与老师勾通的信
详细内容
篇一:《给老师的信和沟通》
x老师：
您好，我是xxx的爸爸，本想晚上打电话和你了解一下孩子这两天表现怎么样、有没有进步。但我又觉得晚上应该是您的私人时间，我过多的打扰您实在是不礼貌。于是我才给您写这个纸条。
自从您跟我反映薛子昊在学校的存在的各种问题以来，我一直在反思我对孩子教育方面的缺失。我感觉我与老师您沟通太少也是其中重要原因之一。因此我制作了一张表格，想让孩子每天拿去找您，由您给他打分。由于薛子昊严重缺乏自我约束力。我这样做的主要目的是让孩子有紧迫感，我将考核项目分成五个也是想给孩子加深印象，让他知道哪些方面须要自律。
当然，我这样会给您平添很多麻烦和负担。因此您能抽时间给我些反馈，实在忙的时候就给孩子象征性的画个圈圈。以便让孩子知道老师您和家长每天都在密切沟通着。孩子也能真正将老师您和我的话听在心里。当然更希望您不吝赐教，有任何问题都可写在上面。我今天会让孩子把表格带去给您看看，也不知道老师您觉得我的这个方法是否恰当，真切希望得到您的更多帮助。
xxx的爸爸：xx
篇二:《给班主任的沟通信》亲爱的圆圆，
你好：
我喜欢这样称呼你，因为我总觉得这样比叫蔡老师听上去更为亲切，你觉得呢？不知不觉的，大学第一年的时光已悄然逝去。在这一年了我们也成长了许多，同时也伴着不足之处，我们也在慢慢的改正，也在慢慢的进步。一直觉得班主任跟学生的沟通是个很大的问题，无论是初中、高中还是大学，老师觉得同学调皮不好管教，同学觉得老师管的太严，总是限制着自己，等等一系列的问题，导致不能很好的沟通，缺点可以改正，性格可以磨合，当有了问题，老师可以站在学生的角度上，换位思考，然后再做出判断，作学生的也试着站在老师的角度上去理解、了解老师，会不会就有更好的效果呢？
其实我对于写东西这类的事情总是很发怵，因为不知道该怎么写才能表达自己内心的想法，所以这个作业一直拖着。。我最想说的是，经过这一年的学习，收获最多的除了知识以外，就是友谊，我很喜欢现在这个班级，每个人都是那么有爱，还有我的宿舍，我不敢说我们宿舍是最好的，但是一定是最团结的，现在的人总是喜欢分派系，跟自己好的就凑成一团，不去与新同学接触，以至于同一个班级的见面相当于不认识一样，很尴尬，曾经我很纠结在楼道里碰到同班同学，是该打招呼还是直接走过去，很怕自己跟人家打招呼了，人家不认识你，弄的气氛很尴尬。。。我觉得这可能也是咱们班不如二班心齐的一个原因。
然后再说下学习，大学真的是很清闲，当然也得看怎么忙碌。有
的人进了大学之后就开始放松，结果到最后什么没有学到。其实大学是一个磨练人的地方，现在是一个竞争激烈的社会，上完大学之后，就开始进入激烈的社会就业的行列来了。放松是应该的，可是也得看怎么放松。在掌握老师讲课，自己专业知识学习的情况下，多加一点的涉猎书本之外的知识，其余的就可以放松了。
嗯，我们还得给自己定上一个目标啊，比如今年要达到怎样的目标，期末的时候要考班级的多少名。另外在这种情况下，还得时时的进行脑力上的训练，包括意识，危机感。我觉得第一年浪费了很多时间，在下学期要开始真正的规划了，因为真的开始觉得自己没有多少时间可以去浪费了，时间如水总无言，实在是过的太快了，一年一转眼就过去了，大二又是一个新的开始了，老师跟学生都一起加油吧！
对了，最后我要说一下，亲爱的圆圆，我觉得你以后多笑笑会更好看，生气的样子很不好看的！！！！
此致敬礼
你有爱的学生赵曌
篇三:《用书信与家长沟通》书信联系好处多
在生活中，书信可以把我们的心理话都说出来，有时候不太方便说的话都可以通过书信的格式写出来。
