假如我是一位同学
详细内容
篇一:《假如我是一名学生》
假如我是一名学生
秦茹
我是一名人民教师，在“假如我是服务对象”大讨论活动中，我坐下来深思：假如我是学生，我想要什么样的老师？假如我是家长，我想要什么样的老师来带自己的孩子？
我想：
假如我是一名学生，我希望老师为人师表，提高自身修养，给学生树立榜样。学生和老师接触最多，一言一行都会受到老师的很大影响。老师不仅要教授知识，更要教会学生做人。所以，无论是讲台上还是课后，希望老师都会注意仪表仪容，严于律己。
假如我是一名学生，我希望老师尽力做到讲课语言生动、形象、有启发性，有幽默感。这样，不仅会激起学生的学习兴趣和创造力，还能在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，使师生关系和谐，何乐而不为呢？
假如我是一名学生，我希望老师对学生高期待市、严要求。俗话说“严师出高徒”，“教不严、师之惰”。很多时候，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。当然，高标准不是不切实际的标准，还应与学生的实际能力相符合。
假如我是一名学生，我希望老师要有慧心。赏识学生要有慧心，要能准确把握学生的动机并给予肯定。从事某一活动，不同的学生有不同的动机。有的学生是为了报答父母，有的学生是为了履行老师的要求，有的是出于对某一活动的兴趣，有的是为了展示个人的才能，有的是来自对集体的责任感和荣誉感，有的是为了将来就业有个好工作等等。美国前总统林肯说过的一句话：“老师关键的一句话有时会影响学生的一生。”所以，我希望老师要做从多角度透视学生的有心人，及时捕捉学生的兴奋点，抓住教育的时机，恰到好处的进行表扬和赞赏，让表扬和赞赏成为学生成长中的雨露和阳光，成为学生生活中的必需品而不是奢侈品。
„„
站在学生的角度想了这么多，我不禁感到汗颜了。我真正有像学生们希望的
那样去做一名他们喜爱的好老师了吗？我想，今后我要不断调整自己的教育教学方法，才能收到最大最好的教育效果，才能让学生喜爱，受学生爱戴啊！。
篇二:《演讲稿《如果我是一名学生》》假如我是学生
襄阳市东津新区（经开区）东津镇中心小学倪智
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！我是襄阳市东津新区（经开区）东津镇中心小学樊营分校倪智。我演讲的题目是《假如我是学生》。
假如我是学生，我希望我的老师是友善的。她的课堂犹如一个大家庭，让我们都能感到温暖。她友善的尊重课堂内的每个人：如果，我忍不住，在她面向黑板时，悄悄拿出课间没吃完的零食，她调过头，装作不知道我的愚蠢，，不会把我在他人面前像猴子般戏弄。如果，我上课不小心睡着了，她能轻轻的叫醒我，让我感到了她对我的疼爱。如果，我又玩的忘了做作业，如果，我又考试不及格，如果，我又与同学打架，如果„„她都是仁慈而宽容的：我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。哪怕是，我们一不小心犯了错。
假如我是学生，我希望我的老师是公正的：我们可以经常调换位置，不要让我老坐在最后一排，虽然，我很魁梧雄壮，很男子汉，可我也想离老师近一些，“近”听老师教诲；我们全班轮流值日，不是老师一看见我，就抓我去扫地，我已经很热爱劳动了！全班的同学都该得到自己应该得到的，没有丝毫偏差。如果，我与学习好的同学一起犯了错，她会耐心询问，而不是武断的下结论，更不会，陈芝麻烂谷子的翻旧账，把我穿开裆裤时尿床的事也牵出来遛遛，我也不是属狗的。她的语调与笑容要使我们舒畅。
假如我是学生，我希望我的老师关注每个人：她会帮助我去认识自己。她非常有耐性：如果我学习不好，我希望，她绝不会放弃，直到我能做到为止。她还特别有方法：有我不能够的事情，经她的指点，忽然间，我就领悟了，竟然没有发觉是因为她的引导。
假如我是学生，我希望我的老师兴趣广泛：除了1、2、3、4、5、她还能带给我们课堂以外的观点，让我们“一心只读圣贤书”，之余，“两耳还能闻见窗外事”。还特别有幽默感：每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调。假如我是学生，我希望我的老师能够坦率：当她发现自己有错，她会说出来，不要以为自己不说，我们就不知道。学生的眼睛是雪亮的。并尝试其它方法，而不是，固执己见，顽固不化，冥顽不灵，朽木不可雕也。
学生最希望自己的老师是一个和蔼可亲的人，是一个善于理解和尊重他们的人，是一个仁慈和宽容的人，是一个公平、公正的人，是一个博学多才的人，是一个幽默风趣的人……要让学生学做“真人”，首先教师自己应该是一个“真人”。尊重和爱心是教师最基本也是最重要的品质。老师应用尊重、真诚、理解的爱心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符。“走进学生，走进学生的心灵吧！”让我们将心比心，更有信心！
我的演讲结束了，谢谢大家！
篇三:《假如我是一名中学生》假如我是一名中学生
——读温家宝总理“百年大计教育为本”讲话有感
曹舒天{假如我是一位同学}.
