宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来。 评价
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宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。评价(一)
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来
36期中青班杨保安
“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来”意思:宝剑锋利的剑刃是通过磨剑石的不断研磨而形成的."磨砺"即研磨、摩擦的意思。梅花之所以香气袭人，是因为它不畏严寒，以顽强的生命力使自己在冬季得以生存，而冬季别的花都已凋谢，只有梅花绽放才显得格外美丽、格外香。
其引申寓意是：只有不断磨炼自已的意志，才能获得成功。俗话说得好：“穷人的孩子早当家。”一个人小的时候艰难困苦，什么事情都要靠自己做，自己努力，所以不仅多才多艺，生活能力强，而且懂得人情世故，长大后多能有所作为。相反，一个人从小养尊处优，生活一帆风顺，从小学直到中学、大学乃至研究生毕业，出来后工作能力不一定就会有好强。尤其是出来做社会、文化、商业等方面的工作，不懂人情世故，眼高手低，高不成低不就、成为典型的高学位低能力者。再加上生活、工作一遇挫折，心理承受力差，灰心丧气甚至自寻短见的例子也不是没有过。所以，让孩子从小学会吃苦，学会战胜各种困难，锻炼独立生活的能力，掌握各种各样的生活技能是非常重要的。尤其是我们现在的独生子女，所谓的“小皇帝”，由于社会经济的发展，
生活水平的提高，客观上缺乏吃苦耐劳的外部环境，这就需要家长们有意识地“创造”一些这样的环境，使孩子们得到锻炼。”宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来。”从古自今那一个名人，不是从磨砺而出的。“天降大任于斯人也，必先苦其心智，饿其体肤,”一个人要想在事业上有所建树、成功，必须准备好去迎接各种困难的挑战，不断在实践中丰富自己的阅历，提高自己的能力，才能达到自己向往的目标，不经过磨练，甚至失败，只想成功那是不可能的，“受得苦中苦，方为人上人。”
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。评价(二)宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来
——潜心修炼充实自我实现专业成长
利津县明集乡中心小学王丽丽2012年7月27日14:57指导教师常恩兰于12-7-2716:09推荐王老师是个有心的老师，善于积累善于学习。相信在今后的专业化
道路上成长的会更快！
省专家张馨于12-7-2720:51推荐王老师的作业如此用心，令人感动！您提到的几个观点很独特，也很实
际。是从实践中提炼出来的，相信只要坚持做下去，您定会有更大的发展！
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来
——潜心修炼充实自我实现专业成长
教师专业化，必须提到日程上来议论了，教师必须具有自身的不可替代性，
才能巩固自己的地位，一提到老师，尤其是小学老师，更甚是小学语文老师，往
往让外人轻视，好像任何一个人都可以当小学语文老师，更不需要啥专业素养，语文不学也能会了，语文还用学吗？这样的心声不在少数。“数学很多题我是解
答不了了，英语更是一窍不通，语文还能指导指导”，这些话出自很多家长之口，真的是这样吗？
虽然我现在是一名小学语文教师，我却很害怕给孩子们上语文课，因为我害
怕自己精心讲完一节课后，看到有些学生那麻木的表情，呆滞的目光，每每此刻，我从心底就感到一种揪心的自责，没能很好的与学生产生共鸣，没能唤起学生内
在的知识，没能引领学生学到应该学到的东西，总感觉自己太单薄了，不能像那
些学识渊博，博古通今，博览群书，上知天文，下晓地理的老师那样在课堂上从
从容容的共享这段美妙的旅程。所以我一直在迷茫，语文教师究竟怎么做才能使
自己强大起来，实现自身的专业化，具有自身不可替代的专业化性质，就像医生，
律师，科学家一样的那种不可替代性呢？经过不断地思索我觉得教师专业化成长不是一蹴而就的事，需要时间，需要沉淀，需要一个漫长的过程，在这个过程中教师要耐的住寂寞，经得起诱惑，要经历自身痛苦蜕变的煎熬，只要你能潜下心来，静心修炼，充实自我，一定会成长为一个专业化的小学语文教师，我就这几年对专业化思索，谈几点做法：
一、厚积薄发，打牢自身专业成长的理论基础。