在教学中也是一样的，和家长之间通书信，可以引起家长对学生学习的关心，同时也可以系统的知道学生在学校的一切情况，老师和家长之间都有一些避讳孩子的话，这样在书信里就可以畅所欲言了，不需要在乎那么多，互相之间沟通一下学生在家和学校的表现。
经过这样的方式之后学生的学习情况都会有所改变的，学生从意识上也意识到自己该怎么表现，所以会无形之中约束自己来在每一个方面好好作好自己。
有的时候学生害怕自己在学校某一方面做的不好，被家长知道了以后会责骂自己，所以在学校很多的事情到家都不是如实汇报，如果老师不通知家长，他们根本就什么也不知道，那么如果是犯了大错误就很难有改正的机会，如果在此时老师给家长发一封书信的话，相信就是学生有再大的本事也瞒不住家长了，这样问题就可以迎刃而解了，也不会耽误到学生的前程了。
总而言之，书信是学生和老师和家长之间沟通的桥梁的不可缺少的一部分，我会充分利用好这一资源，只要我们把应该做的教育工作做到位，让学生天天在进步，就一定能得到家长的理解、信任和最有利的支持。
篇四:《英语老师与学生家长的新学期沟通信》新学期致家长的一封信
尊敬的各位家长：
孩子们是祖国的未来、民族的希望。为他们创建一个平安和谐、健康向上的学习、生活环境是所有家长，以及我们教育工作者们共同的努力目标。值此新学期伊始，特以“致家长一封信”的方式，就学生的安全事项，向家长同志们提出如下几点建议与希望：
一、建议你们要督促子女遵守学校的作息时间。
学校规定的作息时间为早晨7:30上早读；不住校的学生必须保证每天早上7:30到校上课。住校的学生家长必须做到每周日下午7:00以前把子女送到学校。不要让子女太早到校，避免因早到学校没有老师管理而引发的不必要的安全隐患。
二、希望你们加强对子女的安全防范教育。
1、做好孩子的接送工作。接送的家长要准时，尤其是周五下午4:20放学，家长必须到校接子女。不住校的学生家长要经常性地教育孩子注意上、放学路上安全，及时来校或回家，不在路上逗留，不与陌生人交谈、不轻信陌生人的话、不拿陌生人的东西、不吃陌生人的食物、不跟陌生人走。
2、节假日里，孩子私自或结伴外出活动，请叮嘱您的孩子在外出前一定要告知您，在您的许可下，方能外出。同时要注意户外活动安全，教育您的孩子不在危险地带玩耍，不做危险游戏，不私自外出游
玩，特别是不能让您的孩子到江、河、小溪、池塘、水库等有水域场所游泳、嬉戏，严防意外发生，确保安全。
3、家长要教育孩子注意人身、交通、消防安全等。家长要经常与孩子一起学习防火、防溺水、防盗、防骗、防绑架、防触电、防煤气中毒，以及防台风、防暴雨洪水、防雷电等各类安全知识，提高孩子自我保护能力。外出时，注意乘车安全，坚决不坐无牌无证和超载车辆。上马路、过街道要遵守交通规则。教育孩子不能骑单车外出，以免发生意外事故。切忌燃放烟花爆竹等各种易燃易爆物品，并做好防范工作。
4、教育您的孩子养成良好的卫生习惯，生活要有规律，保证充足睡眠，以增强身体抵抗能力，不要到疾病疫区旅游访亲，不去拥挤的公共娱乐场所游玩。
5、学校餐厅正在施工，请家长教育孩子不得进入工地。双休日时间，未经学校允许学生不得进校。
三、希望你们多关注子女的学习、生活情况。
1、督促孩子认真复习功课，认真完成作业，多看有益课外书籍，努力学习科学文化知识，在督促孩子认真完成作业的同时，带您的孩子适当参加一些有益的活动。正确引导孩子多看书读报、关心时事，帮助孩子开拓视野，陶冶心灵，提高素质。
2、子女因病或有特殊情况无法到校上课，要及时告诉老师，并为子女写好请假条，家长签名后送交班主任。
3、要多与老师联系交流，互相了解子女在校在家学习表现情况，也要经常与子女谈心，了解他（她）在想什么，想说什么，想做什么，加深情感交流。如发现子女身体、情绪有异常状况要及时送诊检查、了解详情，并要告诉老师。
