人生是什么
详细内容
第一篇:《人生是什么》
人生是什么？
这个时候我问得自己好累。人生，真正的含义是什么，至今仍不能明白，只好以某个不成逻辑的逻辑安慰一下自己恐慌的灵魂。我认为，人生好比一张白纸上涂写的各种人生符号一样。一个简单的人来到世上就像一张洁白无瑕的白纸，每一个人自生下来的那一刻起，就赋予了这张白纸以某种意义。他以后所作所为的一切，都将在此白纸上一一得到反映，这里面记录了他生活中的点点滴滴；有快乐，也有悲伤，有幸福，也有忧愁、酸、甜、苦、辣人生五味瓶将在这里得到最好的演示。你为帮助他人解脱困境而作的种种努力，将为这纯洁无瑕的白纸添上亮丽一笔；当你为谋取私利不惜损人利利己大肆破坏他人应得财物时，这张白纸会为你而感到羞愧难当，呈现灰溜溜的面目。朋友，当你把跌倒在地的小孩扶起来，当你领着盲人过马路，当你为拾到钱包而焦急寻找失主，当你日夜守护在素不相识的病人面前为其端饭送水，当你日夜历战在生产第一线，当你……，你的白纸会记下你的慈祥、友爱、真诚、热心、责任感……。这时，白纸已经不成其为白纸了，它将是一个生命力极强，且生机勃勃，具有社会公德心的人的不灭证明。朋友，当你拥有这张“纸”，难道你会无动于衷，不会感到骄傲吗？或许吧，因为这些对你来说是再平常不过了，不过我却莫名地感动着呢！当你为了自己的一点收益而不惜损害他人利益，当你撞了他人却扬长而去，当你顺手“牵”了那本不属于你的东西时，当你做了有违社会公德的事，当你……，此时正沾沾自喜，殊不知，你的所谓的“白纸”早已被你涂得乱七八糟，面目全非，妒忌、猜疑、抨击、伤害等等正是你纸上的内容。这时的白纸也下成其为“白纸”了，有的什么，只有你知道。不难看出，这张纸生命力是如何的短暂不容置疑，当这张纸还未被涂满时，及早回头尚不晚。人生是什么？朋友，你一定有更独到的见解。那么，你能告诉我吗？人生是什么有人说，人生是水；有人说，人生是火。人生到底是什么？听听它们怎样说。事业说：人生是建筑史上的一块砖瓦；奋斗说：人生是与风浪搏击的那双桨；希望说：人生是茫茫绿洲的绚丽花朵；友谊说：人生是帮助别人向上的阶梯；勤劳说：人生是耕耘大自然的那头牛；自由说：人生是天空快乐飞翔的白鸽；幸福说：人生是一桌供人享受的美餐；无聊说：人生是一杯没味道的白开水；加油！
第二篇:《人生的真谛是什么》人生的真谛是什么？
——学校现状的分析与对策
表一宗旨、目标、理念
幸福生存（物质）+生命（精神）
环境——休息（1/3）工作环境（1/3）非工作环境（1/3）
工作环境：a)、人际关系：领导、同事、团队、师生、家长、、、、、、b)、物质关系：钱、、、、、、
c)、精神关系：受人尊重、班主任、主任、组织教学、高教、、、、、
非工作环境：a)、人际关系：夫妻、儿女、父母、邻居、同学、战友、、、
（人生得一知己足矣）（朋友好交知己难求）
b)、生活质量：健康、和谐、成长、平安、、、、
c)、物质水平：房子、车子、票子、、、、
宗旨：让我们度过幸福的每一天
修炼修养：当你改变不了环境的时候，那就要适应环境，怎样适应呢？
1、宽容2、善良3、正直4、奉献（舍得）5、爱心6、沟通交
流合作6、追求目标（成就别人、成就自己、主观为别人，客观为自己）7、责任感8、无私
改造自己适应环境选择适应改造环境守住（创造学生）满足
学生需求以生为本激思启智铸魂（生命的课堂）
----教学策略（问题·分层·活动）---教学模式（六环节教学法）（生生都
是课代表师师都是班主任）（学案、达标）
----成功=信念+方法+意志（管理策略）--周周插红旗月月送喜报两
节班会
一切为了师生为了师生的一切为了一切师生（服务策略）师生的满意
度就是自己的成绩
新学期的“第一课”（一）
------学校“三维”工作制定与落实
1、“三维”。
2、“双向”由下至上，由上至下。
3、“问题引领”重实效{人生是什么}.
