作文：我与数学
详细内容
篇一:《我与数学的故事》
我与数学的故事
我与数学的故事
博罗实验学校五一班谢凯宇
想必大家都认识数学，接触过数学吧？数学处处都可以用。不觉得数学很有趣吗？
数学，在买菜的时候可以用，买衣服时候可以用，买东西时候可以用。就连魔方也可以用到数学，因为，转魔方要用数学公式呀！还有国家经济发展也要用到数学„„
说说我与数学的故事：小的时候，爸爸经常教我数学，都是学数字，比如，1-10，如果有人问我十一，我就问：“十一是什么？十月一日吗？”爸爸在纸上写，口头上问我：三大，还是四大？我看着纸上的两个数字，当然，我是看笔画的，认为哪个大就哪个大。我说是三，爸爸捧腹大笑，笑完之后说：“傻孩子，是四大呀！”爸爸又教我减法和加法，当然，是不进位的，也是十以内的。那以后，我就分辨得出哪个比较大，哪个比较小。有一次，妈妈给爸爸3个苹果，却给我2个苹果，我生气地说：“不公平！我比爸爸少。”无奈，妈妈只好再给我一个苹果。
上了一年级，我们学了进位，也学会了买东西应该学的东西。有一次，我去买雪糕吃，我给了老板五十元，雪糕8元，老板却找我四十四元，我用减法算了算，是四十二元，我马上跑回去，说：“老板，是四十二元，不四十四元啊！”老板算算说：“对啊。谢谢你。”我笑了笑。
我学了很多知识，都关于数学，也联系生活实际，让我感觉数学很有用，你不觉得吗？
五年级:谢凯宇
篇二:《我与数学的一些故事》我与数学的一些故事
作者：周小水指导老师：黄晓琦
在我眼里，数学是一门很严谨的学科，不容许错一个单位或一个数字，甚至是一个小小的符号也不行。我的数学老师经常跟我们说：“学数学会使人变聪明”，我觉得还应该加一点，那就是学数学会使人变得细心，只要学好这门科目，就能给我们生活带来便利。
我就是一个例子，下面就让我来和大家说说我在学习数学的过程中所发生的一些故事吧。
小时候，我去商店买饮料，看到净含量那儿标着“300ml”，我想“ml”是什么意思？后来，我从数学的容量知识里知道了答案，原来“ml”表示毫升，是用来说明容器容量大小的单位。以后，我再要买饮料时，就会根据自己的需要，同时结合容量的知识，买适合自己的饮料，再也不会到买多了或买少了，从而去商店换掉甚至引起浪费。
我在学习乘法之前，还发生过这样一件有趣的事，有一次，我看到一位女同学的文具盒上有“1×1﹦1、1×2﹦2、1×3﹦3、1×4﹦4、1×5﹦5„„”的算式，就跟这位女同学说：“真好笑，你文具盒上的加号怎么都斜了，变成了1×1﹦1、1×2﹦2、1×3﹦3、1×4﹦4、1×5﹦5„„看来你的文具盒不好哦”；这位女同学听到我说她的文具盒不好，很不高兴，并且和我争吵起来。最后，我们拿着文具盒去找老师，老师跟我们说：“这是乘法口诀，中间的叉叉不是加号，而是乘号，你们以后就会学到的，在这里，我跟你们先背背，‘一一得一、一二得{作文：我与数学}.
二、一三得三、一四得四、一五得五’„„一直背到‘九九八十一’”，我听了，羞得满脸通红。后来，我学了乘法，也牢记住了乘法口诀，买东西时就不会再向以前那么麻烦了。比如：一瓶饮料5元钱，买5瓶，一共需要多少钱？以前我会用五加五加五加五再加五的方法算出来等于二十五，学习了乘法之后，我就不用那样麻烦的去一个一个的加了，我会直接用“五五二十五”的乘法口诀，很快的算出得数来。
除了学习加法减法乘法和除法以外，我还学习了周长、面积、统计知识等等，我觉得这些知识给了我很大的帮助，让我比以前变的更加聪明，。
最近这段时间，我在电视上经常看到或听到关于上海“世博会”的画面和
新闻，虽然我还不太懂“世博会”是干什么的，但我知道在“世博会”到来的那一天，会有很多外国人来到我们中国，这一天是我们中国人的骄傲。我在画面上看到“世博会”的很多建筑物上都有自己独特的形状，有的我认识，有的我不认识，我想，“世博会”在盖这些漂亮的房子时，一定用到了很多数学知识吧。
老师说的对，数学可以让我们的大脑变聪明，同时也让世界进步和发展，所以，我要努力的学好数学，将来用好数学，做一个对国家有用的人。
教师点评：文章中该学生对数学这门学科的认识从模糊到逐渐清晰，能够将
学习数学与现实生活联系起来，体现了学生自身的细心和善于观{作文：我与数学}.
