作文课课堂实录
详细内容
作文课课堂实录
教学目的：
1、 引导学生发现家乡的美丽，感受六合的变化，从而感受政府的利民之举。
2、 发掘身边感人事迹，赞美家乡建设者的辛勤劳动。
3、 激发学生书写理想，为家乡发展做。
4、 学会提炼主题，围绕主题习作。
课前准备：布置学生参观风雨廊桥。向家中长辈采访浮桥的变迁史。
一、谈话揭题
师：同学们，昨天老师布置大家去参观风雨廊桥，去了吗？
（除一人外，都举手）
师：很好，（出示主题“抚今追昔，话六合风流”）大家齐读
二、 引导参观风雨廊桥，绘家乡美景
师：昨天，老师也去了，而且带回了几张照片。（出示风雨廊桥远视图）远观风雨廊桥……
生张：像一条巨龙盘绕在滁河
师：你可以说“如一条巨龙横跨滁河两岸”。
生余：桥仿佛是在两座亭子间架起，十分壮观。
师：走进细看……
生方：仔细看风雨廊桥，气势非凡，高大雄伟。走上斜坡，走上连廊，便看到人行道与车行道。车行道宽大无比，可使六辆汽车并驾齐驱，人行道南北各有亭子，是专门供行人参观大河风景及休息的。
师：你不仅走近细看，你直接走到桥上看到桥面和桥两边了。往桥两边看，再请一位同学说说。
生朱：桥两边有长长的连廊，大红色的廊柱上有两个红灯笼，栏杆上雕刻的花活灵活现，像真的一样。一切显得古色古香。
师：你指的是每根廊柱上都有两个大红灯笼，是吧。站在桥上向远处看去……
生朱：看两岸，杨柳依依，郁郁葱葱，十分美丽，桥两边的每个灯柱上都有两盏灯。远远望去，河两边高楼鳞次栉比。
生常：站在古色古香的风雨廊桥上，仿佛穿越了时空，来到了富强的唐朝，但向远处望去，高科技的大楼数不胜数，这不是在梦境吗？
师：到了夜晚，又是一番美景，谁来说一说？（出示风雨廊桥的夜景图）
生杨：到了晚上，霓虹灯在闪烁，倒映在水中，美轮美奂，不知是水中桥更美，还是河上桥更美。
师：我们可以写风雨廊桥参观记。刚才老师带着大家按照怎样的顺序来参观的呢？
生黄：我会写过去与现在的风雨廊桥的对比
师：我问的是老师带着大家按照怎样的顺序来参观的。
生王：先在远处看，再到近处看。
生徐：我给王浩麟补充，走近桥仔细看，站在桥上往远处看。
师：如果我们写风雨廊桥参观记，就要注意写好参观顺序。应该按照怎样的顺序来写呢？
生沈：先遥望风雨廊桥，再近看风雨廊桥，看桥上车道多宽，桥两边的设施，站在廊桥上眺望远方。
师：还可以由白天到夜晚，对吗？
三、 今夕对比，话家乡巨变
师：我们似乎是可以动笔写参观记了，不过在搜集浮桥的资料时，我找到一张老浮桥的照片，（出示老浮桥照片）原来，老桥是这样啊？谁采访过爷爷奶奶，给我们介绍一下。
生常：我爷爷说，在他年轻的时候，浮桥是由十几只小船链接起来的，有船来的时候，人就得让道，要过桥的人就只能在两边等。他还说，当时滁河两岸杂草丛生，蚊虫横飞，更别提什么灯了，一到晚上，乌漆吗黑。
师：你问来的情况刚好和我找到的资料十分吻合，（出示资料，指名生朗读）。
“从史志中可以看出，浮桥最早可追溯到唐代，历经废兴，直到1982年，还是以十多条木船一字排开,上面铺着拼接后仅三米宽跳板的浮桥。
浮桥若行人，则通航不得；若放行通航，则须撤掉中间跳板、船只，过往行人只得在两岸或两边船上等候。
1984年，这里终于架起了一座真正的桥梁，两岸居民才告别了出行难的生活。”
师：看了这桥的前后对比，你有什么想法？
生薛：浮桥的变化可真大啊！现在的路面那么宽。
师：像这样变化的何止是这条路面？你想起了什么？
生沈：我农村的家本来没有水泥路，现在有了，还很宽。都架起高架桥了。
师：南门的道路情况呢？请住在龙池湖边的同学说说。
生曹：我们那到处是宽宽的大马路，到哪里都可以去，马路非常宽，足以让六辆车并排走。我们家门口晚上灯火通明。
师：大家还记得一年级时我们实小门前的路是什么样了吗？
生刘：那时的路窄窄的，总堵车。
生余：是条死路
师：……你是说到此为止，没路了，是吗？不像现在这样四通八达？
生点头
师：从道路上看，我们家乡的变化真大啊！家乡还有哪些变化呢？
生盛：从前我家住在龙池花园，那里的居民不爱干净，垃圾都不放在垃圾箱里，运垃圾的几天才来一次，我家搬到了龙池翠洲，运垃圾的每天都来一次，而且车子停得很有秩序。