4、“三清”周周清、月月清、学期清。
5、落实计划：“培训”“提升”
新学期的“第一课”（二）
——教职工大会
统一思想，明确任务，掌握方法，团队精神。
宗旨：为什么干？干什么？
目标：向哪干？措施：怎么干？评价：怎么样？
表二策略与战术
1、1、信念问题成功=学生进步转变观念
2、2、团队意识增加平均分（劳动是个体的收获是大家的）{人生是什么}.
3、3、奉献精神给自己干活（为什么干，为谁干，干什么的问题，
怎么干的问题）
4、4、事业水平：（学科知识、组织教学能力、教学技能、方
法）用什么干的问题
5、5、人文素养：交际、沟通、心胸，见识、斤斤计较、小农意
识、散漫、安于现状、视野、精神生活、、、、
6、6、教学艺术（战略，战术）
表三策略与战术
65中学现有环境1、城乡结合部；2、文化层次低（井下）；3、教育环境（10中42中46中1中36中）4、师资5、硬件6、学生素质7、规模
1、把学生的发展作为自己的根本目的2、把学生的成功作为自己教学的出发点3、把习惯的培养作为学校工作的着力点（不良习惯）
4、多承担孩子的作业教育{人生是什么}.
5、展示自我，激发学习的动力与勇气
6、家长会要开好（不仅要教孩子，更要教家长）7
7、更要尽快掌握调动孩子学习积极性的技能8、评价必须多元发展性评价为主体9、“三清”工作要落实10、有效沟通是关键表四本学期要解决的几个问题
1、对内开放课：同伴互助，教研组长、学校中层以上领导参与。
2、周周插红旗（班会课上好），对内开放课（培训）
3、评价加法制（班主任、班级考评、揭示板）
4、卫生分担区平面图
5、生生都是科代表，师师都是科主任
6、承包制
7、业务培训：办主任教师
8、例会制
9、强化宗旨树立责任意识，思想工作。
10、暑假招生班额25人学校聘主任，主任聘班主任，班主任
聘科任a、选班主任，学年主任占5；科任占3。b选科任：
科主任占3班主任占5c没有岗位的培训学习，13月工资、
奖金学校原则上停发。d、学校考核满意度（校办）{人生是什么}.