假如我是一名中学生，我将多么希望我背上那沉甸甸的书包能变得轻巧，好让我在回家路上昂起头来直一直腰；假如我是一名中学生，我将多么不希望“日出而作，日落而息”天天发生在我身上，好让我在某个早晨贪婪睡到自然醒；假如我是一名中学生，我将多么不希望每堂课都瞪着四只眼看密密麻麻的黑板，偶尔也能和老师同学一道呼吸教室外清新的空气；假如我是一名中学生，我将多么希望老师家长不会因为我考试分数低责罚我，要是他们能看到我的闪光点，那多好„„
不过我早已不是中学生了，作为一名担任九年义务教育工作的中学教师，我每天都看着这些孩子忙忙碌碌，奔在两点一线的家校路上。他们的书包很重，作业很多，考试频繁，压力不小，我很同情他们，但同时自己也当起了“压迫者”，
“再添一项作业，把今天的课文背诵下来”、“明天咱们考第三单元，别忘了回家复习”、“你今天怎么迟到了？明天要起早一点了”“你这次又没考好啊，自己说问题出在哪儿了„„”有时候静下心来想想，我的确没有考虑孩子们的感受，我变成了一个监工，拿着时光的鞭子，严厉地鞭策着他们，追逐着大考小考的胜利。他们跑得很卖力，忘记了停下脚步欣赏沿途的风景。温家宝总理在他的“百年大计教育为本”讲话中说道：“我最近常思考，从自己的经历感受到，有些东西单从老师那里是学不来的，就是人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则”，是啊，如果每一位老师，每一个教育工作者都只把眼光局限在每次考试的分数上，那么孩子们将不知不觉地在学习生活中失去很多东西，在追追赶赶中忽略了对思维、理想、创造精神、道德准则的培养，这样的孩子，是不幸的。原本他们也许会成为时代洪流中强有力的弄潮儿，却因为教育方法的不当蜕作庸人，碌碌无为。
反躬自省，教师是不是应该再给每一个孩子多一点自己的时间？这里多给的时间，不是说让他们用来玩耍、打游戏、看毫无益处的劣质书刊，而是去开发自己的思维、树立自己的理想、培养自己的创造精神、建立自己的道德准则。他们在做这些事情的时候，我们不应该横加干涉，不应该盲目牵引，而要耐心地关注，巧妙地引导。如果每一位教师都在把自己的意志强加给稚嫩的孩子们，那么他们的成长必然因为这不当的外力而变得畸形。《陶行知全集》卷一《学生自治问题之研究》中这样说道：“学生自治可为修身伦理的实验。现今学行并重，不独讲究知识，而且要求所以实验知识的方法„„修身伦理一类的学问，最应该注意的，在乎实行；但是，现今学校中所通行的修身伦理，很少实行的机会；即或有之，亦不过练习仪式而已。所以嘴里讲道德，耳朵听道德，而所行所为却不能合乎道德标准，无形无影当中，把道德与行为分而为二。若想除去这种弊端，非给学生种种机会，练习道德的行为不可。共和国国民最需要的操练，就是自治。在自治上，他们可以养成几种主要习惯：一是对于公共幸福，可以养成主动的兴味；对于公共事业，可以养成担负的能力；对于公共是非，可以养成明了的判断。„„学生自治，若办得妥当，可算是实验的修身，实验的伦理。”陶行知先生所谓的“学生自治”，真是将我们数千年来的“保育主义”“干涉主义”“严格主义”打翻在地，正是温总理对广大一线教育工作者改革教学方法的要求。