察生活的这一特点，并且能够把数学的作用铺展联系到当今中国
最热门的话题——世博会当中，充分体现了该学生的良好品德和
远大志向。{作文：我与数学}.
数学究竟该怎样学好
作者：刘佳祺指导老师：黄晓琦
数学是人类生活中不可缺少的一部分，如果没有了数学，可真不敢想象人类的生活会变成什么样子，正是因为有了数学，人类的生活才会如此的方便。但我发现在我的同学中有一小部分的人不知道该怎样学习并学好数学，他们中的有些人甚至看到数学中的一些数字和符号都会头晕，其实，数学并没有他们想象的那么复杂，我觉得只要用心努力并掌握一定的方法，那些之前令你头晕的数字就会像一个个快乐的小精灵，给你的学习带来无穷的乐趣，让你忍不住去发现它，探究它。在这里我把我是怎样学习数学的方法和感受拿出来和大家一起分享分享。
方法一，我们可以把学习数学当成一种乐趣，甚至是一种游戏。比如你可以把解数学习题当作一项通关游戏，例如，做对了C级题目（简单的算术计算）可得奖品糖果一盒；作对了B级题目（比较简单的应用题）可得奖品遥控车一辆；作对了A级题目（较难的应用题）可得奖品步步高点读机一台，抱着想要得到这些礼物的决心，那么你就会尽力去开动你的大脑，做对了一题就对你有一些提高，久而久之，你的大脑就会越来越灵活，越用越聪明。{作文：我与数学}.
方法二，上课认真听讲，上课时你必须集中精力认真听老师讲课，数学毕竟不能像语文那样，有很多地方可以靠硬背记下来，数学除了要记还要理解，要做到这一点，上课的时候认真听老师讲解例题是很有必要的。
方法三，培养数学学习的兴趣，养成一个良好的学习方法，虚心向老师和同学请教是学好数学的敲门砖。{作文：我与数学}.
好了，对数学的学习感受我就和大家聊这么多，最后我祝大家在学习数学的过程中越来越能感受乐趣，同时也希望大家把你们认为的一些好的学习方法拿出来和我们大家一起交流学习。
教师点评：该学生能够把学习数学当成是一种乐趣——快乐学习数学，并用简而
易懂的事例深刻的告诉其他同学在学习数学的过程中需要掌握的重点和要点，表明该学生在平时的学习中善于总结和概括各种学习方法，为她今后更深更好的学习数学奠定了良好的基础。
附注：两篇文章均系四年级同学作者之手
地址：江西省上饶市信州区沪饶友谊小学邮编：334009电话：13767334346
篇三:《我与数学征文》我与数学
世界著名的哲学家培根曾说过：“数学使人周密，科学使人深刻。”
数学究竟是什么呢？我们说，数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学．它在现代生活和现代生产中的应用非常广泛，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，而生活也是缺不了数学的。
小时候最先接触数学恐怕是我们刚刚出生的体重，一般的孩子刚出生的孩子父母都会给孩子称个体重，记录下我们的重量，这个五斤、七斤就是我们最先接触的数学，这个数学就是用来记录的数字，给出一个标准，然后好进行比较。然后随着我们的哭声，周围的人会说，这孩子哭得真响亮啊，这个“响亮”虽然没有给出具体的数字，可是也是一种“比较”数学，大人们根据自己的经验，用比较的方法判断出这个声音的大小。所以数学从我们一出生就跟着我们了，随着我们的长大，接触到的数学越来越多，我们会说一个字的“啊，哦，嗯”，然后是两个字的“爸爸，妈妈，爷爷，奶奶”，后来可以说超过十多个字的句子了，再后来，我们的爸爸妈妈会教我们数数，123456789直到我们能够数到100，这个时候是多么的骄傲啊，于是我们接触到正式的数学了。
后来我们读了幼儿园，老师还没教我们从1数到100我们就已经会了，当时，我们以为数学原来这么简单啊，可是
