每一朵花都有它自己开放的季节
详细内容
篇一:《每一朵花都有开放的季节》
龙源期刊网.
每一朵花都有开放的季节
作者：杜继坤
来源：《读写算》2013年第24期
著名教育家罗素说，教育的目的在于使人拥有幸福的人生。教育的世界里只有春天！的确,我相信，不是每一朵花都在春天里开放。“我是一朵秋天里的雏菊，我相信，不是每一朵花都在春天里开放。”当我们面对孩子时，我们是否尊重了孩子成长发展的规律，是否做到了耐心的等待他的绽放。
请相信我们每个孩子都是一朵花，这朵花都有属于他自己开放的季节，一旦找到了属于自己的开放季节，就会开放得无比绚丽。——引言
“留守儿童”大多数留守儿童生活在单亲家庭或者隔代家庭里，有的甚至不得不独自生活，这样就造成了留守儿童的家庭文化氛围和家庭教育的缺失。在长期的生活中，他们的需要和情感常常无法得到亲人及时的关注。在长期情感缺失和心理失衡的影响下，许多农村留守儿童因“情感饥饿”而产生了自卑、性格抑郁等不良心理。诸多心理问题的存在，必然会对他们的社会行为发展产生不良的影响，容易使其误入歧途。因此，如何解决农村留守儿童的心理健康教育构建和谐校园问题，已经是一个很现实且严峻的问题。
中学教育的责任就是创造良好的环境，施加适合的肥料，让小树长得正一点，壮实一点，基础打得好一点，而真正成为大才，成为参天大树，需要更多层次的教育，更大范围的实践锻炼。
“当我站在这舞台，听到掌声响起来，我的心里有一些感慨，多少年华已去，多少容颜已改，我还记得你给的爱。”对于我们而言，歌词显得有些沧桑了。但每每耳边泛起这歌声，我却不能不感动，感怀，感伤-----
班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我教学生涯中，我担任了八年的班主任工作。其间有欢笑，也有泪水，但我的感受则是充实的，这也许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了,特别是那些留守的学生。但是随着与这些孩子交往的时间长了，看到他们在自己的教育下健康、愉快的成长。幸福的感觉、成功的滋味不自觉间溢满心头。
在我们班里曾有这样一个孩子个性内向，不爱说话，从小奶奶无微不至的关怀和溺爱，爸爸外出打工，妈妈忙与在田里干活，也没有时间照顾，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，上课不爱回答问题，平时也与学生不交流，而且经常不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。学习
篇二:《每一朵花都有自己开放的季节》每一朵花都有自己开放的季节
不是每一朵鲜花都要在春天开放，腊梅选择了冬天自有她的坚强，秋菊选择了秋季展示她的风采，荷花选择了夏天显示她的热情似火。
不是每一朵花都要芳香四溢，
米兰默默地把淡淡的芳香洒满人间，不是每一朵花都要娇艳欲滴，兰花色彩淡雅而高贵无比。
不是每一个学生都要成绩优异，爱迪生小学不及格发明谁人比，陈景润照样很优异，
那是因为：{每一朵花都有它自己开放的季节}.{每一朵花都有它自己开放的季节}.
