小班幼儿家长的话
详细内容
第一篇:《家长如何培养小班幼儿语言表达的能力》
家长如何培养小班幼儿语言表达的能力
“语言是人类最重要的交际工具”，随着21世纪的到来，日新月异的社会变化，促使了语言表达能力发展的重要性。一个孩子语言表达能力发展得怎样将会直接影响他将来的学习、工作、生活、人际交往等各个方面。然而一个人语言表达能力的好坏，并不是先天就具备的，而是后天培养教育的结果。心理学研究表明,幼儿期是语言发展的关键期，特别是3—4岁，幼儿的发音机制开始定形，具备了语言学习最佳的生理基础，是掌握语音、词汇和语法最为迅速的时期。所以，在幼儿期，尤其是小班阶段加强对幼儿语言表达能力的培养具有至关重要的意义。
那么家长如何对小班幼儿语言表达能力的培养呢？
(一)、创设自由宽松的语言交往环境，使幼儿想说、敢说、愿意说。
1、提供普通话的语言环境，营造良好语言氛围
2、提供宽松、自由的语言环境，使幼儿有话敢说
3、抓住生活中各种表达的机会，让幼儿有话可说，有话愿说
生活是语言的源泉，丰富多彩的生活内容和经验是幼儿语言表达的源泉与基础。
(1)创设所见所闻的话题。
(2)创设生活经历的话题。
(二)运用多看、多听、多说、多练的方法，促进幼儿语言表达能力的发展人与人之间的沟通方式就是互相交流，而传达交流的重要工具就是语言。语言对幼儿来说不仅是表达思想，交流情感的手段，也是需要学习的对象。3—4岁的幼儿正处于语言发展的关键期，因此能促进幼儿语言表达能力的发展的做法有以下几方面：
1、多看
经常带领幼儿观察周围树、人、花、草、小动物有哪些变化?幼儿有了自己亲身感受，亲身体验后，就会有话说了，如：小草发芽了，花开了，有红、黄、蓝„„这样既丰富了他们的知识，又发展了语言表达能力。
2、多听
培养幼儿注意地倾听，这是发展幼儿语言表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才能正确地模仿说。让幼儿多听，
培养良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听，不打断别人的话，除了发展幼儿语言表达能力外，也能使幼儿养成讲礼貌的好习惯。
3、多说
为了发展幼儿的语言表达能力，不但要发展幼儿听的能力，还有培养幼儿说的能力，我们给幼儿创设说的环境，在说话中练习说话，在日常生活中，利用与幼儿接触的一切机会与幼儿交谈，让幼儿练着说，学着说，在说中学说。
4、多练
发展幼儿语言表达能力的任务，主要是培养幼儿正确的发音、吐字清楚，丰富幼儿词汇、并能正确运用。这些都要在语言实践中去学习，去掌握，这就要让孩子多练习重复地练习，逐渐的掌握。并让孩子多说几遍，渐渐地，幼儿就会说了。凡是幼儿用词不当，我们就马上给予纠正，且不厌其烦地让幼儿多练习。
儿子上学老师要我们家长学习的内容，觉得挺有用，与大家分享！
第二篇:《家长讲座：小班幼儿语言能力的培养》小班幼儿语言领域的学习与发展
语言是人与人之间交沟通的最重要交际工具，幼儿的语言发展水平决定着他认知、社会性等方面能力的发展。因此，培养幼儿语言能力是幼儿教育阶段各方面能力发展中的重中之重。作为3-4岁的家长，必须重视幼儿语言的发展。
一、小班幼儿语言能力培养的重要性
1、关键期：
（1）为什么小班的家长要特别关注孩子的语言发展，那是因为3-4岁是幼儿语言表达能力的习得的黄金时期，是最敏感、最关键的时期，也就是说，这个时期，用正确的方法给予幼儿语言方面的刺激，幼儿的词汇量能飞跃发展，如同样看到一片花，有的孩子会说花真漂亮！有的孩子会说这些花五颜六色真漂亮等；幼儿的语音口腔定型稳定，能标准的发清元音和辅音，如能分清z\s\c等、t\k等，发清楚吃饭、恐龙等词语发音；能用语言去表达和沟通，满足自我的需求等，如希望妈妈买一本中，有些孩子会说，妈妈给我买书，而有的孩子会说，妈妈真本书真有趣、真好看，你能帮我买吗等；良好的语言技能和习惯，是发展智力，发展口头、书面表达能力、理解知识能力的前提，将受益终生。