11、食堂，校田地。
12、每周三下午工会活动时间班级不能没人。
13、发展性评价要拿出来。
14、早自习，初三、初四周六、周日上课。
15、双向考核。
16、信誉（言必行，行必果）
17、卫生，厕所，校牌子。
18、广播站。
19、班务日志。
20、课表编排。
第三篇:《人生的目标是什么？》人生的目标是什么？
不论人们的生活处境多么艰难、生活得多么痛苦，绝大多数人都不会选择死亡来解脱痛苦，而是忍辱负重、含辛茹苦地活下去。支撑人们生存的信念是什么？除了恐惧死亡的求生本能，更多的是对美好未来的企盼，对改变自己不幸命运的希望。人活着就会有追求，每个人追求的目标则与其本人的思想境界有着极大的关系，权力、财富、名望、快乐、悠闲、尊严、自由与真理都是人生的追求目标，当它们相互冲突而不能并存时，做何选择就能体现一个人的价值取向，不论人们的价值取向是什么，每个人的选择目标对其而言都被认为是最有意义的，都是符合真理的，都能让自己的生活过得美好快乐，因此，人生的目标就是过有意义的生活。
有意义的生活是否因人而异、依存于各人的主观感受呢？从现象上看它确实是一种主观上的感受，如果从本质上而言却只有一种客观的标准，就是看他受制于物还是受制于己，受制于社会环境还是受制于自身意志，受制于他人意志还是受制于自身信仰。凡是不能顺从自身信仰而屈从外界力量的生活都不是有意义的生活，不论他们的地位、财富、知识如何，归根结底都不过是社会的附庸，都不过是他人意志的工具而已，尽管每个人都表现出自私自利的主观积极行为，但这种看似主观的自由意志不过是受各种意识形态的不自觉
驱动罢了，受蒙蔽的人只看到自己的欲望，却看不到潜藏在欲望深处的东西是什么。
只有觉悟的人才能过上有意义的生活，因为纷繁复杂的世界表象已经无法再遮蔽他们智慧的双眼，他们只受真理的支配而不受任何人的摆布，不会屈就自己而迎合世俗去换取世人所仰慕的东西，因为那些东西并不能给人们带来真正的幸福快乐，倒是成为禁锢人们真正幸福快乐的金质镣铐，人们的思想、才智、品德都被其金光闪闪的外表所迷惑而自愿沦为它们的奴仆。真正的幸福快乐是一种无惑、无痛、无惧的祥和境界，觉悟的人追随信仰、率性而为、无拘无束，悠游于天地之间以真理的目光审视一切，以正义的法则审判一切，世界对他们而言只是一幅迈向觉悟的风景，而对蒙昧者来说却是一座埋葬悟性的迷宫。
第四篇:《人生是什么》人生是什么？这是一个太古老的话题，无数哲人都曾经为之思辨终生，无数普通人也都会或多或少的考虑这个问题。在我看来，人生是什么并不重要，重要的是我们怎么对待人生，怎么度过人生。或许我们普通人的悟性不够，或许我们整天忙碌在蝇营狗苟的纷扰世事中，我们对于自己的人生经常没有规划，这也就罢了，更多的时候，我们甚至不知道人生的意义，并不知道自己追求的和需要的是什么样的一种人生。很多学者和哲人们给我们指出了很多条路，说出了很多道理。道路正确不正确，道理对不对暂且不说，单是他们的表达方式太过故作高深，明明能简单说明白的事偏偏要说得很深恨复杂，这一点就很让人敬而远之了。人们本来就是因为没有时间思考或者自己思考不明白才去看哲人或者学者的道理，可是，哲人们和学者们却和普通人的目标相悖，这样一来，到底是要传道解惑呢还是要让人们更迷惑？