每一朵花都有属于自己开放的季节！
篇三:《每一朵花都有开放季节论文》每一朵花都有开放的季节
著名教育家罗素说，教育的目的在于使人拥有幸福的人生。教育的世界里只有春天！的确,我相信，不是每一朵花都在春天里开放。“我是一朵秋天里的雏菊，我相信，不是每一朵花都在春天里开放。”当我们面对孩子时，我们是否尊重了孩子成长发展的规律，是否做到了耐心的等待他的绽放。
请相信我们每个孩子都是一朵花，这朵花都有属于他自己开放的季节，一旦找到了属于自己的开放季节，就会开放得无比绚丽。——引言
“留守儿童”大多数留守儿童生活在单亲家庭或者隔代家庭里，有的甚至不得不独自生活，这样就造成了留守儿童的家庭文化氛围和家庭教育的缺失。在长期的生活中，他们的需要和情感常常无法得到亲人及时的关注。在长期情感缺失和心理失衡的影响下，许多农村留守儿童因“情感饥饿”而产生了自卑、性格抑郁等不良心理。诸多心理问题的存在，必然会对他们的社会行为发展产生不良的影响，容易使其误入歧途。因此，如何解决农村留守儿童的心理健康教育构建和谐校园问题，已经是一个很现实且严峻的问题。中学教育的责任就是创造良好的环境，施加适合的肥料，让小树长得正一点，壮实一点，基础打得好一点，而真正成为大才，成为参天大树，需要更多层次的教育，更大范围的实践锻炼。
“当我站在这舞台，听到掌声响起来，我的心里有一些感慨，多少年华已去，多少容颜已改，我还记得你给的爱。”对于我们而言，
篇四:《每一朵花都有自己开放的季节》每一朵花都有自己开放的季节
仁寿县文宫初级中学秦志宇当了多年的老师，有这样的一种感觉，老师最容易记住的是成绩优秀和调皮捣蛋的学生。而成绩一般，沉默寡言、性格比较内向的学生。老师往往会因为他们的“平凡”而忽略了孩子的存在。
李晓明就是这样的一名学生。他长相平平、个子不是很高，瘦瘦的，平日里沉默寡言，性格内向，成绩很一般、但很守纪律。所以他既不会因为成绩的优秀而引起我的关注，也不会因为不完成作业或调皮捣蛋而让我愤怒。在体育音乐美术等方面也没什么特别突出的表现。很长一段时间，李晓明给我留下的所有印象就是他看见老师时脸红而略带羞涩的微笑。其实我关注他是因为我的一节生物课,记得刚讲完动物细胞的结构，在上新课前巩固复习时，我提了这样一个我认为很简单的问题“动物细胞有哪些基本结构”当我的目光接触到李晓明，我下意识的点到了他的名字。他红着脸战了起来,沉默的低着头没有回答。“再认真的想一下！大胆的回答，答错了也没关系，从外到内分为……”我轻声的说道。生怕吓着了他。可是他却显得更紧张了，眼圈都有点发红。这时一个念头在我的脑海闪过，我想，这样的学生，他不爱说话，也不善交流，又无特长将来他怎么去适应社会，去承受更多的压力和挫折？我叹了口气，无奈的说道：“你坐下吧，以后要认真听讲，敢于发言。”
后来学校开家长会。通过与他的家长的交流了解到他的父母平时都很忙，在车站附近开了一家小餐馆，由于忙于生意平时与孩子之间也缺乏沟通和交流。再加上成绩也不太好，很少有同学和他一起玩，所以总觉得自己什么都比不上别人。在学习上也没多大兴趣。不过回到家父母生意忙不过来的时候，也要求他来帮忙，有时也让他炒炒菜，他的父亲还提到了他喜欢做鱼，味道还不错。
那么是什么使他不愿意回答问题而在课堂上的选择了保持沉默，不愿意真实的表露自己的思维过程呢。通过观察我发现李晓明虽然基础较差，缺乏自信心，但自尊心又很强。害怕老师批评，看见老师总显得忐忑不安、手足无措。课堂上都总显得比较懦弱胆小。为什么他会害怕老师呢？其实作为老师我们在教学中也会存在一些问题。这些看似细小问题经过长期积累也会对孩子的心灵造成深远的影响。