尊敬的家长，我们祝愿您的孩子在新学期里平安、健康、快乐！让我们家校携手共同把日常安全等工作落实到实处，确保孩子的平安健康、快乐成长！也希望在新的学年度，您能够一如既往地关注学校，支持我们，配合学校共同教育好我们的学生、您的孩子。陇把镇龙安小学
2013年9月5日篇二：新学期给家长的一封信
亲爱的家长：
暑假里一定忙得不亦乐乎吧!因为你既要督促孩子完成暑假作业，又要带孩子补习一些需
要提高的功课，还要带孩子出去游玩。估计，你们的辛苦不亚于开学的日子。在此，先对各位家长说一声辛苦了！过去的一学年，是令人感动的一学年。感动于各位家长对班级活动的关心和大力支持；感动于您耐心地帮助辅导孩子；感动于您对自身的严格要求，和你的孩子一起学习，给孩子做出了好的榜样；感动于您对我的信任，把你的孩子放心地交给了我，宽容地对待我的教学和教育方式，给予我许多的理解??因为您的信赖和支持，才有了我们一年来的亲密合作，才让我们的班级取得了许多令人欣喜和振奋的成绩，让我们的孩子和我们的老师有了更强的自信——一乙班是一个相当优秀的班级。
新的一学年又来了，你一定比我还兴奋，因为你的孩子又升了一个年级，你孩子所在的班级将被称为“二年级乙班”，你将是一个二年级学生的父亲或母亲。呵呵！为人父母者免不了把孩子的一切新起点当成一件大事来对待，来期盼。当然了，二年级学生也需要有“二年级父母”来与之匹配，您可参考以下事项做些准备工作：
1、帮孩子做好收心工作，告诉他们二年级孩子应该做到哪些事情。
（1）、上课坐直专心听讲，积极提出问题回答问题，（每天要有举手回答老师问题的习惯）掌握不懂就问的学习方法。写好学期规划。把规划写好后贴在床头时时督促自己。
（2）、自觉地一丝不苟地完成作业，认真复习当日功课，预习明天
的新课程（如果有不懂的词语及时查工具书，如果有对课文不理解的地方查工具书也解决不了的就作上记号，第二天在课堂中解决。）养成先做事后玩耍，当日事当日毕，决不找借口拖到明天的好习惯；课堂、家庭作业及时完成，及时订正错误，决不拖拉。
（3）、养成每日阅读课外书，每日练好一个字，每日认真写日记和做一件好事的好习惯。学会珍惜时间，每日按时到学校早读（7:40）、利用路上时间背诵课文。每日睡觉前回顾一下当日内容。
（4）、下课后先上厕所，课间不打闹，不狂追乱跑；及时完成自己的职责应该做的事情。
（5）、学会自己处理与同学之间的关系，与同学发生矛盾时，应先在自己身上找不对之处，尽量少指责他人或不求实际地告状，多进行换位思考。当遇到自己解决不了的问题时应该及时向老师反映。
（6）、自己的事情自己做，注意常剪指甲。学做一些力所能及的家务活，为父母、爷爷奶奶分担责任。
（7）、衣着朴素大方，整洁简单，所有服饰符合自己的年龄特征，不盲目跟风赶潮流，不和他人攀比。
（8）、对待同学要宽容，不歧视学习有困难的同学，不说伤害同学自尊的话，同学有困难要及时伸手帮助他（她）。
（9）、学着关心父母长辈，正确及时地向父母长辈问候和表达自己对他们的爱。礼貌、大方待人，做一个懂礼仪的好孩子。
2、和孩子一起拟订本学期的奋斗目标和学习计划，让孩子有学习的动力和方向。
3、教孩子自行整理书包。
4、辅导孩子的学习不再采用扶的方式，应该逐步放手，让孩子在规定的时间内独立完成，然后再检查，指导孩子订正。
5、每天坚持亲子共读和自由阅读，养成良好的阅读习惯。《日有所诵》坚持背诵，并且定时巩固。
6、根据自己的工作情况安排好与孩子学习交流的时间，尽量做到每日与孩子交流学校情况，尽可能引导孩子从正面看待校园的人和事，培养孩子积极明朗的健康心态。
