内蒙访古

详细内容

教学目的:
1.学习围绕中心组材的写法，见闻与史观互见，记叙为议论服务；
2.体会课文中所表达的爱国主义精神和珍视民族团结的情感。
教学时数:两课时。
教学步骤（同步多媒体演示）:
1.字词注释:
迥jiǒng乎不同：形容相差很远而显然不同；迥，远。
苑囿yuanyou：君王及贵族畜养禽兽、种植林木的地方。
绵亘gen：延续不断。:
作者形散而神不散，在如何概括事件要义上也为我们提供了范本。
4.重点、难点突破：
△访古的游踪──
塞外→大青山→大青山南麓→（大青山上的）赵长城遗址→/（大青山下的）汉代古堡→昭君墓
△一段最古的长城──

点评①：栽种着各种各样的庄稼，种庄稼是汉族生产方式，显然北方游牧民族学习了汉族的生产方式，契合了民族团结之主题。“简直要怀疑火车把我们带到了河北平原。”河北一带是古赵国的领土，不着痕迹给后文赵长城作了铺垫。形散而神不散，是我们学习散文创作的典范之作。
△重点语段小析：
阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板。只要占领了这个沃野，他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。如果他们失去了这个沃野，就失去了生存的依据，史载匈奴失阴山之后，过之未尝不哭也，就是这个原因。在另一方面，汉族如果要排除从西北方面袭来的游牧民族的威胁，也必须守住阴山的峪口，否则这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，进入汉族居住区的心脏地带。
①本段共4句，试划分层次哪里能找到这样的诗篇》
6.作业
部分字词抄写2遍
为《一段最古的长城》第8段设计3个练习题目。
7.教学后记：

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