在最近的一次班会课上，我问起孩子们的理想，发现他们的理想五花八门，非常有意思，于是就让他们写下来，我一一读后珍藏了起来。一个叫陶成的孩子，他说自己最大的理想便是进NBA打球，成为科比一样的超级球星，我笑了，虽然我的体育知识很贫乏，但我也明白以他的身高、身体素质，进NBA无非是天方夜谭，即使在班级，甚至在学校他的体育都很突出。但我没有在课上打击他的自信心，而是在课下找他谈了一番话，谈话中，我是多么想说：陶成，你现在好好学习，将来可以报考大学里的体育系，如果你成了体育特长生，文化课又好，那就可以上一所名
牌高校„„但我忍住了，没有给他指出那条在我们成年人看来金光闪闪的大道，而是把能进NBA的球员的基本素质告诉他，他着实想了很长时间，看得出来他很沮丧，脸色都变了，不过最后他坚定地说：“老师，我还有一个理想，是小时候的，那就是当警察。”我笑了，很开心，仿佛已经看到他穿着警服，帅气又自信，脸上洒满阳光。这时我说：“很好，这个理想可以通过你的努力实现，但你要明白，当警察光靠一副好身板还是不行，学习还是要抓紧，你想一想自己最近的表现，你自己满意吗„„”他是一个比较淘气的小孩，但是这次谈话他听得很认真，眼睛里流露出了信服的神情，我想，这要比武断地打消他进军NBA的念头好得多。
“学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。”中学生还小，他们会把“学而不思则罔，思而不学则殆”背得烂熟，但不一定能理解其中涵义，他们会记住“即知即行，知行合一”，但不一定会在学习生活中实践运用，但是，我一直相信，只要老师在平日里多给他们思想上的启迪，利用每一个细节，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习，只要做到“不愤不启，不悱不发”，日后他们一定会记得老师没有把自己当鸭子来填喂，而是当成这个世界上最独一无二的人来教导。
假如我是一名中学生，我会感谢每一位不是授我以鱼，而是授我以渔老师；我会永远记住老师们同自己谈话时的耐心，对自己个性的尊重；我会崇敬做到有教无类，用心爱每一个同学的老师。{假如我是一位同学}.
但我不是中学生，作为一位人民教师，我应该学会换位思考，让每一个孩子爱学习，勤思考，做自己。
我是一名中学生了！！
今天，天格外的阴凉，大家的心情也都不太好！但是唯独我很开心！呵呵！因为我终于开学了，并且换了一所学校。我由一名还不太懂事的小学生一下子变成了一名中学生了！
一般的人是不会体会到我这种喜悦的，毕竟我长大了！以前我在爸爸妈妈的眼里一直是一个不太懂事又有一些调皮的小屁孩。我一直很不服气。自己现在已经12岁了，好歹也算一个青少年，算一个中学生了吧，看这次爸爸妈妈还敢说我是小孩。
有些人会说：“你真傻，当小孩多好，吃来张嘴，穿来张手的，爸爸妈妈对我们也是百般的疼爱与呵护！这种美事谁不想要！！”可我却不这样认为，当小孩固然好，但是当小孩没有一点自主的能力。我想干这不行，我想干那不行！父母叫你向东，你不能往西。父母叫你往南，你就不能往北！我想洗自己的衣服，父母不让洗说伤手，我想帮父母做饭，父母又说碍事。总之，父母看来，我是小孩，只能学习！哎，哎，我真郁闷呀。为什么，小孩就什么都不能干，我已经不小了！{假如我是一位同学}.