（2）3-4岁孩子对知识的获得主要借助于口头语言，他们需要通过多看、多听、多接触许多具体事物来增加知识，扩大眼界。在这个过程中，是离不开语言的。他们经常用语言来迫问：“这是什么?”“那是什么?”“为什么是这样?”“为什么是那样的?”等等。一般说，语言发展比较好的孩子，往往求知欲旺盛，知识面也广，智能发展得比较好。孩子除接触事物获得直接知识以外，还要靠听讲故事等办法获得间接知识，在这个过程中，语言就起着主要的作用。
2、作用：
（1）语言能促进孩子交往的发展。他人交往，孩子首先要听清对方语言。其次分析、理解对方的话语。最后用自己的语言去表达交流沟通协商。到了第二学期，小班的交往能力有了很明显的提高。如自由活动时，有些孩子只是在玩自己的玩具——没有交往的意识；有些孩子想玩其他孩子的玩具而沟通协商失——有交往意识，但缺乏语言沟通的艺术；而有些孩子会用智慧的语言和别人分享玩具——有交往的意识，沟通的技能，如“你这个是什么呀？我的玩具很好玩的，你想玩吗？”语言表达能力强的孩子能主动、乐意同龄人、与成人交往，他们会寻找话题和你“聊天”。
（2）语言能促进孩子智能的发展。孩子掌握了语言，就掌握了认识事物的工具，能促进孩子的观察力、想象力、思维力、记忆里的发展。孩子就是“十万个为什么”，看到了不懂的、不明白的就会问“为什么”，在提问的过程中，他们在不断的思考、不断的学习。
（3）语言能促进孩子社会性的发展。孩子作为一个社会人，必须从小培养他的社会交往能力、独立生活的能力、学会某些社会规则。有些孩子情商很高，能通过对语言的理解和语言的表达满足自己的愿望。《爸爸去哪儿》是一个非常受欢迎的节目，不同的孩子来到一个陌生的环境，他们用不同的语言策略去完成一个个任务，这样的沟通，解决问题的能力为孩子将来较强的社会适应力打下基础。
（4）语言能促进孩子情感和良好个性品质的发展。情绪的良好发展是孩子健康成长的重要标志之一，孩子情绪外露多变，控制能力较差。而语言的发展，能培养孩子表达情绪和控制情绪的能力，从而让孩子具有健康的、积极的情绪情感。当孩子希望成人满足他的愿望时，语言表达能力强的孩子说服成人满足他的愿望，而如果孩子的愿望无法通过自身的语言去说服成人满足时，孩子的情感是消极的。
二、对幼儿语言能力培养方面存在的误区
目前，通过园长接待日、通过加加服务卡、通过与小班家长的平时交流、通过对教师的询问，我们发现，我们小班部分家长对幼儿语言能力的培养存在以下误区：
误区1：语言教育等同于识字教育。小班幼儿语言教育目标包括（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。（3）能清楚地说出自己想说的话。（4）喜欢听故事、看图书。（5）能听懂和会说普通话。对小班幼儿来说，口头语言要比识字更为重要。因为口语能力是丰富知识、发展智能最重要的工具。
误区2：注重结果，忽视学过程。具体表现在：父母教给孩子某句话或某个字词后，更重视孩子是否尽快掌握了学过的内容(如会说了什么话、会讲什么故事)，而不太关注孩子语言学习的兴趣和习惯。事实上，只要有了良好的语言学习兴趣和习惯，并且处于正常和适宜的语言环境，孩子最终会获得相应的语言能力。