7、尊重孩子，把“民主”意识渗透到孩子的生活细节中。举个简单例子，和孩子买衣服时，在能承受价格范围内让孩子自行挑选，自己可帮孩子做做参考谈谈自己的建议，最后的主意让孩子自己拿；学会“蹲下去”与孩子对话，尊重孩子的自我意识，尽量不以“家长”
特权高高在上地命令孩子。
9、和其他家长真诚交流，资源共享，本着孩子在一个班里读书是一种缘分的思想，不在背地里说其他家长和同学的坏话，尤其不在孩子面前说。如果对其他家长处理事情的方式有看法，可与该家长心平气和地交流也可告之老师，让老师从中协调。
真诚地希望我们二乙班的学生与学生，学生与老师、家长，家长与老师，家长与家长之间能成为一辈子的真挚朋友！
四年级新学期家长会英语老师发言稿
又逢金秋，新学期，新的面貌，新的希望，非常高兴能和各位家长朋友欢聚一堂，共同交流孩子的英语学习。
孩子目前的英语学习情况
一．平时的学习情况:
1.会按老师的要求进行会话和情景表演
2.会写简单的小作文
二、期末考试试卷分析
1.字母的规范书写存在问题
2.课文重点句型，重点词组的掌握不够熟练
在这两方面要对孩子严格要求。
三、评定暑假作业
培养孩子学习的自律性和持久性。
家长朋友可以从以下几方面督促孩子学习
一、督促孩子坚持听录音{与老师勾通的信}.
听音过程由听到模糊一片到能听清几个词，再到能听懂简单的一句话，最后连贯成一段文章。时间长了，单词之间的连读，断句都能听出来。每天坚持，不间断。
二、鼓励孩子大胆张口说
现在都有孩子不愿意张口，不好意思，怕说错。不用怕，刚开始都会不太标准，只要敢张口，错了别人给指正，说得多了，语感出来了，语速出来了，再说就很正常了。
三、督促孩子多读
读帮助孩子练习发音。我们在课堂上学习课文，尽量多给孩子时间读。孩子回家后还要读，不仅自己读，孩子跟录音读，确定自己发音是否准确。家长可以听孩子读，多鼓励，孩子读完签字，使得孩子没有偷懒的机会。
四、督促孩子勤写
单词、句子还是要写写的，写使孩子对单词句子的印象更深刻。单词的意义在句子中得以体现，在情境中记忆单词，效果最佳。
孩子来学习英语。另外，我们总有个别学生不能按时完成家庭作业，家长想检查又不知道作业的具体内容，针对这一情况，我们这学期的英语作业是固定的，除周三是口头作业，如听磁带、读背课文以外，其他时间都是书面作业，也就是写得作业。
努力方向：
1、培养孩子使用工具书的能力
课前的提前预习是课堂顺利进行的保障。让孩子初步养成查字典标注音标，汉语，做到预习，养成周前预习的好习惯。
2、让学生炼就英语好口才，让孩子能突破自己的口语
从本期开始，我们要求每天一个孩子1---2分钟演讲。自选话题，说一段话。让学生有目的、又重点的去进行这些口语课前练习。学生可以唱英文歌、可以开展英语对话，也可以演课本剧，可以单人表演也可以多人表演，总之要在课前给每个学生参与的机会和展示的
机会。想借用课前的短暂时间来提高学生的口语水平。
3、学生的作文能够有更好的突破
请各位家长多关注孩子们的英语学习，让孩子养成良好的英语学习习惯。家长的重视会让学生增加信心，提高学生的学习积极性。也非常感谢家长对我工作的支持与配合，孩子的进步让我很快乐，让我们共同努力，为了孩子的明天更上一层楼。谢谢大家。
篇五:《沟通,让师生更和谐》快乐着你的快乐，痛苦着你的痛苦
——沟通，让师生更和谐
安宁市宝兴学校李之琴
摘要：原本应该受到尊重的老师，学生却认为“该死”；原本应一心向学的学生，
却被老师说成“蠢货”，问题出在哪里？那就是师生之间缺乏真诚的沟通。
关键词：师生沟通理解诚信尊重欣赏交流和谐
正文：
这是2010年09月09日07:46来自大河网-大河报的报告：
新时代的师生关系：“老师都去死”后的两种心态{与老师勾通的信}.