我们的课堂可能过于的紧张，我们提问的态度过于严肃，造成了学生情绪紧张和内心的不安。老师的微笑是世界上最美丽的语言，尤其是对那些回答不出问题的孩子。面带微笑的讲解和倾听，课堂上营造出一种安全的、民主的、平等的、轻松的学习氛围。尽量不让孩子感到紧张、感到尴尬，感到不安全。在遵守课堂规则的情况下，每个人都有表达自己观点的权力，即使是错误的、可笑的观点和答案。课堂上的所有人都应学会倾听和包容，你可以提出自己不同的看法和观点，也可以反驳。但你必须尊重每个学生的不同见解和观点，尊重每一位学生个体之间的差异。不要因为孩子的成绩差、不听话、不遵守纪律而去一味的斥责和辱骂，为孩子营造轻松的心理环境，用宽容和仁爱之心去感染和影响他们。不要让沉默真的成为他们唯一的语言。
我们的课堂也许还缺乏吸引力和趣味性，造成他对上课的内容不感兴趣，不注意听讲。课堂里没有思考，没有参与，没有活动，没有积累，所以无法回答。新课程改革中要求通过学生分组学习开展活动，创设出集体合作探究的氛围。对于不爱说话，不爱交流性格内向的学生，让他们在集体的活动中多去思考，尝试着去讲解、去表演、去展示自己。通过合作去完成小组共同的任务，实现共同的目标和自己的目标，让性格孤僻的学生通过合作的活动方式促进学生之间情感的交流和信息的沟通，有助于学生之间的相互理解相互尊重相互欣赏，有助于加强学生的自尊和消除心理阴影，从而找回自尊和自信，变得开朗起来。
在以后的生物教学中我有意识的设计一些不是太难但有很有趣的问题，尽量营造宽松的课堂环境。终于有一次李晓明同学让老师和全班同学都对他刮目相看。
在八级上册鱼部分我提供了小蝗虫和鲫鱼打赌的故事。故事的结局小蝗虫把头浸没在水中一个小时后安然无恙，鲫鱼跳到岸上不一会便死了。鲫鱼的死亡事件震惊了整个动物世界，鲫鱼家族悲痛欲绝。森林警官黑猫警长介入调查。如果你是黑猫警长你怎样调查分析该事件。谈谈你的看法。同学们在分析鲫鱼死亡原因时提到了鲫鱼因为缺氧而窒息死亡。这是有的同学提出了反驳观点。空气中的氧气含量远远大于水中溶解的氧气为什么还会会缺氧？鱼的鳃为什么只能呼吸溶解在水中的氧气？同学在热烈争论时。我发现李晓明同学悄悄地举起了手，举得很低。我微笑着说：“李晓明同学谈谈你的想法。”
“老师，我知道原因。”他羞涩而低声的说道“因为鱼的鳃只有在水中才能舒展开，当我剖鱼时，剖出的鱼鳃在空气中它会黏在一起。所以鱼离开了水鳃会黏在一起无法呼吸氧气。”“回答的真好”我开心的说道：“其实李晓明同学在家经常帮爸爸妈妈做事，他的炒菜和做鱼都非常不错。”
“老师上次野炊我们组就是李晓明同学炒的菜和做的鱼，味道好极了。”
顿时全班都响起了热烈的掌声。
李晓明抬起头来，红红脸上泛起了笑容，在他的眼眸中，我分明看到了激动的光芒和流露出一丝自豪。
多年以后，我在一家新开张的餐馆吃饭，忽然听见一个熟悉的声音，猛然抬头。是他李晓明
“秦老师，我自己又开了一家新的鱼餐馆，欢迎您品尝。”
苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”每一个人都有他自己的才华，只不过有的人不会轻易表现出来，别人不了解不知道罢了。尊重每一名学生，激发他们的学习兴趣，最大化发掘他们某方面的潜能。让他们健康、快乐地成长，让孩子们自由的心灵都能感受到成功的喜悦并最终成为国家、社会的人才。其实每一位普通的劳动者都是建设祖国、服务社会的人才。国家的人才多种多样，每一个人都可以成才，每一朵花都有自己开放的季节。