当老师问我们1加1等于多少的时候，我们迷茫了，这个是什么呢，1加1等于多少呢？所以，我们第一次感到数学原来可以这么难。可是后来我们学会了1加1就是一个手指头再加一个手指头，所以就是两个手指头，我们又觉得数学还是不难的嘛。然后老师出得题超过了十，手指头不够用了，数学又难了，后来我们发现还可以用脚趾头，我们又对数学产生了兴趣。于是，幼儿园就这么过了。
我们升到小学，接触到九九乘法表，那个时候，最骄傲的时候就是回到家给爷爷奶奶背九九乘法表了，简直都成了我们的口头禅，张口就来，那个时候，我们觉得数学是多么有趣啊。可是后来随之而来的应用题，我们第一次发现，数学可以应用于生活，但是数学应用于生活后就变得好难啊，小明拿着50块钱到底可以买到多少一块钱一支的笔和五毛一本的作业本？
然后我们升到初中高中大学，就一直纠结在数学难与不难之中，数学真的好多变啊，怎么一会儿难一会儿不难，可是就是因为这样，我们爱上了数学，它是这样的多变有魅力。数学不只是出现在我们从幼儿园到大学的课本中，比如现实生活中，我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如，平时在家里、在商店里、在中心广场、进入宾馆、饭店等等许多地方会看到瓷砖。他们通常都是有不同的形状和颜色。其实，这里面就有数学问题。
在用瓷砖铺成的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙。这些形状的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢？
例如，三角形。三角形是由三条不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形。我们知道，三角形的内角和是180度，外角和是360度。用6个正三角形就可以铺满地面。
再看正四边形，它可以分成2个三角形，内角和是360度，一个内角的度数是90度，外角和是360度。用4个正四边形就可以铺满地面。正五边形呢？它可以分成3个三角形，内角和是540度，一个内角的度数是108度，外角和是360度。它不能铺满地面。由此，我们得出了。n边形，可以分成（n-2）个三角形，内角和是（n-2）*180度，一个内角的度数是（n-2）*180÷2度，外角和是360度。若（n-2）*180÷2能整除360，那么就能用它来铺满地面，若不能，则不能用其铺满地面。
瓷砖，这样一种平常的东西里都存在了这么有趣的数学奥秘，更何况生活中的其它呢？
至于文艺、体育，也无一不用到数学．我们从中央电视台的文艺大奖赛节目中看到，给一位演员计分时，往往先“去掉一个最高分”，再“去掉一个最低分”．然后就剩下的分数计算平均分，作为这位演员的得分．从统计学来说，“最高分”、“最低分”
的可信度最低，因此把它们去掉．这一切都包含着数学道理。
科学领域中数学更是起到了主导性的作用，以前听说牛顿能够在物理方面有这么大的成就就是因为他的数学好，可见，什么科学都是离不开数学的。现在，我国经济发达了，科技和军事事业更是突飞猛进，其中，数学都起到了不可小视的作用。
所以数学是我们从小的伙伴，生活学习中都离不开数学，数学的伟大也在这里，那么今后，让我们努力学好数学，并且争取在数学方面能够有很好的成就。
篇四:《我与数学的故事》让数学当裁判
在我们的生活中，无处不应用数学来解决问题，如：做生意、修筑公路、建造房子„„，但同学们，你们听说过数学也可以当裁判的吗？下面我就给大家讲述一个数学裁判的故事吧！