误区3：一用个评价标准评价幼儿，忽视个体差异。曾经在一次小班招生时，有家长津津乐道与向我们介绍自己的孩子会唱歌、会讲故事、会„„曾经我们也听到过家长之间相攀比自己家的孩子认识了多少字。家长之间这样的攀比使孩子在语言自然习得过程中产生了不应有的压力。幼儿的语言发展个体间的差异是很大的，受教育背景、家庭因素、生活经验等影响。因此，父母绝对不能用其他孩子语言发展情况做标准来要求自己的孩子。对孩子多纵向比较，注重不同阶段孩子的成长与进步。
误区4：缺乏鼓励表扬。对孩子在语言习得过程中出现的错误过于较劲。我们经常听到家长指责孩子：“你这个孩子真是笨，连说句话都说不清楚，你看看谁谁谁„„事实上，孩子在学说话过程中，出现一些不准确的发音、词不达意、语句不连贯等现象是非常正常的，父母可以及时纠正，但不要过于较劲。其结果往往容易挫伤孩子的自信，降低语言学习的积极性。
三、、3-4岁幼儿语言领域的学习与发展
（一）3-4岁幼儿的倾听与表达
目标1：认真听并能听懂常用的语言
3岁幼儿能够自我保持的注意力时间仅为5-10分钟，如果有成人在旁边引导与督促，其注意力的时间会相对延长。所以，小班的集体活动为15-20分钟，集体活动时教师为幼儿准备有趣的教玩具。在家里时，家长们也要注意时间的把握和材料的趣味。2-3岁幼儿听到家长用反问的语气来质问错误的行为，如“你怎么能这样做呢”时他们会感到迷茫，但到了4岁左右，幼儿已经能够做到注意讲话者的目光与声音，从中寻找信息，如观察判断家长的情绪、表情、音量，做出相应的反应，如追问、反对、微笑等。
因此，鼓励3-4岁幼儿在别人对自己说话时能够注意听是十分必要的，在此基础上，也可以引导幼儿学习良好的听的行为习惯，如自然注视对方眼睛或鼻部来表示专注与尊重等。
目标2：愿意讲话并能清楚地表达
在3-4岁的阶段，幼儿的语言表达由单词句、双词句向完整句发展，他们虽然无法完全标准正确的表达，但是已经基本可以清楚地传递自己的想法，有时孩子说话时配合动作与手势帮助他表达。3岁幼儿的叠字、表达停顿或口吃现象基本已经消失了，他们的语言表达基本能够与思维同步。
3-4岁孩子的学习主要通过模仿，他们的语言学习也是如此，语音标准更多
地要求重于模仿而非独立表达，家长对于幼儿的语言表达能力的培养也切忌急于求成，先以模仿为首要任务，鼓励幼儿跟着家长说，“宝宝，你也来说说看”，所以，家长自身语言发音要标准，奶奶辈的如果不能说标准的普通话就让爸爸妈妈教孩子普通话，否则影响孩子发音。
目标3：具有文明的语言习惯
3-4岁幼儿文明语言的要求：与别人讲话时知道眼睛要看着对方；说话自然、声音大小适中；能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。在行政门口值班，我们发现有小部分家长到了园门口，会躲在家长身后，会低头快速“溜“进幼儿园；在听课时，有些孩子会很主动地跟你交流：“老师，你是谁呀”“你在干什么呀？”“老师，你真漂亮”„„而有的孩子问他问题时，是低头不语的。
由于3-4岁幼儿的语言表达仍处于模仿期，“文明表达”目标的实现就需要家长时刻为幼儿做出榜样示范作用。如家长在与人聊天时，及时高兴也不可以音量过高甚至影响周围的人，如来领孩子等在教室门外的时候或公共场合，请小声交谈等；遇到亲友邻居时，早上来园时，家长应主动与人（值班老师）打招呼；与人交谈时目视对方也是一种礼貌的表现，家长也应及时提醒幼儿。
2、支持性策略与活动：
策略一：做个“唠叨家长”
应该说，从孩子出生的那一刻起，家长，特别是妈妈，对孩子的语言发展起着很重要的作用，从小就开始培养孩子的听与说的能力了。当孩子语言表达还不是很顺畅、不是很准确时，妈妈对孩子做的每件事应都应用清晰的、完整的语言告诉孩子，比如：“宝宝，我们吃饭了”、“这是一朵花”等逐步过渡到“宝宝，到了该吃饭的时间了”、“在什么地方，有一朵怎么样的花”。在说的同时家长应主动注视孩子的眼睛，尽可能与孩子有目光交流。