师：其实现在每个小区都很干净了，卫生工作都很到位。
师：以前家长接送你们用什么交通工具？现在呢？
生黄：一年级时骑自行车，现在是电动车和汽车。
生肖：现在是电动车或汽车。
师：大家住的房子有什么变化？自己的身边还有什么变化是我们没有注意到的？分成四人小组讨论，
学生热烈讨论
师：刚才，我们由参观风雨廊桥想到了家乡的巨大变化，大家看到了浮桥的变迁，想到了交通工具的变化，看到了道路变宽了，想到了房子、吃穿等等的变化，我们也可以写一写家乡巨变呀！如果我们写家乡巨变，需要注意什么？
生许：先写以前浮桥是什么样子，再写现在的浮桥来衬托家乡巨变。
师：把所有变化都一样写上去吗？要注意什么？
生刘：要注意详略得当。
师：对，应重点选择两三种变化来写，其余的略写。
四、 赞美家乡建设者，话家乡风流人物
师：在搜索老浮桥图片时，老师又被一张建设风雨廊桥的工人照片吸引了，大家看。（展示图片）请你给大家描述一下这张图片。
生可：这位工人在默默地、无私地工作着，家乡因为他们的默默奉献而发生了巨大的变化，现在家乡越来越美了。
师：你说的很好，不过我想请你给我们细细描绘这张照片，人物衣着、动作、神态、背景……
生许：这是一位辛勤劳动的工人，他正在焊着钢筋，他带着钢盔，脸上笑眯眯的，身后是蓝天白云。
师：我找不到他的资料，不知道他的名字，甚至他的衣服破了这么大一个洞，他也浑然不觉，但我知道，他脸上带笑地在劳动，他感到幸福，我还知道，因为有了他，他们，我们现在可以站在风雨廊桥上赏景，我们可以渡河如履平地。家乡正是由于有了无数这样的建设者，才越来越繁荣。你还知道像这样默默奉献的家乡建设者吗？
生朱：交通警察。妈妈带我回家的时候，我看到交警叔叔站在交通路口指挥交通，不怕热，不怕雨，下雨天只带个帽子，穿着雨衣还在工作，因为他们的指挥，路口一点儿也不拥挤。也没有交通事故。
师：是的，我也看到了，那天雨哗哗地下着，雨水顺着我的雨衣在流，可交警只戴着帽子仍站在雨中。烈日下，我们躲在阴凉的车里，而交警叔叔……
生：在指挥着交通。
师：风雨中……
生：交警叔叔站在路口，指挥着交通
……
师：我们不知道他们的名字，我们只记住他们叫（生：交通警察），只知道他们是默默奉献的（生：家乡建设者）。
师：在我们身边，还有这样的人吗？
生张：清洁工人。正因为他们不顾自己，在雨雪天扫地，没有一句怨言，我们才有了清洁的环境。
师：是啊，大家还记得去年放假时的大雪吗？多亏了环卫工人清扫，我们才能尽快上学。清晨，我们还在热乎乎的被窝里，环卫工人已经……
生张：把小区清洁干净了。他们没有一句埋怨。
…… ……
师：你还想到了哪些默默无闻的建设者呢？
生方：我还想到了公交车司机，他们每天起早贪黑，为人民服务却无怨无悔。不论是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，都肩负着运载乘客的重任。我有一个例子：吴斌。吴斌同志在开车时不慎被铁片划伤了，但他在生命垂危之际救下了二十几条生命，自己却变成了一条英魂！
师：说得真好！
生钱：还有人民教师徐其军
生李：还有我们学校的老师
师：对！他们可能也是我们自己的爸爸妈妈。同学们，其实我们由观察风雨廊桥，想到了家乡建设者，我们也可以写一写他们呀。这样写人的文章我们又应该注意什么呢？
生刘：要通过人的衣着，也可以用一个人的精神衬托出众建设者的精神。
生余：还要注意详略得当，重点写一两种人。
五、 总结写法，指导拟稿
师：同学们，今天我们参观风雨廊桥，可以写一篇参观记，写得时候我们要注意什么？
生：按照参观顺序来写
师：我们也可以由浮桥今夕的巨大变化引出家乡巨变这个话题，我们在写的时候又应该注意什么呢？
生：详略得当，选择一些变化详写，一些略写。
师：我们还可以看风雨廊桥的壮观，联想到建设家乡的普通劳动者，这样就成了写人的作文，我们写的时候又该注意些什么呢？
生：抓住人物的神态、动作、语言描写，用一个人来反映很多人的精神。还有也注意详略得当。
师：请大家自己选择一篇，想好选择哪些材料，然后再动笔写下来。