2013/10/13
篇五:《每朵花都有自己开放的季节》每朵花都有自己开放的季节
寒风凛冽的傍晚，我独自一人走在这山城的河边，看着两岸青山已不再苍劲，河边的翠柳不再随风飘扬，即使是那生命力旺盛的小草，也已如一位暮年的老人，挣扎着，耗尽着仅有的力量。我不禁叹息：难道我也要如这些花草一般，被这寒冷所扼杀吗？
忽然，在不远处的碎石堆中，我发现了一抹白色，它是多么的微小，以至于我第一眼都没看到它！我快步走过去，难以置信地抚摸着它——在如此贫瘠而寒冷的地方盛开着一枝无名的白花，在它的旁边，还有一株代表着希望的花苞。
它可能是一阵风儿带来的一粒花籽，恰好落在了这碎石堆中，但它不愿屈服于命运，努力地将自己的根扎入地下，越扎越深，终于获得了生命的水源。它开始努力地生长，用尽全力，顶开了一块压在它身上的石块，但外面的世界不是它想象的温暖、柔和，而是万物都开始走向终结——秋天来了！一阵凉风使它那弱小的身躯不禁颤抖起来，它毫不畏惧，挺直腰杆，接受风雨的洗礼。在一次次寒冷的打击下，它以顽强的毅力，战胜了不可一世的秋天。但冬天的到来，却犹如一盆冷水，浇灭了所有美好的希望。它，不气馁，不放弃，为了体现自己的价值，它燃烧自己的生命，只为在这寒冬中绽放自己的美丽，在这生命的寂静中，展示出自己按耐已久的活力……
我的心豁然明亮起来：春天的牡丹、夏天的月季、秋天的九里香、甚至是冬天，也有这无名的白花，在寒风中燃烧着自己火热的生命。其实每朵花都有适合自己开放的季节，这朵白花，它选择在冬天开花，
不正是在表现它勇于拼搏，顽强不屈的精神吗？我抖擞精神，怀着一颗坚强、勇敢、拼搏和永不言败的心，上路了……
篇六:《每一朵花都有盛开的季节》每一朵花都有盛开的季节
2008-10-236:59:39发布人:zf9828点击数:1978评论共:0条收藏此页
班会背景：
初一第一次期中考试，学生及家长都拿成绩跟小学时比较，个个失望至极，整个班里笼罩着一股悲观失望的沉闷气氛。
班会目的：
使学生和家长明白小学和中学的不同之处，明白学习的意义不仅是分数和排名，每一个人都有自己的才能，都能对社会有所贡献，以扭转班级中消极悲观的风气。
班会准备：
邀请此次排名在班里末五名的学生家长参加；准备几本心形百事帖，届时每人发一张；布置一扇花墙：用卡纸剪成各种花朵的形状贴成一棵大树；每个学生准备一张一寸相片；黑板上板书“天生我材必有用，人人都是小行家。”
班会过程：
一、引用名句，解开心结。
师：同学们，黑板上的这句话我们都很熟悉，一起来读一遍。
生（响亮的）：天生我材必有用。
师：很好！谁来说说你对这句话的理解？
生：老天给每个人都赋予了才能。
生：每个人活在这个世上都是有用的。
生：无论什么时候都要坚信自己是有用之人。
生：还有每个人的才能不一样的意思。
师：说得好！每个人都是有用之才，区别仅在于作用大小。做不了大树，就当一棵小草；做不了伟人，就当一个平民。当英雄走过的时候，总要有人在路边鼓掌欢迎。这样世界才是和谐、美好的。
现在，我请同学们、家长们帮我把下一句续完。
生（齐声）：千金散尽还复来。{每一朵花都有它自己开放的季节}.
师；这是李白的原句，我想听你们的心声。
（台下面面相觑，不知该做何答。教师把布揭下，全场哗然。）{每一朵花都有它自己开放的季节}.