伴随着孩子的成长，其理解能力也有所增强，许多词汇在他们不会说话前就已经在脑海中打下深深的烙印。家长在与幼儿交流时，注意幼儿的反应，提醒幼儿当有人跟他们说话时，眼睛应该看着对方，应该停止手中的活动，如玩玩具等行为，并对他人的话语做出适当的回应，如同意、否定或回答对方的问题等。
策略二：做个尊重孩子的家长
如果在家庭中家长不断地去对幼儿做出硬性要求，幼儿非但不会接受，甚至可能产生叛逆心理来回避。在与幼儿的日常交流过程中，不要以任何理由忽视幼儿。家长一天辛苦上好班回家，还有很多的事情要做，但即使是这样，也请我们的家长停一停，给孩子一些属于他们的时间。我们发现许多家长会边做事边与幼儿交流，比如边走来走去地收拾屋子边问：“幼儿园学到了什么新本领？”“你来唱唱看、说说看”，而当幼儿有成就感地、认真地展示所学内容时却又不看，这
种做法很容易让幼儿认为，当与他人交流时是可以做其他事情的，从而导致幼儿无法养成认真倾听的礼貌行为。
因此，当与孩子交流时，家长一定要停下手中的事情，面对孩子，并以双眼自然注视对方，切忌搞搞在上，一定要蹲下来与幼儿平时粘性目光交流。当幼儿做出表达后，家长一定要有所回应，给予鼓励也好，及时提醒纠正也好。
此外，在与幼儿交流的过程中，不要随意打断幼儿的表达，尤其是在幼儿很兴奋的状态下，不论对错，都要耐心倾听、给予表扬与鼓励后在纠正其中存在的问题，并在幼儿改正或有所进步后，及时予以鼓励和肯定。{小班幼儿家长的话}.
策略三：与幼儿平等地交流与讨论
家是让幼儿最具有安全感的地方，在家里孩子应该感到最安全和最不受拘束，家是一个幼儿想说、敢说、爱说、能说且会得到积极回应的语言发展情境。家长不要经常告诉幼儿“大人说话小孩不要插嘴”等严厉语言，这样会打消幼儿的表达积极性，从而导致幼儿不敢说、不愿说。
家长要做到与幼儿进行平等地交流与讨论，首先，要保证每天都要有相对固定的时间与幼儿进行交谈，如每天吃好晚饭后、睡觉前、散步时等。第二，多与幼儿讨论当天幼儿身边发生的事情、与其自身有关的事情，如说说幼儿园发生的有趣好玩开心的事情。第三，当幼儿提出的一些要求并不合理时，家长不要只是批评幼儿不懂道理，而应耐心与幼儿沟通，询问幼儿为什么提出这样的要求，并引导幼儿理解要求不合理的原因。
幼儿是“十万个为什么”，但是家长并不是百科词典，因此，当出现不知道答案或者无法解决的问题时，作为家长，你会怎样做？有些家长会随便找一个答案胡乱地回应幼儿；有些家长会指责孩子“小脑袋里读书么不好好读，装了些乱七八糟的问题”；有些家长会告诉孩子“这个我也不知道”；有些家长会告诉孩子“这个问题问的真好，可是妈妈也不知道，我和宝宝一起找答案吧”，很显然，最后一种做法是最适宜的。
策略四：做个“退后一步的”家长
“一个能干的家长会造就一个无能的孩子，一个“退后一步”的家长，会造就一个出色的孩子。”强势的父母，会在很多事情上不由自主地代替孩子做主，不管不顾孩子的感受，也缺乏对孩子的尊重。他们总是认为孩子还小不懂事，总是认为自己的想法和决定就是最最正确的，要求你必须无条件的服从和接受，不能有任何与他相左的意见。遇到强势的父母，孩子只能选择顺从，否则就不会有好果子吃。这样的孩子到了学校或者长大了走向社会，当遇到需要她去解决的问题时，就会变得软弱无能，畏手畏脚，逃避现实，没有主见，孩子的命运就像提线木偶般可悲可怜。
第三篇:《小班家长育儿知识》小班家长育儿知识
一、蹲下来和孩子说话