记得有一次，我和小伙伴李小阳在足球场踢足球。踢二十分钟之后，我就对李小阳说：“小阳，我们今天踢的这场球，你认为谁赢呢？”小阳想都没想，就说:“看谁进球多呗。”“是吗？好啊，那看谁进球多先。”不是吧，一看数据，吓了一跳，你们猜猜我们看到了怎样的数据？小阳竟然踢进了15个球，而我只有8个，我输得这么惨？小阳得意地笑着：“看到了吧，我赢了啊！”怎么我总觉得不对劲？似曾相识的情景出现在我的脑海里，我想到了我们数学课上的选进球射手的问题，噢，我拍拍脑瓜子，我知道了！“小阳，你认为我们这样比公平吗？”“公平啊,怎么不公平了？”“是吗？”“那我们再比一次。”“好！”
我们又开始了新一轮的比赛，我要告诉小阳怎样比才公平！用数学来当裁判吧！我让小阳在旁边看着，我一直在射门，等进了20个我才罢手。到小阳了，她射进10个后，我就叫停。然后我开心地喊：“我赢啦！”小阳不服气地说，：“你射50个才进20个，我射20个就进10个，应该我赢才对。”“哦，是吗，这样的吗？那你认为比进球数公平吗？”“哦，不公平，还要看射门次数。”那就对了，小阳终于明白了！“怎样比？”“比进球率。”小阳疑惑地摸摸脑袋：“不懂。”对于刚上五年级的小阳来说，百分
率这三个字确实是陌生。“就是拿进球数与射门次数进行比较，看倍数。”我一本正经地说。我与小阳在足球场边认真地算了起来。
这次的比赛，输赢已不是那么重要了。小阳与我，在这次的运动中，我们感觉到了数学的重要，数学离我们并不远，它就在我们的身边，帮助我们解决一个又一个的问题。学以致用，是我们学习的最终目标，不做纸上谈兵式的书虫，要做一个用知识创造美好生活的人;数学是讲道理的，希望我们是让数学讲道理的人！
篇五:《我与数学同成长》数学小论文
我与数学同成长
九村小学五○一班高秦宇
指导老师张玉英
五一劳动节那天，妈妈带我到雨山湖去玩。那天雨山湖门口可热闹了，排满了摊位。老远就能闻到各种各样的小吃的香味，还有五花八门的玩具。走到离门口不远的地方看见一个小摊前围满了小孩，好奇的我赶紧走过去，原来摊主设了个可得奖品的游戏。一尺见方的硬纸板上用黑笔写了个“奖”字，并按顺时针方向依次标上1、2、3、……12。1、3、5等奇数格上放了手表等较贵重的物品。2、4、6等偶数格上是些不值钱的小贴纸，纸盒正中有枚小指针。参加游戏的小朋友轻轻拨动小指针，它就会转起来，当它停下来时，看停在几号格内，然后你再按指针所指的数字往前走相应的格数，这时走到的格子里的物品就归你了。每玩一次只要付一元钱给摊主即可。
奇怪，怎么玩的人都只得到小贴纸呢？这中间到底有什么奥妙呢？
我想，小指针可能停在1、3、等奇数上，也有可能停在2、4、等偶数上。但问题的关键是还要往后走与转到的数字相同的格数。奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数。也就是说，一个数加上它本身，结果肯定是偶数。所以不管指针停在奇数还是偶数上，最后得到的是百分之百的偶数，而得到奇数的可能性是0。
举个例子来说，假如指针停在奇数“3”号格，这时还应该往前走3格，4、5、6，好，停在“6”号格上了，假如指针停在偶数“6”号格，再往前走6格，7、8、……12，好，就停在“12”号格上了。
所以，不管指针停在哪里，往前再走同样的格数后，所得到的都是偶数，因此小朋友都只能得到最便宜的小贴纸，而得到贵重物品的可能性是0。这个摊主肯定能赚钱。
其实，生活中的一些小把戏只是运用了某些知识，只要你肯动脑，勤思考，多分析，就能发现其中的奥妙，你就不会轻易上当了，因为天下没有免费的午餐。
篇六:《小学作文：我的数学老师》我的数学老师
我的数学老师
我的小学数学老师有三个，现在教我的是罗老师。