师：同学们，家长们，从我们踏进校门开始，听得最多的就是考到第几名啊，看到最多的就是前十名上台领奖的情景。这些无形的压力，使我们从不敢往后看。然而，事实是：有排名就有先后，不可能人人都是前十名。但是，请问：学习的意义仅仅是排名吗？生：我们在学校里除了学习书本知识，还应学习怎样与人交往。
生：我们还要学会关心别人。
生：我们还有体育课、音乐课、美术课，这些科目不用排名，但却能展现我们的才华。师：说得好。那你们谁能举个例子来说说上学时考得差，长大了却对社会有着卓越贡献的人？
生：爱迪生。小时候被称为笨蛋，连老师都不愿教他，最后成了大发明家。
生：爱因斯坦。小时候动手能力非常差，长大后却成了伟大的科学家。
生：还有英国首相丘吉尔、美国总统布什，上学的时候成绩都不怎么好，长大后都成了政治家。
师：这些人声名显赫，很多同学会觉得离我们太遥远，高不可攀。能举一些更贴近生活的例子吗？
生：台湾音乐人李宗盛。读书时让他妈妈伤透了脑筋，现在成了流行音乐的巨人。生：还有周杰伦，也没上过大学。
师：很好。能再近一点，你的身边有这样的人吗？
生：有。我叔叔就是这样的人。他前几年没考到大学，就在家乡种了一片脐橙，现在成了县里的脐橙大户，受到县委书记的接见呢！
生：还有我爸爸。他说他小时候上学挺认真的，可不知为什么就是学不好。大家都说他笨。可现在，我们县30%的挖掘机、铲车都是我爸的。
生：我姑姑。小学三年级都读不下去，可她会炒菜，每个月的收入可高了。
„„
二、找回自信，扬帆起航。
师：刚才我们举了那么多例子，谁能找到他们成功的共同点呢？我想先请一位家长回答。家长：我个人认为是他们都找到了自己的最佳才能区。
师：对。因为他们找到了自己的最佳才能区，并把它发挥好了，所以他们都成功了。现在，请每一位同学撇开分数排名，找找自己的最佳才能区，也许今后我们就凭它成就一番事业呢。
（分发百事帖。学生和家长都写。）
师：现在，我们来做一个游戏。请五位家长把百事帖放进讲台上的盒子里，我随意抽取一张朗读，请同学们根据纸条内容猜猜写的是谁。
“亲爱的孩子，小学时我常说，你的学习这么差，我的心都碎了。天真的你竟跑过来说，妈妈，我帮你把碎了的心粘好。现在想起来你这是属于高情商的孩子，你一定会成功的。”生：罗小航。
（罗小航眼里闪着泪花。）
师：“孩子，你最擅长修理电器。上次我的电动车就是你帮我修好的，谢谢！”生：苏亮。
师：“亲爱的女儿，我们家的桌布、枕套都是你绣的，亲友们都夸你心灵手巧呢。”生：李雨子。{每一朵花都有它自己开放的季节}.
师：“儿子，前段日子我发现你竟然可以用英语跟外国网友聊天了，要知道你才刚刚学英语啊。你有超人的语言天赋。”
生：周力。
师：“你总能用简单的几笔就把人物勾勒得活灵活现，很有漫画家朱德庸的风范哦。”生：张剑。
（这就是这次考试末五名的同学，游戏做完，学生和家长都哭了。）
师：现在，我们请这五位同学一起念一下黑板上的两句话。{每一朵花都有它自己开放的季节}.
（五位学生按首挺胸的站起来，念得刚劲有力。）
师：我们大家一起来念。
师：同学们，家长们，长期以来，人们总是把目光放在分数上，却忽略了学生的个体差异。世界上的花有千千万万种，开花的季节各不相同，但是每一朵花都有属于自己独有的那份美丽，每一朵花也一定会有开放的季节。请每一位同学站起来，大声念出刚才写的话，把你的照片和它贴到教室后面的花墙上去。让我们美妙的音乐声中结束今天的班会！（作者单位系江西省崇义县章源中学）
来源:中国教师报作者:彭玉英添加时间:2008-10-2018:52:00
篇七:《每一朵花都有绽放的季节》每一朵花都有绽放的季节
