s版五年级下册课文《提灯女神》教学设计
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语文S版五年级下册《提灯女神》教学设计 学习目标： 1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： 了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。教学难点： 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 三勤四环节 教学过程： 一、定向·诱导 1.诱导 请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？有护士，白衣天使！今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧！ 板题 2.定向：请大家一起来看学习目标 了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。二、合作·探究 （一）学习文章第1——4自然段 1、指名读 2、师生评价 3、讨论: 你都读懂了什么？ 南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的? 她认为人生最大的幸福是什么？ （二）合作学习5——9自然段 小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？最让你敬佩的是什么？用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。 1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？带着敬佩之情读这一段。 2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？ 3、出示句子和画面1: 每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。 现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？ 你能用“不是……就是……”说一句话吗？ 4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？（出示句子2） 南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰.这个句子起到了什么作用？ 你能用“不仅······还······”说一句话吗？ 南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员？ 评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！ 5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？ （三）学习10—11段 1、指名朗读 2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的？ 三、讨论·解疑 学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识，你还有哪些疑问？和同学一起讨论问题吧。 1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？ 2、人们为什么称她为提灯女神？ 学生提出疑问，合作解决。 小结：为了表现南丁格尔的无私奉献精神，作者选取了最具有说服力的典型事例来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。 四、总结·反馈 通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试吧: 1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日____月____日定为__________。 2、南丁格尔认为人生最大的幸福是____________________。 3、人们称她为“提灯女神”，表达了对她的______________________精神的________之情。 五、拓展·欣赏 1、孩子们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么? 2、人们用很多方式来纪念这位英雄，请欣赏: 塑像奖章10元英镑 3、一提到5月12日，我们就会想起护士节，想起南丁格尔，想起默默奉献的白衣天使，作为一名中国人，我们更难忘这一天！2008年的5月12日，一个黑色的日子，四川汶川大地震让我们失去了千千万万个同胞，无数志愿者奔赴灾区，无数医护人员抗战在救死扶伤的第一线，让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧！ 播放: 提灯女神——南丁格尔的赞歌（背景音乐《爱的协奏曲》） 六、作业 南丁格尔向我们展示了女性的伟大，请同学们搜集一些伟大女性的故事，再跟同学讲一讲吧。 板书设计： 提灯女神 南丁格尔 无私奉献忘我工作 语文S版五年级下册《提灯女神》教学设计 学习目标： 1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： 了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。教学难点： 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 三勤四环节 教学过程： 一、定向·诱导 1.诱导 请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？有护士，白衣天使！今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧！ 板题 2.定向：请大家一起来看学习目标 了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。二、合作·探究 （一）学习文章第1——4自然段 1、指名读 2、师生评价s版五年级下册课文《提灯女神》教学设计 3、讨论: 你都读懂了什么？ 南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的? 她认为人生最大的幸福是什么？ （二）合作学习5——9自然段 小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？最让你敬佩的是什么？用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。 1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？带着敬佩之情读这一段。 2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？ 3、出示句子和画面1: 每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。 现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？ 你能用“不是……就是……”说一句话吗？ 4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？（出示句子2） 南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰.这个句子起到了什么作用？ 你能用“不仅······还······”说一句话吗？ 南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员？ 评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！ 5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？ （三）学习10—11段 1、指名朗读 2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的？ 三、讨论·解疑 学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识，你还有哪些疑问？和同学一起讨论问题吧。 1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？ 2、人们为什么称她为提灯女神？ 学生提出疑问，合作解决。 小结：为了表现南丁格尔的无私奉献精神，作者选取了最具有说服力的典型事例来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。 四、总结·反馈 通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试吧: 1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日____月____日定为__________。 2、南丁格尔认为人生最大的幸福是____________________。 3、人们称她为“提灯女神”，表达了对她的______________________精神的________之情。 