现在好了我是中学生了，父母也承认我长大了，我已经能干自己想干的事了，所以我有多高兴呀！！
当小孩的滋味可太不好受了。我要自主自立，自己做自己想干的事，不再受父母的约束，我要飞的更高！！！
中学生科学能力的结构
一、中学生科学能力构成要素
中学生的科学能力有3层含义；一是指掌握科学的基本能力和特殊能力；二是指学习科学的智力活动及其有关的智力与能力的成分；三是指学习方法、学习策略等。中学生科学能力的构成要素具体如下：
(1)观察能力、实验能力、科学思维能力是中学生基本的科学能力探索一门学科的学科能力，首先是找出最能直接体现该学科特殊要求与特殊问题的特殊能力和基本能力。物理、化学、生物都是观察、实验和科学思维相结合的基础学科，因此，观察能力、实验能力的科学思维能力是基本的科学能力，其他科学能力都是在此基础上形成和发展的。
(2)科学能力以科学思维能力为核心，以概括能力为基础科学思维是科学智力活动的核心。科学智力活动包括观察、实验、记忆、思维、想象等基本要素。提出科学问题、观察科学现象、测量科学数据、抽象科学模型、形成科学概念、建立科学规律和科学理论，应用科学理论解决科学问题都离不开思维。
概括是思维的基础，是思维最基本的特点。思维所以能揭示事物的本质和内在规律，主要来自抽象和概括。概括在学生思维能力的发展中十分重要。首先，抽象和概括是形成和掌握科学要领的前提。其次，概括是科学思维活动中各种思维品质的基础。没有概括，就无法进行逻辑推理，就谈不上思维的深刻和批判，就无法进行逻辑揄，就谈不上思维的创造性，就没有“缩减”的形式，就谈不上思维的敏捷性。
(3)科学能力的结构应有智能品质参与科学能力要在学生思维活动中获得发展，其科学能力结构则必须体现个体思维的个性特征，即个体思维品质。
思维品质是智力与能力的表现形式，是衡量智力与能力高低的重要指标。它包括深刻性、灵活性、批判性、敏捷性和独创性，这些品质可以确定学生个体科学能力差异。在智力活动中，其不同的内涵，又可以体现观察能力、实验能力和思维能力的个体差异。
二、中学生科学能力的结构
根据以上中学生科学能力结构建构的理论前提和对中学生科学能力构成要素的分析，可以认为中学生各种科学能力的关系如下图所示：
由图可见，中学生基本的科学能力是观察能力、实验能力和科学思维能力。抽象思维和形象思维能力是科学思维能力的两大基本万分，二者的有机结合构成直觉思维能力。学习能力即
自己获取知识的综合能力，既与观察、实验、科学思维能力有关，又包括记忆、运用和自我监控能力以及学习方法与策略等一般能力。分析和解决问题的能力是在观察、实验和思维能力的基础上发展的综合能力，它除与3种基本能力有关外，还包括分析问题能力、运用数学能力、自我监控能力和解决问题方法、解决问题策略等一般能力。中学科学教学中能力的培养，就是要在培养基本能力、分析问题和解决总是的能力及学习能力的基础上，培养学生的科学创造能力。这是当前科学教学改革的核心。（《中国教育学刊》）
中学生应具备那些良好品德
1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺侮弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。
5、待人有礼貎，说话文明，讲普通话，会用礼貎用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。
7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。
8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。
11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。
12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，巻面整洁。
13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。
14、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抺刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。
16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察、勤动手。
17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
18、遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。
19、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。
20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。小学生日常行为规范(修订)
1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺侮弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。
5、待人有礼貎，说话文明，讲普通话，会用礼貎用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。
7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。
8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。
11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。
12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，巻面整洁。
13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。
14、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抺刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。
16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察、勤动手。
17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
18、遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。
篇四:《小学生作文《假如我是一名科学家》》假如我是科学家
淮阳县昊华学校四（1）班吴嵩山
不是，它是外型像桥一样的车。假如我是一名科学家，我要发明一种“七彩桥”。你肯定认为七彩桥就是一座桥吧，其实{假如我是一位同学}.