于是，很多人对学者和哲人们也喜欢不起来。在很多解读人生、感悟人生的人当中，于丹应该算是一个异类，她最有别于其他学者的地方就在于，能把大道理说得非常简单透彻，易于人们理解。其实，让别人赞同和接受你的观点的最简单和最有效的方法就是把?说明白，这是最主要和最首要的，因为你越是故作高深越是让人听不懂，人们越是会远离你。现在虽然依然有人喜欢这种故作高深作世外高人状的装逼风格，但是对于看遍了世态炎凉，有了很多年生活经验的人们来说，虽然他们的感悟未必能达到多深的层次，但至少对这种装逼风格已经很能抵制了。
于丹眼中的人生是什么样呢？她认为人生是有趣的，所以品位人生也是一件有趣的事。于是于丹便有了《于丹趣品人生》这样一本书。人生的趣味在于什么，怎样发掘人生中的趣味呢？这也是一个范围太大程度太深的问题，但是，依然可以从个别的方面入手，从?窥一斑而知全豹。人生就是一个过程，我们活的是这个过程中的感受，享受的也是这个过程中的感受。在于丹看来，能否放开心境，从容而快乐地享受并经历人生，是人生是否圆满的关键。但是享受人生从哪里入手呢？于丹给出的答案是：琴酒茶。
琴酒茶大家都不算陌生，除了琴稍微不那么大众之外，另外两项都是大家生活中频繁接触的东西。琴在古代是非常高雅的东西，与琴有关的故事很多，比如高山流水，比如对牛弹琴，比如蔡邕的焦尾琴等，这些故事不仅体现的是古人的风骨情趣，也体现了琴的风骨和韵味。现在的人们生活节奏比古代要快很多，所?认为无法去享受那种闲逸的生活，尤其是听琴抚曲这样高雅的享受，更是可望而不可即。其实，于丹告诉我们的是，我们不必照本宣科，不必邯郸学步，不必鹦鹉学舌，我们要学的是古人的一种心境，而不是照搬古人的生活方式。如果学到了古人的那种心境，那么，无论在什么样的时代背景下，在什么节奏的生活环境中，我们都能享受到生活的快乐，感受到内心的宁静与安逸。
如果说琴离大家还有些远的话，那么酒和茶就完全是人们生活中时时刻刻都接触的东西了，它们已经完全融入了人们的生活中，成为人生必不可少的一部分。中国人讲究无酒不成席，溜以请客吃饭基本都会
有酒，酒已经成为人际交往中极为重要的组成部分，可以说是人际关系的润滑油或者催化剂。但是，现在的酒经常喝得太过功利，往往只是利用了它的交际功能，只是单纯地把它当成了工具，而不是把它当做朋友，当做一种生活情趣。古之贤人喝酒，喝得是天地豪情，喝得是我行我素，喝得是快乐自在，喝得是无拘无束，喝得是无欲无求。我们现在喝酒，喝得憋屈，喝得不自在，喝得太功利，喝得都是欲望。酒不是不能喝，该喝还是要喝，该用它的哪一方面就用它的哪一方面，但是，我们更应该为自己喝一些酒，为朋友喝一些酒，让那些功利、?望暂时都远离一会儿。我们不如稍微小醉一下，暂时享受片刻微醺的生活，享受一下酒里的安逸和舒服。
说到茶，本来也是很雅致的东西，文人士大夫们往往是品茶论道，佛家也有茶禅一味的说法，茶，似乎总是与高雅、玄妙的东西有着种种让人感觉高深莫测的关系。但是现在，本来“阳春白雪”的茶，现在也“下里巴人”到融入平常百姓家的地步了。不过，喝茶终归比喝酒更多了一分雅致和从容。毕竟，我们经常可以见到酒鬼，醉鬼，但是看不到因喝茶而癫狂而放浪而肆无忌惮的人。茶，多少还有一些高贵的气质。茶融入了生活，但是依然没有融入人们的精神世界。人们现在喝茶，喝的只是其味，还有一些人喝的是它的价值。也就是说，很多人喝茶只是为了喝茶，纯粹为了解渴或者尝尝它的香味，即使是那些高高在上的精英和富豪们，喝的茶在名贵，也最多喝的是它的价值，而不是茶本身所蕴含的韵味。无论是什么人在喝什么样的茶，茶也不是当年的茶，人也不是当年的人了。我们现在的人遗失的是古人的境
界，是古人文化精华的内核，而拾取的是古人留下的形式上的东西，如琴酒茶。只是得其形，得其实质，却对其内涵弃如敝履。