五、拓展·欣赏 1、孩子们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么? 2、人们用很多方式来纪念这位英雄，请欣赏: 塑像奖章10元英镑 3、一提到5月12日，我们就会想起护士节，想起南丁格尔，想起默默奉献的白衣天使，作为一名中国人，我们更难忘这一天！2008年的5月12日，一个黑色的日子，四川汶川大地震让我们失去了千千万万个同胞，无数志愿者奔赴灾区，无数医护人员抗战在救死扶伤的第一线，让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧！ 播放: 提灯女神——南丁格尔的赞歌（背景音乐《爱的协奏曲》） 六、作业 南丁格尔向我们展示了女性的伟大，请同学们搜集一些伟大女性的故事，再跟同学讲一讲吧。 板书设计： 提灯女神 南丁格尔 无私奉献忘我工作 12、提灯女神 教学目标： 1、知识与能力： （1）指导认识本课的6个生字，会写13个生字。正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然„„“等词语。 （2）会用“不是„„就是”“不仅„„还”分别说一句话。 2、过程与方法 （1）引导学生读懂课文，理解课文内容。 （2）启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 3、情感态度 理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 教学重点： 指导学生读懂课文，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。教学难点： 指导学生体会“不是„„就是”“不仅„„还”在句子里的作用，并能各说一句话。课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣 1、同学们，你们在电视里看到过神仙吗？你们所见到过的神是什么样子的？ 2、想一想：神仙需要用灯来照明吗？（不需要，因为神仙无所不能）[教师板书课题]那今天我们所要学习的课文题目却是《提灯女神》，这是为什么呢？ （导入新课） 二、初读课文，学习生字 1、学生自由读课文，扫清文字障碍，并勾画好词佳句 2、相互交流好词佳句 3、全班齐读课文，教师纠正字音ó衣着 zhe看着 声誉（yù）鄙（bǐ）视贫民窟（kū）着zháo着急 āo着数 4、默读课文，勾画含义深刻的句子，并初步体会句子意思 5、用自己喜欢的方式自学并记忆生字。 6、交流记字方法 三、了解课文内容 1、默读课文，并思考： 课文写了南丁格尔的哪些事迹？ 2、小组合作、探究 3、汇报交流，教师相机板书 （1）在贫民窟发生霍乱时，她不顾个人安危，照顾生死垂危的病人； （2）在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线救护伤病员； （3）她用公众捐助的资金，创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才，为现代护理学奠定了基础。 四、课后练习 搜集世界上伟大的女性的故事。 第二课 一、点明内容，介绍主人公 南丁格尔（1820——1910）英国女护士。欧美近代护理学创始人。对和平时期和战争时期士兵的福利和卫生工作、英国制度、助产士培训等作出重大贡献。1901年失明，1907年被英王授予功绩勋章，成为第一个接受功绩勋章的妇女。逝世后，按遗嘱要求未举行国葬。 二、品读课文，感悟品质 1、默读课文，并独立思考： 南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？人们为什么称她为“提灯女神”？ 2、小组合作、探究 3、汇报、交流 （在此环节，可以通过了解为什么家人反对她当护士及当时的贵族生活来感悟南丁格尔的无私奉献） 4、再读课文，说说从南丁格尔身上体现出哪些值得令人敬佩且值得学习的精神品质？ 三、拓展、练习s版五年级下册课文《提灯女神》教学设计 1、相互交流你所搜集到的世界伟大女性的故事。 2、体会“不是„„就是”“不仅„„还”的用法，并各说一句话 （“不是„„就是”表示选择关系，二者必占其一；“不仅„„还”表示递进关系，意思更进一层，后者为重。） 四、总结 如果让你跟南丁格尔说一句话，你想对她说怎样的一句话？ m提灯女神 教学目标1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 3、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 4、有感情地朗读课文。 教学重点能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 教学难点能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 教具准备生字卡片及有关资料 导学过程二次备课 预习题纲 1、搜集资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。 2、初读课文，自学生字词。 第一课时 一、导入新课，解释课题。 1、教师板书课题，大家一起读一读。 2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）s版五年级下册课文《提灯女神》教学设计 3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1、教师提出要求，学生自读。 （1）读通课文，掌握本课的生字新词。 （2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？s版五年级下册课文《提灯女神》教学设计 2、检查学生生字新词掌握的情况。 3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。 4、同学们自由读课文。 5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。） 三、课堂小结。 教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。 四、布置作业。 1、抄写本课的生字新词两遍。 2、正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。 2、听写课文中的词语。 3、师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。 二、细读课文，感受南丁格尔的人格魅力。 1、学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？ 2、指名反馈。 （1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。 （2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作„„南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。 3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。 4、指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？ 5、指名反馈。 （南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。） 6、有感情地朗读伤病员写的话。（感激地、尊敬地） 7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。 8、有感情地朗读全文。 三、总结： 同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。 四、布置作业。 1、有感情地朗读课文。 2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。 提灯女神教学设计2 （一）谈话导入。 教学本课可以由复习《黄道婆》导入新课，在出示课题《提灯女神》后，问：你知道“提灯女神”是谁吗？接着可让学生讲一讲自己知道的南丁格尔的故事，以激发学生学习的积极性。 （二）初读课文，整体感知。 1.在初读课文时，可要求学生边读书边画出生字和自己不懂的问题，然后想一想课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。 2.在初读课文的基础上，组织学生交流。说说：课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？ （三）细读课文，感悟理解。 在朗读感悟的过程中，可采取多种方法引导学生与文本对话，围绕几个重点问题，并结合课文插图体会南丁格尔的伟大奉献精神。比如： （1）南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？ （2）人们为什么称她为“提灯女神”？ （四）领悟表达方法。 引导学生从课文的叙述中领悟作者是怎样描写人物、表现人物精神的。 （五）巩固练习。 1.利用字、词卡片，巩固记忆生字。 2.指导写字。 3.词语积累。读写课后第４题要求读读写写的词语，还可让学生把课文中自己喜欢的词语抄写下来，如：无所事事、气急败坏、日夜奔忙、生死垂危、不绝于耳、精心照料、毕生精力、安然长逝、卓越成就、救死扶伤等。 4.造句练习。 （六）拓展活动。 组织学生根据自己查找的资料，进行拓展交流。说说自己还知道哪些伟大女性的故事。