每朵花儿都有开放的理由，每朵花儿也有自己绽放的季节，不要因为花期不到就对它失去悉心照顾的耐心，甚至彻底放弃它!我们应该坚信，每一朵花都有专属于自己的季节，现在的暂时沉寂，并不代表它不会开放；其实它们在积蓄着力量，等待着自己季节来临。我们被大家亲切的称作园丁，难道不正是因为学生是开放在未来祖国大地上的花儿朵朵吗？在座的同学们都是老师眼中最美的花朵！我今天讲座的题目是：每朵花儿都有自己的季节！我的教育格言是“没有天生的差生，只有方法不到的教育"。这是我参加工作一段时间后总结出来的，特别是教改以后，同时我们班的学生也给我证明了这一点。在她们的成长过程中，我不断能看到了他们的闪光点，看到了她们前进的步伐，这也更坚定了我如此教育学生的理念。或许好多老师会说：“尽管你使劲浑身解数，有些学生就是教不会”。这是每个老师都会遇到的问题，那我们用什么信念来支撑自己教育事业的进行？我们用什么方法来培养每位学生求学终身的激澎湃情呢？我们用什么态度对待我们的每一节课？那就是坚持一个信念：相信花开。
就我们班而言，现在的班级是我从三年级下学期开始接的，那时学生的学习成绩和行为习惯都不是很好，见了老师不闻不问，同学之间不能和睦相处，经常打架、说脏话，更别说全部能按时完成作业了。因此我让表现不好的学生们从完成最基础的作业开始，如果有困难就个别辅导。为了弄清各个同学的实际情况，作业大部分我都面批。一段时间我发现了班里好多潜能生，课堂提问也是以潜能生为主，通过他们掌握知识的情况来判断其他学生。让他们形成榜样效应，带动其他同学学习的积极性。我不想丢掉任何一个学生，不要求他们步调一致，但严格要求他个个都有进步，日日有进步，在各方面一个都不能少！在行为习惯方面，我从点滴教育抓起，一发现问题就抓住机会教育他们，经过一段时间的指导，大部分
学生知道什么能做，什么不能做，什么是对的，什么是错的。有一个学生(闻婧)给我的印象最深，有段时间她每天第一个到教室，最后一个离开教室，上课听的很认真，而且经常找机会和我交流，不仅学习上有了明显的进步，生活上也很懂事，感觉一下子长大许多。所以我们应该用发展的眼光看学生，轻言放弃任何一个，都是教师的良心不允许的。就算永远是表现平平的一个学生，我们也得帮助他们有相应的素质、教养，让他在这个世界上做一个尊敬他人，受他人尊敬的人。
到了四年级，学生的学习习惯和生活习惯基本没有什么大问题。在实施新课程改革以来，通过以学生为主体，把课堂交给学生，学生们对学习产生了浓厚了兴趣，这是在学习上。在班级管理方面，我也运用了这种形式，把权利放给学生，班里的一切都有学生管理，包括学习、卫生、纪律、生活等等，都安排负责人。比如，在学习上遇到解决不了的问题，先找学习委员，实在解决不了的就小组讨论，如果讨论后没有结果的再找我。特别是当老师不在时，学习委员就组织同学们共同学习；在生活方面有困难的先由生活委员来解决。在这期间，我也经常给班干部开会，第一是对他们进行更进一步思想品德教育，让他们起到带头作用，第二，是了解班里其他学生的状况。用这种方法不仅锻炼了学生各方面的能力，而且让他们感觉到自己的重要性。在这种方式下，他们会提高对自己的要求，因此成绩就在不断的提高。最重要的是班长的选用，要选一个受绝大部分学生崇拜你的学生。还要不定期的更换班干部，让每个同学都有机会发挥自己的特长。在这种环境和形式下，胆小的同学上课能大胆的表达自己的想法了，懒散的学生积极性也提高了，还有个别成绩差的学生进步了，这让我很惊讶，也为他们有这样的进步而感到高兴。和我搭班的老师也对他们的进步倾注了不少心血，她们工作认真负责，我要代表同学们感谢她们！学生们现在年龄小，现在预示不了将来，但现在的教育却影响着将来。
反过来说，我们相信花开，但也不能任其自由生长，我们还的帮助他们施肥、浇水、除草、修剪，那就是教会他们做人的道理。在义务教育阶段，学生的养成教育非常重要，特别是低段学生。有这么一句话说：“三岁看大，七岁看老”。它是我国流传已久的谚语。这可能就是现在早教如此的缘故。作为一名教育者，我们应该多培养学生的优点，多帮助他们改掉缺点。在此过程中需要培养的优点和改掉的缺点很多，以下是我认为重要的几点：
需要培养的优点：坚持、宽容、感恩、自信、行为习惯
需要改掉的缺点：傲慢、拖延、懒惰、以自我为中心