作为一名教师，唯有大量阅读，才能使自己思想通达，视野开阔，才能体味到哲人和大师们著作里宏深的思想，才能完成对人生和生命的思考，全身心地体验生命的深邃，达到自我心灵的升华。只有读书才能看到大家指点江山、激扬文字的才情；才能感受到名家的魅力和思想；才能体会到名家的内心世界和文化底蕴；才能触摸到文豪的独特思想和敏锐视角。一个语文老师如果不读书，语言能力必然贫乏无力、苍白无趣，站在讲台上也充其量是一个说文解字的教书匠。成为专业型的语文教师，必须多读书，读好书。作为一名教师要我们读的书很多，我们可以有选择地读。教育学心理学的专著要读，像夸美纽斯的《大教学论》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、雷夫?艾斯奎斯的《第五十六号教室的奇迹》等，如果有时间都应拿来读读。作为一名语文教师，由于自身专业的的要求，更应该读跟自己专业相关的书，帮助自己提高学科教学能力。如老一代教育家叶圣陶的语文教学理论要去看，魏书生、于漪，钱梦龙的教学思想我们也要熟悉，新生代教育家李镇西等人的教学风格我们更要学习。这样博采众长，从中汲取适合我们的教学艺术，提升我们的教学能力，丰富我们的教学理论，增强我们做一个专业型教师的底气，还得读一些和语文学科知识有关的书籍。
紧跟课改的步伐，还应读文学方面的作品，现在的学生知识比我们老师丰富，互联网上的信息，学生掌握的比我们快。如果我们不读书，就很难在知识拥有量上超过学生，也很难与学生进行交流。教学的本质实际就是一种沟通。新课程标准所列学生必读书目，教师要心中有数，哪些作品我们已经读过，哪些作品我们还没有涉猎，计划在什么时间读完这些书，应该有全盘考虑。只有通过读书，才能让我们与众不同，才能适合新课程发展的要求，做一个“腹有诗书气自华”的语文教师，实现自己的专业成长。
二、勤学苦练，练就自身专业成长的扎实基本功。
在这里我不想说多少高深理论来论证这一点的重要性，我想举个我日常教学中的小例子，有一次，按照学校活动的日程安排，要对我们最近的读书伴我行活动来一个总结，对在此活动中表现好的学生给以物质奖励，并举行搬奖仪式以此激励先进，鞭策后进，我就专门安排了一个颁奖主题班会，并做了板面布置，我随手写个几个大字，算不上水平多高，但我能看出孩子眼中对我敬佩的赞赏，随后几天课堂教学孩子们表现很积极，好像感觉我——他们的语文老师还挺厉害来，作业也做得认真起来，原来老师在她们心中起的榜样的作用还真大，我想要是一个基本功过硬，集吟诵、说唱、吹写于一身的老师，一定回引领出一批多才多艺，全面发展的学生，因此，教师自身专业成长应该从基本功做起。
三、对话名师，点亮自身专业成长指路灯。
自身学习，独学而无友，则孤陋而寡闻，在自身专业成长的路上，即便自己很努力，也会遇到自身专业发展的的高原期，这个时候专家、名师、同伴的点播、引领、指导、切磋，起着不可或缺的重要作用，多与别人交流，才能实现专业化的成长。
四、学生反馈，调整自身专业成长正确方向。
唐江澎界定：师生关系，正如“人”字的结构，靠相互支撑构造出“人”的辉煌。说的真是有道理，教师的专业成长离不开与学生的关系，教学是师生共行的一段旅程，课堂是教师集所有精华于一身后的真实旅游胜地，在这方胜地上，教师的教学水平的高低最终是以与学生的对话展现出来，那种自生素质很高，却在与学生的对话中，没有用武之地的高深渊博，是不能称之为真正的教师专业高手的，所以教师在自身专业成长的道路上，必须不断从学生身上得到反馈，调整自身专业成长的正确方向，正真做到教学相长，让学生青出于蓝而胜于蓝。
五、潜心反思，积累自身专业成长独特经验。
美国心理学家波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识，他提出教师成长公式：成长=经验+反思，作为一名老师我应该时刻反思，反思自己的成功与进步，反思自已的困惑，反思今天的课我讲好了吗？学生学懂了吗？学生存在什么样的问题？为什么会存在这样的问题？作为一名小学语文教师我要思考怎样强化优秀的学生？怎样推进后进生？今天我都干了什么？明天我又应该做些什么„„
我们每天这样反思了吗？反思后存在的问题进一步解决了吗？如果我们能么天坚持这么做的话，我们的成长一定会非常快。哪怕一周一次这样的反思和总结，持之以恒，坚持不懈一定会有别样的收获。
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。评价(三)宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来巢湖学院电子工程与电气自动化学院09级电气工程及其自动化
钱力
钱力，男，巢湖学院电气工程及其自动化专业09级学生，中共党员。2012年获得第七届飞思卡尔杯全国大学生智能车竞赛安徽省一等奖，第七届安徽省大学生电子设计竞赛一等奖，第三届安徽省百万大学生科普创新大赛二等奖。
初入大学,迷茫但未曾迷失
09年的秋天他怀揣着梦想，满目憧憬，踏上了前往巢湖的路。陌生的环境、陌生的人群和学习生活方式的改变，也曾经让他有过迷茫、徘徊，却没能摧毁他最初的信念和汲取知识的渴望。为了充实自己的生活，锻炼自己的胆识，他参加过学生会、青年志愿者协会。但后来渐渐发现，这样的生活和他既定的人生轨迹渐行渐远。09年学期过半学校刚刚成立的电子设计兴趣小组开始招兵买马，广纳贤才。他听闻这个消息之后，第一时间带着自己在高中时动手制作的物理模型到负责老师那去报名，老师看到他的制作的作品之后，当即决定吸纳他为电协成员，要知道那时的兴趣小组还只是招收大二，大三的学生。就这样，他顶着有史以来电协最年轻成员的光环开始了他真