎样记住它。②指导书写：ɑ两笔写成。第一笔是左半圆“C”，像小孩的脸，第二笔是竖右弯“ ”，像什么呢？③师生共学顺口溜。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ 8、课间操 四、扶放结合，学习“o” ，“e”。 1、学习“o”的发音。 ⑴下面我们来认识另一个新朋友“o”。 课件出示情景图。 提问：①看图说说公鸡在干什么？你能学一学公鸡打鸣吗？ ②教师出示“o”的字母卡片，试发“o”的音，教师巡视，强调发音要领。 ③请2个同学上台交流发音，判断是否正确。 ④指导同座做“你读我听”的游戏，巩固发音。 （2）认形 看“O”的形，学生自编顺口溜。 2、学习“e” ①看图找一找课件情景图中“e”在什么地方？ ②凭着学习经验自学“e”的音和形。 ③合作编儿歌，记住形。 五、巩固读音读一读：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o 清清水上一只鹅，水中倒影e、e、e 六、指导书写 1、出示四线三格，指导学生认识。 2、教师示范，强调格式的位置和拼音的笔顺。 3、指导学生书写。 七、扩展活动 游戏：摘苹果。 课外活动：自制ɑ、o、e卡片，与父母做“考考你”游戏。 第二课时一、复习巩固 教师出示：ɑ、o、e卡片。开火车读。 个别读。 二、教学声调 1、认识“a”四声 教师教读“ā、a、ǎ、a” ɑ的头上可以戴四顶不同的帽子，它们戴上不同的帽子，声调就变了。 学生模仿读 ---小教师教读 ---小组内互读互评---全体开火车读---抽读 2、指导发音要领①ɑ戴第一平帽子，就是第一声，起音高高一路平。 ②ɑ戴第二顶由下到上的斜帽子，读音由低往高。 ③ɑ戴第三顶尖角帽子，读音先降然后再扬起。 ④ɑ戴第四顶由上到下的斜帽子，读音从高降到最低。 声调符号 3、记住符号 ①“－、/、∨、\”表四声的符号，叫声符。 ②教顺口溜识记调号 一声高又平，二声向上升， 三声下到上，四声向下降。 ③出示小汽车图帮助识别的ɑ四声。 ④教师教读：汽车平走ā、ā、ā，汽车上坡a、a、a，汽车下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ，汽车下坡a、a、a。 ①跟师读。②按序读ā、a、ǎ、a。③变序读。④对比读a－ǎ、a－a 三、学习“o、e”的四声。 用同样的方法学习o、e的四声。 对比练习a－ǎ、o－ǒ、e－ě、a－ō、e－e、o－e。 生自读ō、o、ǒ、o，ē、e、ě、e。 四、扩展活动 1、跟老师读一读 ā、阿姨好！ a、啊！你说什么？ ǎ、啊？这是怎么回事？a、啊，伟大的祖国！ ō、噢，我懂了。 o、哦，是这样吗？ o、哦！我明白了。 e、飞鹅，额头。 ě、恶头 e、饿了2、游戏 找朋友：生听老师发音，贴（帽子）调号，并大声读出来。3、用三个单韵母和课文的插图编一个故事。 板书设计 ɑ o e ā a ǎ a ō o ǒ o ē e ě e