我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么连这都不知道。”“快点过来，听到没有？！”„„这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。
二、保护孩子的自尊心
当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他就会明白的，完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做；如果爸爸点头，那就是同意了。”
三、尊重孩子的独立意识
随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击你的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”
四、适时调整关爱的方式
随着孩子年龄的增长，要适当调整自己的关爱方式，不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。我们可以利用一些好时机，对孩子提出新的要求，帮助他成长，这样不会压抑孩子的才智。例如，当孩子过两岁生日时，你可以对孩子说：“宝宝又长大一岁了，从明天开始就要自己刷牙洗脸了”；又如当准备送孩子上幼儿园之前，你可以对孩子说：“宝宝下个月就要上幼儿园了，从现在开始要自己一个人睡觉，学会盖好被子。
五、相互间多多交流
不要只是一味想知道孩子的各种想法，也应该把你的想法告诉孩子，例如，爸爸上班时做什么工作，妈妈平时喜欢吃什么，爸爸妈妈对宝宝什么表现感到很高兴等等。对孩子敞开你的心扉，孩子也会同样对待你，交流的问题解决了，父母和孩子相互之间就有了默契，这对孩子的成长有裨益。
让宝宝更听话的实用小技巧
你每一天都可能会给宝宝无数的指示-"擦牙""坐好"„„。很多人以为，宝宝故意不听从你的指示，让你生气。但事实上，绝大部分的小宝宝都希望自己点所作所为能让你感到高兴。而让宝宝乖乖听话的最好方式，就是让宝宝感到，你们俩是在同一条船上的。以下就给你六个小技巧：
建立良好关系
如果你想你的小宝宝"合作点"，那么你就应该把你的重心转到培养彼此关系上来。当你总是唠叨着他所犯的小错误的时候，你们俩个都会因此而倍感挫折-你感到自己不是个称职的妈妈，宝宝也感到自己总是不能做好一件事。因此，妈咪最好每天都尽量给宝宝正面的评价。例如："你挑选了一种很特别的颜色画画哦！""你对待你的娃娃真温柔啊！"另外，无论你产后工作如何忙碌，你每天都要花一定时间陪伴宝宝，陪它做它喜欢做的事情。
做一个鼓励者
你可能会因为担心宝宝，而不厌其烦地告诉他做事情的每一个小细节，但是，这样"监控"他的人生，无异是对他能力的质疑。因此，你应该尽可能地防守让自己的小宝宝独立完成一些小事情。尽管你很想抱忙，但你还是应该放手让他自己解决过程中遇到的困难。你可以在这个过程中，稍微用一些简单的句子或者小提示帮助他解决问题，例如："我知道你很生气，但是，你可以好好跟小朋友说话，而不要这么大声嚷嚷的。"
时刻保持冷静
当你要孩子关电视，而他却屡劝不听的时候，你可能最后会恼羞成怒，对他大吼。但是，你迟早会发现，暴力或者怒火是不能让小孩跟你合作点。这只会让你更加愤怒，让宝宝对你更加抗拒。因此，你必须很好地控制自己，不要轻易地向孩子宣泄你的愤怒和沮丧。当你宝宝跟你发小脾气的时候，你不能发火，相反，应该"借"你的冷静给小朋友。告诉他他做了什么不对的事情，并且给他另外一个选择。例如，"踢东西是不对的。你可以告诉我你生气了，但是不需要踢东西。
谅解
虽然有时候，你真的很生气，但是，你必须忍耐一些小顶嘴。"我不要睡觉！"宝宝可能这样说，但这只是他宣泄情绪的方式。如果你此时反驳他，就可能引发