面向学生的调查：你骂过或公开顶撞过老师吗？
面向老师的调查：你对现在的学生有何看法？制图郭立培
而豆瓣网上则显示，一些网络小组名称关键词是“老师”，但其主要内容是回忆自己上学期间遭受老师伤害的悲惨经历，其中的一个小组名称竟然是“老师都去死”。同样在豆瓣网上，还有一个名为“讨厌学生的老师们”小组，谈论的内容也多为老师们在课堂上遇到的困惑。
原本应该受到尊重的老师，学生却认为“该死”；原本应一心向学的学生，却被老师说成“蠢货”，问题出在哪里？
本报与新浪网联合调查结果显示：58.2%的老师认为现在的学生“太浮躁、娇生惯养了”。14.6%的老师认为现在的学生太不守纪律，需要好好“教育”。某初中语文老师张明说:“现在的孩子，家长含在嘴里怕化，捧在手上怕摔，稍微受点委屈就告状，让我们都没法教了。”
现实生活中，身为教师，很多人也都会感叹：“现在的学生越来越难教了！”„„
上述现象产生的原因很复杂，但有一点是肯定的，那就是师生之间缺乏真诚的沟通，学生、老师网上相互发泄的情况，反映了当前的教育与被教育的心态。缺乏情感的沟通，这些对抗就容易发生。
<<知心姐姐>>杂志曾经公布了一份调查报告：他们对省市227名中小学生作出调查，发现有三分之二的被访中小学生害怕与老师交流，75．8％的被访学生“很少、从来没有或想找但不敢主动与老师说话。”
从这可以看出，在中小学里，师生普遍存在缺少交流、沟通的现象，这种现象无疑会对学生的教育产生极其不利的影响。由此可见师生之间沟通的重要性。
国外大量心理学、教育学的研究发现，假如学生与老师缺乏交流的话，会影响学生在学校的多方面表现，而且对学生今后的人格发展和社会适应能力也会产生长远的不良影响。
班主任是学校德育工作的主要承担者，管理学生、教育学生是班主任的主要
职责，如果学生与班主任之间都存在交流障碍的话，那么，教育好学生就会成为一句空话。俗话说“知人才能善教，善教须先知人”，师生之间进行良性沟通，是教育学生的前提和关键。
那么，班主任怎样才能消除师生之间交流的障碍、成为学生的良师益友并得学生的信赖呢?下面，结合我十多年的班凭借15年来一直工作在一线的经验累积，我觉得要达到心与心的沟通，首先应该做到诚信。诚实守信是中华民族和传统美德，是道德教育和素质教育的重要内容，更是教师道德规范的基本操守。诚信是为人处事之本，教师是诚信的继承者、传播者和播种者，如你要求学生做到，自己则首先要做到，如确实无法实现对学生的承诺，一定要向学生说明原因。这样才能把诚信的种子播撒到学生的心田，才有望看到满园诚信之花，收到诚信之果。
其次是尊重每一位学生，科学研究证明，只有尊重学生，学生才能有自尊心，才能增加学生的自信心，而自信心是一个人采取自觉行动的心理动力源泉，是一个成才不可缺少的心里品质。因此教师与学生沟通时，要把学生看成是和自己一样有人格尊严和人。你要给学生发言的机会，还要专心听学生讲话，用心灵去感受学生，理解学生、鼓舞学生。如果做不到“童心未泯”，学生对你无话可说，没有过共同语言；如果没有“老谋深算”，就无法及时发现问题引导学生认识问题，更无法培养学生自信、自尊、自爱等心理品质。年幼的学生有着极强的“向师性”，老师充满关爱的一句“再试试看，相信你一定能行”，就有可能使学生增加了自尊和自信。
再次是学会欣赏，在教会了学生诚信和同时，还要教会学生懂得欣赏，既要学会欣赏自己，还要学会欣赏别人，对别人说的话表示肯定，欣赏，这是人们在交往中最基本、最常见、最有效和表现方式。“每一个成长中的孩子都渴望得到肯定，肯定是孩子生命的阳光。”在与学生沟通时，教师要认真听学生说话，努力理解学生说话的内容，体验和感受，并不失时机地给予微笑、肯定、表扬和欣赏。这样你就能在学生的心灵，在交流中达到了和学生沟通。