这种“七彩桥”有七种颜色，分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。每一种颜色上面有一个按钮。如果你坐在车上突然饿了，只要按一下红色的按钮，系统就会按你的意思在你的面前摆上一桌可口的饭菜。如果到了中午，你想要睡午觉，怎么办呢？别担心，只要按下橙色的按钮就行了，这时候“七彩桥””就会转换成一个舒适的小房间，让你美美的睡上一觉。如果你想要飞到天空中的时候，只要按一下黄色的按钮，“七彩桥”就会转换成一架直升机，带你去天上感受飞一般的感觉。如果你想要学习了，只要按一下绿色的按钮，然后你的面前就会出现各种各样的书供你阅读。如果你想要玩玩具，只要你按一下青色的按钮，你的面前就会出现各种各样的玩具了。如果你想要去旅游，只要按一下蓝色的按钮，七彩桥就会变成一辆自动驾驶的汽车带你游遍世界各地的优美景色。这就是我造的车，神奇吧！神奇的还在后面呢，等我向你慢慢介绍吧。如果你说途中到了水域怎么办？是不是就要另觅佳途了？不用，七彩桥会由车变成船，让你横渡重洋都没关系。如果你感到孤独想要和小朋友玩，只要按一下紫色的按钮，七彩桥会带你到虚幻世界和小朋友们玩游戏。就算摔倒也不会痛。
七彩桥的功能真多啊！如果有一天我真的当上了科学家，一定要制造出这样的“七彩桥”，让人们的生活更方便快捷。
篇五:《假如我是一名老师》假如我是一名语文老师
今天早上第一节是语文课。一进教室，看到教室里闹成了“一锅粥”，学生们几乎每个人手中都拿着一把粉笔头互相扔来扔去，连我都没有逃过此劫——被飞来的粉笔头砸了个正着。也不知道是谁大喊了一声：“老师来了！”教室里立刻鸦雀无声，学生们个个大眼瞪小眼地望着我，生怕我会发火。
我很无奈，爱玩是学生们的天性，现在的问题不是该对谁发火，而是怎么处理这满地的粉笔头。我突然心生一计，说：“占用大家这节课一点时间，咱们以投票的方式来评选出今年的优秀少先队员和队干部，就用地下的粉笔头作为选票。”听了这话，学生们先是惊讶地看着我，然后立即蹲下去捡粉笔头去了。在这段时间里，我也飞快地在黑板上写下了候选人的名字。我对捡完粉笔头的同学们说：“每人可以投五张票，只需把票放在候选人名字下方的粉笔盒里即可。”十分钟过后，评选结束了，随即结束的还有另一件麻烦事，满地的粉笔头都收拾干净了。我长舒了一口气，开始上这节课。
这节课我们学习的是许地山写的《落花生》。由于前面出现的插曲，教学计划被打乱，所以能上多少算多少。{假如我是一位同学}.
我分别请A组与B组的同学推选出一名代表读课文。A组早就推选好了，我问B组同学选谁，没想到B组的同学异口同声地说：“猴子！“猴子？谁是猴子？””
我疑惑地问。全班大笑起来，原来“猴子”是一名男同学，他长得特瘦，猴子是同学们给他起的外号。
看到这儿，我又心生一计：现在的学生都爱给别人起外号，何不让他们为自己起一个笔名？
我让两位同学读完课文后坐下，然后面带微笑地对大家说：“通过昨天的预习，大家已经知道‘落花生’是本文作者许地山的一个笔名，鉴于你们喜欢给别人起外号的缘故，下午我们召开一个笔名大会，你们为自己起一个笔名。特别注意，这个笔名必须是健康积极向上的。”顿时，教室里一片欢沸，大家别提有多高兴了。
在课间休息时，你一定会问，教室那边围着的人是干什么的？其实，那是我组织的一个“工作天地”。在这个小天地里包含着许多小工作室，像动漫工作室，悠悠球工作室，游戏工作室„„比如动漫工作室的建立，是因为班上有许多学生是动漫迷，于是我便建议他们如果喜欢动漫，何不自己制作一部动漫，让别人也来喜欢？这个建议立即得到了同学们的响应。瞧！动漫室的学生们有的在认真地写剧本，有的在全神贯注地画漫画呢。依此类推，别的工作室的学生也都是从玩中不断创新。因为我主张：只崇拜别人不行，要努力让别人也崇拜你。
下午的笔名大会也举办得非常成功，学生们都仔细地琢磨、推敲，想使自己“一名惊人”，给自己起了一个个最佳笔名。