罗老师个子挺高，她的头发是淡黄色的，后面有些卷。她有一双大大的眼睛，鼻子不扁也不太翘，嘴巴也不大不小。罗老师通常会戴耳环。因为罗老师挺漂亮，所以她穿什么衣服都合适，她也会穿时尚的衣服。
罗老师还很年轻，但是对我们特别负责，我们班做练习时总会有人出错，因为时间不够，所以不能在课堂上讲解，但老师会叫那些写错误的同学放学时留下来，然后再给他（她）们意义耐心讲解，直到听懂为止，那些同学中有一些会埋怨：把自己留得这么晚。他（她）们难道不知道，老师也留在学校，难道这不是浪费了老师的时间吗？老师是因为关心你，才会给你讲解，不是嘛？
有一次，我们在学校完成作业，罗老师则一边走一边看我们作业完成的怎么样，如果有人不会就给他（她）讲。教室里静极了，我正做的起劲，眼看就要做完了，没想到半路杀出个程咬金??一道题目做不出来，于是我绞尽脑汁地想，草稿列了一大半，可是还是做不出来，正在我冥思苦想之际，罗老师走了过来，轻轻的问：“怎么了？有题目做不出吗？”我点了点头，于是她把书朝那边挪了挪，看完题目后，她拿起笔，翻开草稿本，轻轻的在题目上化了划，有轻轻地给我讲起来。讲完后，我茅塞顿开，思路有如打开的水龙头，一发不可收拾。题目做完后，罗老师看了看我的算式，说：“现在明白了吧？”我依旧
点点头，她又去查看其他同学的作业了……
罗老师就是这样，兢兢业业，对自己的学生负责，她那弯下腰为人讲解的身影，将会永远烙在我的心里
篇七:《小学作文：我的数学老师》我的数学老师
张老师是我的数学老师。她长长的头发，大大的眼睛，好像会说话。她和蔼可亲，脸上总是挂着慈祥的微笑。
张老师为了我们的学习，想出了各种办法，总能使我们高高兴兴、快快乐乐地去学习。一次，老师在黑板上出了几道题，让我们做。如果谁全做对了，就可以得到一个和老师拍手的奖励。我全做对了，心里很激动，想到老师和我拍手会有什么感觉和景象。
“叮零零……”放学了!做对的同学争着往张老师那儿跑，我也不例外。轮到我了，我慢慢地把手伸过去，一只温暖的大手在我的手上轻轻地拍了一下，我觉得一股热气充满全身。从此，我更爱学习了。
还有一次，我马虎了，做错了一道题，名字被记到了黑板上。张老师对我说：“马虎了吧?蒿晨，努力吧!老师盼望你期末考好呢!”我听了，含着泪点了点头。
我虽然没跟她多说过话，但我心里深深地爱着她。
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篇八:《小学作文：我的数学老师》我的数学老师
我的数学老师姓向，乌黑的的卷发，浓浓的眉毛，白白的皮肤。高高的鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。
向老师从一年级把我们带到三年级，她很关心我们。
记得二年级的时候，我因为数学马虎大意，考了个全班倒数第一，被向老师留了下来，等妈妈来接我，过了一会儿，妈妈来了，我的眼泪情不自禁地流了下来。因为我怕妈妈大骂我，我也对向老师产生了一丝恨意。向老师对妈妈说：“黄仁力这学期学习下降了，是什么原因呢?”妈妈说：“这学期家庭作业没检查过，错一罚二十。”向老师接着说：“你妈妈没检查作业是因为信任你，你后应该更加努力。失败乃成功之母。”我在向老师的鼓励下，聚精会神地听课，积极大胆地举手发言。
我的数学成绩渐渐提升了对数学产生了兴趣了，也渐渐地明白了向老师留我的道理，她不是存心让我妈妈骂，而是和我妈妈了解我学习下降的原因，她用心良苦，这是她教学的一种方法，和家长互动、沟通。我不由自主地佩服起向老师了，她不愧是一个特级教师，我也渐渐地由恨变成了爱，我也有好多话对向老师说，但我最想对她说：“我爱您!”
篇九:《小学作文：我的数学老师》我的数学老师{作文：我与数学}.
我的小学数学老师有三个，现在教我的是罗老师。
罗老师个子挺高，她的头发是淡