不仅如此，与学生谈心、沟通采用的方法也要适当，这样会带来事半功倍的效果，为此，我有几点经验：
第一，面对面的交流
这是一种最直接的交流方式，对方可以很快地获取你要表达的意思，你也能第一时间收到反馈信息。采用这种方式进行交流，师生之间可以坦诚相待，沟通的效果也能立竿见影。因此，一般情况下，只要我和学生的时间都允许，我都会采用这种交流方式。交流的地点不用局限在办公室，通常学生对办公室会有一种抵触情绪，往往认为只有犯了错的学生才会被老师叫到办公室，所以我们可以选在室外，或是一起坐在草地上进行平等的对话，或是一起散步聊天，要尽量注意到师生的平等，尽量多给学生尊重，这样学生无论是在思想上，还是在心态上都会比较放松，也能敞开心扉同老师交谈，收到的效果自然会好。例如，班上的黄秀彪同学，平时大错偶犯，小错不断，自控能力很差，在班上属于后进生，批评多过表扬，所以只要被老师叫到谈话，他在情绪上首先会比较抵触，能不谈则不谈。针对这种情况，我首先从改变谈话的地方入手，放弃了办公室，选择了环境比较好，视野比较宽的足球场，这样首先在心情上减轻了他的戒心，也一定程度上先陶冶了他的心境，接着就从闲聊开始，继续放松以及减轻他的戒心和抵触情绪等，然后再慢慢地从聊天转入问题上，并且没有采用老师惯用的那种“说教”或者“对错论调”，而是与他一起分析。通过多次这样的谈话与接触，他慢慢地
体会到了老师的用心，读懂了老师的关心与宽容，也能理解老师的苦衷与担心，从而不断地在改变自己，自觉地配合我管理班级。
第二，周记交流
周记是学生用来总结自己一周以来学习、生活以及思想表现等各方面的情况，让学生通过周记对过去的一周进行反思以及对下一周做出计划，这也是老师了解学生的一个好办法，通过班主任的评语等，也是学生与班主任交流的一个不错的方式。所以，我很重视学生的周记，因为只有老师重视了，把周记当“宝”了，学生才会重视，才会认真去对待，在周记上的东西才会真实。通过批改学生周记，从字里行间及时捕捉信息，然后进行必要的沟通，写一段鼓励性的语言，或是提出自己的要求与看法，讲讲自己的感受等，开展一种真诚的、书面的心灵对白，心与心的碰撞。对于个别问题，及时解答，并单独约见解决；对于共性问题，则利用班会或讨论的方式解决。这对班级的管理会起到极大的促进作用，对学生也是一种极大的促进与帮助。
第三，书信交流
书信交流是一种比较传统的沟通方式，虽然现在科技比较发达，很多人都不再用书信与人沟通，但偏偏在这样的情况下，有的时候用传统的方式反而会收到很好的效果。我们中国人在情感表露上属于内向型的，不善于用肢体和言语进行表达，但是却很善于用文字表达。这样的学生，单纯地进行面对面的交流是不够的，为了改善这种关系，刚开始我尝试通过周记与他（她）进行小心的对话，慢慢地他（她）开始对老师产生了一定的信任，开始愿意和老师说心里话，但碍于周记的篇幅，效果也不够明显，为此，我就鼓励他（她）给我写信，而我也认真地回复他的信件。就这样，书信沟通成为了我们沟通的主要渠道，师生之间的关系也慢慢地开始变化，他们开始主动找老师谈话了，甚至主动找我制定自己的学习目标与计划，后来这名学生的转变非常之大。再比如，家长会的时候，我要求每位学生给家长写一封信，对父母说说自己的心里话，很多家长在开完家长会后看到自己子女的书信感动得哭了起来，他们反映，自己的小孩长这么大从来没有给自己写过信，有些话也从来没有听小孩讲过，有些想法也从来不知道。所以尽管是在高科技时代，书信沟通还是一种非常有效的方法
第四，通过QQ沟通