“粉笔头事件”和“笔名大会”，拉近了我和学生们的距离，也使我们师生关系更上一层楼。其实，换一个角度思考问题，你会发现这个世界很有趣，很美很美„„
篇六:《小学作文：假如我是大队长》假如我是大队长
敬爱的老师，亲爱的同学们
大家好！我是来自六年一班的庄晓桐，很荣幸能够站在这里竞选大队长。我今天参加竞选的题目是??“假如我是大队长”。
假如我是大队长，我将以身作则，严格要求自己，遵守校规。同时我也会严格要求每一位同学，协助老师做好份内的事，让每一位同学不再违反校规，做一些不文明的事。
假如我是大队长，，我要做到不耻下问，不懂的问题主动请教老师、同学。
假如我是大队长，我将时时用积极向上的进取精神、勤奋努力的好学精神、团结一致的团队精神激励自己和队员。
假如我是大队长，我一定铁面无私，秉公办事，一视同仁，不包庇我班的同学，我的好朋友。
假如我是大队长，我会带领和组织队员们，开设一些丰富多彩的课余活动，如：；了解自然，走进自然；关注环保，以充实我们的课余生活，有益身心。假如我是大队长，我将团结带领大队委的其他同学，听从老师的安排、大胆地开展工作，多听同学们的意见，热情为大家服务。
假如我是大队长，我会微笑着帮助所有同学，不让一个同学掉队。我要让同学们都懂得怎样去关心、爱护别人，让每个学生都相信自己是最棒的，让我们的校园变得更加文明。我要带领大家把校园保护得干干净净，让学校的天更蓝，水更清，花更艳，空气更清新……
假如我是大队长，我将会全心全意地为大家服务。在学习中，不断提高巩固自身的知识，努力帮助其他同学；在生活上，主动关心帮助别人，把自己的热情献给身边的每一位小伙伴；在工作中，我会协助老师，带领大队委员们设计开展有趣的少先队活动……
假如我是大队长，我会关心同学们的身体健康，让他们每天都可以快快乐乐地学习成长。
假如我是大队长，我会在学校里提出倡议帮助身边有困难的同学，使他们感觉到我们学校大家庭的温暖……{假如我是一位同学}.
老师们，同学们，请相信我，投我一票吧。谢谢大家。
篇七:《东八间《假如我是一名和平使者》学生作文》假如我是一名和平使者
假如我是一名和平使者,我将掌管全世界的和平事业,用我的行动来改变这动荡不安的现状，让世界人民远离战争,保证全天下的少年儿童都幸福地与父母生活在一起，快乐地读书,健康地成长。
当我已是一名和平使者时，如果南北苏丹和索马里等国家还在暴乱时，我将去说服和劝解“他们”学习我们中华民族，志矢不渝地爱好和平，全民团结一心，生活幸福安宁。同时告诉他们，世界需要和平，因为如果没有战乱，就不会使士兵死亡，就不会让父母失去儿子，儿女没有了父亲，让人世哀魂遍野，一片凄凉，这样的日子又有谁去期望？
当我已是一名和平使者时，如果非洲人民还遭强权国家的侵害和歧视，流浪儿童还饱受饥饿和面临疾病，我将不惧千辛万苦，用和平行动去呼吁全世界爱好和平志士们伸出援助之手，全力帮助处于贫困状态的非洲人民实现独立自主、自力更生，让非洲大地变成“人间天堂”。
我还将呼吁各国的科学家们为非洲人民专门研制一种适应沙漠气候的水稻种子，让这块寸草不生的土地，长出绿油油的水稻，保证非洲人民众都能自食其力，从此不再依赖外援，真正丰衣足食。然后在这块严重缺水的土地上，建起自来水工厂，让非洲人民喝上天底下最纯净的水，从此摆脱流行疾病的困扰，保证每一个非洲小朋友都在蓝天白云下健
假如我是和平使者，我将……
让我们一起携手共创和平世界吧！
安民学校东八间校区六（1）班
钱鹏康地长大。
篇八:《假如我是一位科学家》假如我是一位科学家
每个人都有自己的理想，有的人希望当一名教书育人的老师，有的人希望当一名翩翩起舞的舞蹈者，有的人希望当一名“白衣天使”——救死扶伤的医生，而我则希望当一名造福人类的科学家。