而于丹通过讲述琴酒茶的故事，?最浅显，最明了的方式告诉我们，我们现在的不快乐其实都是源于我们自身。人生其实很有趣，我们现在提倡国学，提倡向古人学习，其实不是照搬古人的生活方式和言行举止，而是学他们的精神，学他们的态度，学他们的思想，学他们的意趣。这其实并不难，从琴酒茶就可以开始。所以，且停停我们那匆忙的脚步，听于丹趣品人生，享受人生之趣吧。
第五篇:《人生是什么》人生是什么——
事业说——人生就是建筑历史的一块砖瓦。奋斗说——人生就是与风浪搏斗的那双桨。
希望说——人生就是万绿之源的绚丽花朵。自由说——人生就是清晨冲出笼子的飞鸟。
勤劳说——人生就是那耕耘未来岁月的牛。友谊说——人生就是帮助别人攀登的阶梯。
爱情说——人生就是寻找那甜蜜无比的吻。幸福说——人生就是一桌供人享受的佳肴。
文明说——人生就是迈向柳暗花明的脚步。荣誉说——人生就是蚌里艰辛孕育的珍珠。
乐观说——人生就是雨后天空出现的彩虹。追求说——人生就是血汗构筑的理想桥梁。
恒心说——人生就是永远上紧发条的钟表。机遇说——人生就是打开成功大门的钥匙。
现实说——人生就是凝结汗水的每个脚印。素质说——人生就是扬长避短的处事才能。
教育说——人生就是不断改进完善的过程。时间说——人生就是射向各自目标的飞箭。
道德说——人生就是正大光明的仰望之月。体育说——人生就是体现着意志的马拉松。
雄心说——人生就是奋进可攀的万仞高山。逆境说——人生就是鲜花后面的暗淡背景。
死亡说——人生就是步步走向坟墓的履历。懒惰说——人生就是吃得饱睡得好的肥猪。
迷信说——人生就是神鬼主宰一切的世界。虚荣说——人生就是那件镶金饰银的外衣。
投机说——人生就是那一缕无孔不入的风。困难说——人生就是那条坎坷曲折的山路。
失意说——人生就是那只断线飘摇的风
筝。
第六篇:《人生是什么》人生是什么？这个时候我问得自己好累。人生，真正的含义是什么，至今仍不能明白，只好以某个不成逻辑的逻辑安慰一下自己恐慌的灵魂。{人生是什么}.
我认为，人生好比一张白纸上涂写的67各种人生符号一样。一个简单的人来到世上就像一张洁白无瑕的白纸，每一个人自生下来的那一刻起，就赋予了这张白纸以某种意义。他以后所作所为的一切，都将在此白纸上一一得到反映，这里面记录了他生活中的点点滴滴；有快乐，也有悲伤，有幸福，也有忧愁、酸、甜、苦、辣人生五味瓶将在这里得到最好的演示。
或许就是这样吧!
你为帮助他人解脱困境而作的种种努力，将为这纯洁无瑕的白纸添上亮丽一笔；当你为谋取私利不惜损人利利己大肆破坏他人应得财物时，这张白纸会为你而感到羞愧难当，呈现灰溜溜的面目。
朋友，当你把跌倒在地的小孩扶起来，当你领着盲人过马路，当你为拾到钱包而焦急寻找失主，当你日夜守护在素不相识的病人面前为其端饭送水，当你日夜历战在生产第一线，当你„„，你的白纸会记下你的慈祥、友爱、真诚、热心、责任感„„。这时，白纸已经不成其为白纸了，它将是一个生命力极强，且生机勃勃，具有社会公德心的人的不灭证明。
朋友，当你拥有这张“纸”，难道你会无动于衷，不会感到骄傲吗？或许吧，因为这些对你来说是再平常不过了，不过我却莫名地感动着呢！
当你为了自己的一点收益而不惜损害他人利益，当你撞了他人却扬长而去，当你顺手“牵”了那本不属于你的东西时，当你做了有违社会公德的事，当你„„，此时正沾沾自喜，殊不知，你的所谓的“白纸”早已被你涂得乱七八糟，面目全非，妒忌、猜疑、抨击、伤害等等正是你纸上的
有人说，人生是水；有人说，人生是火。人生到底是什么？听听它们怎样说。
事业说：人生是建筑史上的一块砖瓦；