随着互联网的普及，网络已成为学生业余生活中一个很重要的部分，同时QQ也成为了一种重要的交流工具，时下，QQ也成了师生之间一种普遍和重要的联系方式。通过QQ，使用网名的学生可以向老师倾诉自己真实的想法；通过QQ，学生可以坦率地对老师的教学提意见；通过QQ，老师可以更深入地了解学生。而且通过QQ聊天不仅缩短了我与学生间的距离，增进了师生间的感情，还有助于我帮助学生尽快解决思想上存在的问题，它让我与学生之间的沟通更多了，关系也更近了。现在每到周末，学生一有机会就会通过QQ与我聊天，有反映班上情况的，也有谈自己的私事的，这让我更全面的了解到学生的新动向，对于我开展班级工作也有非常大的好处。
总之，师生之间的沟通方式有很多种，教师在工作中要以一种积极主动的姿态并带着充分的关怀，理解与尊重支持学生，从而达到有效的沟通，要“对症下药”，才能收到应有的效果。当师生之间真正喊出“理解万岁”的时候，师生之间的沟通将不再是难题，我们的校园也将更和谐。
在沟通中了解学生，在沟通中教会学生许多知识道德规范，实践证明：学生
学习中，行为上每一点进步和成功都是家长和老师和鼓励下取得的。{与老师勾通的信}.
学生的内心犹如“广阔和草原”，一位好的老师应该走进学生的精神世界，去了解、去感受、去领悟他们。沟通是人与人之间情感交流的一种最好的方式。有了沟通，你就能走进学生的内心，更能进行心与心的交融，让一切人心与心的沟通开始。我愿把自己无私的爱献给每一位学生。
参考文献：
[1]新课程背景下的《班主任工作创新》中国传媒大学出版社.2006年7月第1版
[2]李镇西.
[3]魏书生.
[4]万学军.漓江出版社.2006年5月第一版漓江出版社.2005年6月第4版羊城晚报出版社.2003年6月第1版《做最好的老师》《班主任工作漫谈》《教育管理创新》
篇六:《用书信架起沟通的桥梁》教育叙事
千人桥中学洪艳
2015.6
用书信架起沟通的桥梁
————高中语文教育叙事
千人桥中学洪艳{与老师勾通的信}.
“教育就是用一棵树去摇动另一棵树；用一片云去推动另一片云；用一颗心去换取另一颗心。”-------题记
随着社会的发展和生活水平的提高，教育的方法、理念也随之改变。以前那种“粗放”式教育学生的方法逐渐退出了舞台，被现代教育所摒弃，从而转变为更“精细”的教育方法。那什么是行之有效的教育方法呢？以前的“棍棒”教育也有一定的功效，但那是暂时的，不是长远的，对学生的成长也是不利的。作为语文老师，在教育教学中，最重要的莫过于与学生的情感交流，因为“感人心者莫先乎情”。用心去感动学生，才能真正走进他们的心里。
那么，在具体的实施中，有什么更好的方法让我们走进学生，了解他们呢？我在看李镇西老师的《班主任工作漫谈》时看到，李镇西老师认为，对于处在青春期的中学生，有时候交谈并不是心灵沟通的最好形式，在这种情况下，书信便成了师生对话的合适途径。对学生来讲，（尤其是对一些性格内向的学生），这样的做既避免了面谈的局促不安，又能与自己信任的老师进行心灵的交流。对老师来说，与学生建立并保持书信联系，意味着赢得了学生的信任，这本身就是一种成功的教育，更重要的是，通过师生书信往来，教师可以比当面谈话更全面、更真实、更细腻地感受到学生的内心世界及其变化，从而更主动、更准确、更有效地对学生进行心理辅导。
从这里，我受到了启发，“世界上没有完全相同的两粒沙土，也没有完全相同的两片树叶”。是的，不同的学生，由于受家庭环境、心理素质、遗传等方面的影响和制约，决定了他们的性格也不相同。作为教师只有让学生敞开心扉，与他们倾情交流，才能真实了解他们的内心世界，有的放矢，收到事半功倍的效果。从高二开学，我就尝试着用这样一种方式和同学们进行交流，我在班上开展了《和老师说说知心话》、《老师，我想对您说》《XX同学，我想对你说》等交流活动，鼓励学生通过作文周记等形式诉说内心的困惑，一年的时间坚持下来，我从中受益匪浅，不仅了解了大多数同学的心理，也和同学们建立了深厚，融洽的师生关系，因为能与学生保持书信联系，这本身就意味着彼此信任，预示着教育的成功。