假如我是一位科学家，我要发明一种仪器，解决噪音污染。这种仪器大小与火柴盒差不多，它能够将从四面八方传来的噪音吸收并消化掉，从而使人们的生活环境更加清净，更加美好，人们再也不会因为噪音而难以入睡、心绪不宁。假如我是一位科学家，我会制造一台多功能汽车。它不用驾驶，是靠电脑控制的，只要你对汽车里的电脑说出你要到什么地方，它就会把你送去。汽车里还有一个按摩器，你可以坐在汽车上，一边享受，一边看报纸。
假如我是一位科学家，我会制作一种神奇的药水，只要饥饿的人们喝下它，便会不再饥饿，反而会变得有力气，更强壮，这是我专门给穷苦人制作的，但是贪婪的人喝下后，就会变得比穷苦人还要穷苦，饥饿。
假如我是一位科学家，我会制作出一种特殊的衣服，人们只要穿上它，夏日酷暑的时候将会清爽无比，冬日严寒时，将会温暖如春。
假如我是一位科学家，我会发明一台多屏幕电视机。因为有些家庭常常会争电视看，有的要看动画片，有的要看连续剧„„我这发明就是专为这样的家庭设计的。有的人可能会问：“这么多节目一定会有很多声音混合起来，那不是听不清楚吗？”关于这个问题，你们不用担心，电视机配有专用耳机，只要把耳机插进专用电视屏里，你就只会听到一台电视机的声音而听不到别的电视机的声音。我知道，这只是我的梦想。我相信，只要我们努力学习，热爱科学，勇于创新，我们一定就能实现梦想。正如一位伟人所说的“今天的世界是昨天的梦想，而今天的梦想将会是明天的世界”。
让我们为梦想而努力吧！
篇九:《假如我是一名辅导员》假如我是辅导员老师和辅导员之间是有着很到差别的,所谓为师者,传道授业解惑也,而作为大学一名辅导员,不仅要在学习方面对学生起督促作用,而且还要时刻关注学生的思想动态,要给与学生像家人一样的关怀与温暖,以学生为主体,根据不同学生的情况来实施合理有效的管理。辅导员把辅导员工作作为自己的生活方式，且把辅导员工作目标作为自己实现人生价值的追求，导员工作是一项长期稳定的工作辅导员已代表一种职业，一群人的荣誉。通过网络查阅与联系现实，我认为作为辅导员应对此职业有一定的了解，明确对辅导员的认识，明确辅导员是学校教育的重要要素,这些就需要辅导员不断地学习知识,通过学习不断地完善自己。
假如我是一名辅导员,我不仅要理解学生.关心学生,做学生生活上的朋友.而且还应该具有三心,爱心,细心,,耐心。陶行知先生说捧着一颗心来,不带半根草去,这是教师无私奉献的典范.作为一名辅导员,要热爱自己的学生,关心他们的生活,了解他们的思想动态,关心他们的身体健康,在日常工作过程中,要灵活,对学生不要太苛刻,对于生病住院的学生,要探望,让他们感觉到老师的关怀,对于贫困生要尤为关注,了解各个学生的家庭状况,为他们需的解困之路.辅导员要做到细心,这是非常重要的,现在大学生大多都是九零后,从小就有点娇生惯养,没有经历什么挫折,进入大学后,可能会遇到一些困惑,生活环境不适应,孤独和空虚,学习方法不适应,不能很好地处理人际关系等,他们的心理承受能力很差,这时就需要辅导员给学生正确的
引导,可以和快地调整心态,适应大学生活,在学习上,可以组织新老生交流会,浅谈一下学习方法,让同学们找到适合自己的一些学习的小窍门,同时通过活动也增进学生之间的友谊.辅导员还需要的就是有耐心,经常找学生谈心,走访学生寝室,这需要花费辅导员大量的时间,在学习上的,生活上的,工作方面的疑惑,需要辅导员有耐心地倾听同学们的心声,耐心地为他们开导,心态平和地做一名倾听者和解惑者,这些都是一名辅导员必须具有的。
同时如果我是一名辅导员,我会多多的向其他老师学习，学习他们是如何管理学生的，如何和学生相处的，如何引导学生的发展，在不断的学习过程中形成自己的教学风格。在工作中我会做到查找自身不足，努力提高自身素质，明确努力方向,通过培训学习，使我对现在的工作有了更加深入的思考，包含工作的内容、形式、方法；在不断实践过程中真正意识到我们工作的重要性，从而进一步增加工作荣誉感、责任感和历史使命感。同时通过培训认识到辅导员必须具备良好的思想品质，要有高尚的人格、良好的心理素质、稳定的情绪、积极乐观的人生态