以上是学生需要发扬和改掉的基本品质。我们要培养学生的某种品质，就得对这种品质大加研究，每种品质并不是短时间内就能培养起来的，所以我们要言传身教，每日强调，遇事强化，日久入耳，最后才能潜移默化影响他们。在这些基本品质中我主要说一下感恩、自信和行为习惯。
首先,感恩是一种品德，也是一种修养。“滴水之恩，当涌泉相报”，这是时代信奉的格言。因此，我们应该把感恩教育渗透于日常生活之中。让学生从小就浸润在感恩的环境里，真心感受。现在的孩子多为独生子女，家长们给予无微不至的照顾，给孩子最好的爱。长期以往，孩子就会认为家长和身边人的付出和对自己的千依白顺都是应该的，不但不知道心怀感恩，有些娇生惯养的孩子不时会顶撞父母、闹离家出走，甚至会出现残杀父母的现象。作为教师我们应该做到如下：第一，让孩子理解父母挣钱供养自己读书的不易和老师孜孜不倦教育的艰辛。并且知道身边的人对自己的付出也不是理所应当的,应适时给予感谢或者回报。第二，要为孩子做出榜样，作为“为人师表”的教师，要做好表率。在日常交往中，老师得到同事和校领导的帮助时要多说些谢谢，感谢的话语，让学生在感激的氛围中成长。第三、给孩子“回报”的空间。过父亲节或者母亲节,给孩子布置作业要对爸妈说几句感
谢的话,帮家里干点力所能及的事情。过教师节，让孩子亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿。我今年的生日就是学生陪我过的，他们制作的贺卡虽然不是很精致，但是我很感动，也很感谢他们。他们只有懂得付出、懂得“回报”，才会懂得珍惜。
其次，自信是成功的基础，同时也是克服各种困难、发挥积极性和创造性的巨大动力。我们学校的大部分学生经过教育都已建立了一定的自信心。但是在此过程中一定要有度，自信过极的人容易产生傲慢心理。人都是有缺点的，人无完人。因此，一定要让学生认识到自己的不足，赞同他人的优点，做到取长补短。比如我们班有个学生的举止很不雅观，但是他的思维就比其他同学活跃，这是大家都认同的。当他们做的好时，给予肯定，但是做错时就适当的给予批评，要让他们认识到优点永远不能覆盖缺点。在《挫折教育让孩子受益一生》的书中说越早告诉孩子越好的一句话就是：“没有一帆风顺的人生，学会逆境行舟才能成功”！具备挫折忍受力的孩子具有高度的自我评价，情绪健康，具有成功面对挑战及跌倒再站起来的能力。
再次，对行为习惯，莎士比亚说：“习惯若不是最好的仆人，它便是最坏的主人。”好习惯会铸就一个优秀、杰出的人，坏习惯会引导人一步步走向消极、堕落和失败。如果我们细心观察那些成绩优异的学生，会发现他们不仅在学习上优秀，在生活上也是礼貌待人、珍惜时间、衣着整洁。那我们如何把这种良好的生活习惯应用到学习上呢？我认为最重要的是培养他们认真的态度和持之以恒的精神。而良好的生活习惯不是一朝一夕之功，要从小开始，从学习和生活中的点滴开始。第一，卫生方面入手。要求衣着整洁、桌面干净，从宿舍到教室，让学生做到由上到下，由里到外仔细清扫，然后再把东西摆放整齐，通过一段时间的指导，逐渐的这种行为就会成为一种习惯。让他们养成一种做事有头有尾、细心的习惯。第二，在学习上要求学生课前预习、课上认真思考、课后按时规范的完成作业。经过多次检
查督促，这对学生良好学习习惯的形成大有好处。有一次，我检查学生的练习本，发现平时认真的学生，练习本和作业本一样整齐，这就是所谓的“要好什么都好”，因为他已经养成了一种习惯，在做其他事情时不由自主的就会那样做，第三，对学生的行为习惯要从日常小事中去矫正。一经发现马上教育，经过长时间的潜移默化，效果才可见。在此过程中最主要的是班主任工作。而且对学生良好行为习惯的培养一定要持之以恒，三天打鱼两天晒网永远成功不了。
教育是一个漫长的过程，特别是在育人方面。只要我们不言放弃，尽自己的努力，相信对学生的以后一定会有所帮助！我期待着他们的花季的到来，我坚信他们这园花会开得很美！谢谢！