在我的班里，不少同学都是农村来的，他们一般不善于和老师进行面对面的交流。而书信，却让我真正了解了他们。许多时候，困惑学生的并非什么大不了的事，而是一些鸡毛蒜皮的区区小事。却正是因为这些小事影响了他们的心情、他们的学习生活。假如不及时排解，就会激发人际间的矛盾，日积月累，更可能引发心理问题。这时，有人和他们及时沟通交流就显得迫切而重要了。而老师肩负着教书育人的责任，有着传道、解惑、授业的专业知识，老师应该就是对学生心理辅导的最佳人选。也正本着这样的一种熟悉，我乐于与学生保持书信联系，希望能对学生提供及时的帮助，能对学生产生积极的影响。
如今，我们的书信交流变得形式更加多样。个别交流是和部分学生保持长期
的通信。集体交流是利用一节课的时间让全班学生一起给老师写信。而公开性交流则是专门准备一个本子，老师与学生、学生与学生之间相互写信，表达自己对建设班集体的想法、对集体的感情，任何同学都可以翻阅。日记式交流是通过批改日记，写出沟通情感的评语，引发学生情感的共鸣。赠言式交流是学生学期鉴定写温馨对话式的评语、用精美的卡片写赠言等。“成长袋”式交流，让学生设计成长袋，积累自己成长过程中的作文、试卷、绘画和手工作品等。
通过与学生的书信交流，我发现高中生遇到的常见问题可以分为四类：
一、学习生活类。即老师在书信中指导学生掌握正确的学习方法和学习态度。
二、情感类。即老师在书信中指导学生形成正确的交友观。
三、思想道德类。即老师利用书信和经常违规违纪的学生交流，对他们进行正确的引导。
四、家庭问题类。即老师同家庭关系不和谐或者离异家庭的孩子进行书信交流，消除他们的苦闷，防止他们走上歧途。
现在，我手里保存完整、效果较好的师生互通书信有几十份。我看到，很多学生也把我给他们的信小心的保留着。这样的方式，看起来有点辛苦，但是我却从中感受更多的是幸福。我觉得，书信交流，能解开学生心理上的疙瘩。只要他们愿意，就可以让他们随时感受到来自老师的暖和，让他们不平的心得到抚慰，让他们漂泊的找到归宿。在这三年的教学过程中，我对待学生一直用我的心去感动他们，让他们感觉到他们还有可取之处，还是可塑之才，让他们看到他们还有希望。
通过这些实例，我也悟出了一个道理：虽然生活中闪光的东西不一定是金子，但我们一定要把它当作金子去冶炼和铸造，这样，希望的火种就不会熄灭，火种点燃之后，希望就在眼前。因此要做好学生工作，首先必须怀着一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意的交朋友，使他们感到师生之间的真诚。
爱学生，是教师的天职。“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”深厚的爱生之情，促使教师愉快地去接近和理解学生，积极寻找与学生对话的机会；促使教师从生活起居到功课学习、思想成长，时时处处以诚挚的目光，关注着学生的每一点进步，给他们以及时的支持和鼓励；促使教师与学生推心置腹的交谈，运用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和领路人。
篇七:《教师与学生进行有效沟通的技巧》教师与学生进行有效沟通的技巧
摘要：沟通是人类行为的基础，是一个交换信息、传递情感的双向的过程，从这个角度来看，教育活动其实就是在教师与学生之间所进行的沟通活动。师生之间有效的沟通活动对教育目的可以起到事半功倍的效果。结合我在大学实习期间的心得和体会，我认为沟通要成为教育的助力而不是阻力，可以通过学会笑对学生、尊重学生、欣赏和鼓励学生以及公平对待学生来