人教版四年级数学小数的读法和写法教案
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第三课时小数的读法和写法 教学内容： 教科书P35例3及做一做 教学目的： 1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。 2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。 3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。 教学重点： 理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。 教学难点： 能熟练、正确地读写小数。 教法设计： 引导与讲授相结合。 学法设计： 小组讨论、合作交流等方法。 教具准备： 多媒体课件或实物投影仪等。 教学流程： 一、复习导入 1．读出下面各数：23470933110000389500．7 2．回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千） 3．试着读出下面的数：2.7855.20.4635.9 你是怎样读的？这些小数表示什么？ 二设置预习案（练习册第26页第3、4题） 三、出示本课学习目标。（课件出示） 四、检查预习落实情况（学生汇报） 五、合作探究解决疑难问题。 1、教学小数的读法。 出示2.50.47.260.085340.09让学生试读，教师说明： 小数的整数部分仍然按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。 出示0.60.04160.073，先让学生读一读，再说一说每个数表示什么？ 2、教学小数的写法。 教师报出例3的数。让学生试写。 师生一起总结小数的写法：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序写出每一位上的数字。 六、课堂检测 1．填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位． 2．说出24．375每个数位上的数各表示什么？ 3．读出下面的句子． （1）南京长江大桥全长6．772千米． （2）土星绕太阳一周需要29．46年． （3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米． 4．写出下面横线上的数． （1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米． （2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。 （3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。 七、评价激励 作业布置： 练习九第5、6题 板书设计： 小数的读法和写法 读数：0.58读作：零点五八 3.5读作：三点五 41.47读作：四十一点四七 写数：一点四写作：1.4五点八写作：5.8零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88 公开课《小数的读法和写法》教学设计 授课时间：2016年4月6日 下午第二节课 授课地点：四（1）班教室 授课人：周登良 听课人：数学组教师 教学内容： 人教版小学数学第八册第四单元第34～37页的例2、例3和例4及“做一做”和练习九的第4～6题。 教材分析: 学生在上学期已学了整数的数位顺序表,本节课可利用已有的知识和经验促进知识的迁移,完成对小数数位顺序表的整理。从而更好地学好小数的读写。 教学目标： 知识与技能 1、认识小数的计数单位和数位，知道小数每相邻两个计数单位间的进率，理解小数数位顺序表。 2、让学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。过程与方法 经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习方法。情感态度与价值观 在学习活动中，让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。 教学重点： 会正确读写小数。 教学难点： 理解小数部分的数位顺序表。 教学准备：ppt课件 教学过程： 一、复习引入 1、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位„„）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千） 2、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。 二、探究新知： 1、教学小数的数位顺序表。演示课件例2（数位顺序表） （1）教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开） （2）教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之 一、千分之一„„，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一。 （3）引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？ （小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。） （4）教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？ （千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一„„） （5）出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位） 2、学习小数的读法人教版四年级数学小数的读法和写法教案 课件出示例3 0．583.541．47 教师提问:你能读出下面这些小数吗? 教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？ 教师讲解：零点五八表示百分之五十八； 三点五表示三又十分之五； 四十一点四七三表示四十一又百分之四十七。 3、学习小数的写法 出示例4 写出下面小数：一点四；五点八；零点零九；零点八八。教师提问：写小数时应该怎样写？ 教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角，点上小圆点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 一点四写作：1．4 五点八写作：5．8 零点零九写作：0．09 零点八八写作：0．88 学生讨论：每个小数分别表示什么吗？ 5.8，表示一又十分之四； „„„„ 三、巩固练习 1、教材第34页“做一做”。 2、教材第35页“做一做”。 3、读出下面的句子。（在书本上读） （1）南京长江大桥全长6．772千米． （2）土星绕太阳一周需要29．46年． （3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米． 4、写出下面横线上的数。（在书本上写） （1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米． （2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米． （3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．（提高题：） 1、有一个数，十位和百分位上都是2，个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）。 2、小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？ 四、课堂小结 这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在 写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 五、布置作业： 1、教材第36页“练习九”第4题。 2、教材第36页“练习九”第5题。 3、教材第37页“练习九”第6题。 板书设计： 小数的读法和写法 0．58读作：零点五八一点四写作：1.4 3.5读作：三点五五点八写作：5.841．47读作：四十一点四七零点零九写作：0.09 零点八八写作：0.88 小数的读法和写法 教学内容：教科书第34-35页例2-4及做一做。 教学目标： 会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。教学重点：会正确读、写小数 教学难点：进一步理解小数的意义 一、复习引入 1、0.2是()位小数，它表示(）分之()；0.15是()位小数，它表示()分之()；0.008是()位小数，它表示()分之()。 2．0.4的计数单位是()，它有()个这样的计数单位；0.07的计数单位是()，它有()个这样的计数单位；0.138的计数单位是()，它有()个这样的计数单位。 二、新知学习 1．教学小数的数位顺序表。 师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如： 整数部分小数点小数部分 1.85.6312.378 谁还记得整数的数位顺序? 每个数位的计数单位是什么? 相邻两个计数单位之间的进率是多少? 师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位；0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。那么小数的计数单位有十分之—、百分之一、千分之一，还有万分之一等。 “这些小数的计数单位哪个最大?” “多少个十分之一是整数1?” “多少个百分之一是十分之一?”人教版四年级数学小数的读法和写法教案 “多少个千分之一是百分之一?” 师：小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分之—等，相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整数相邻两个计数单位之间的进率是—样的，都是10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。 “10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边应该是哪一位?” “把十分之一分成10等份，每一份是多少?”人教版四年级数学小数的读法和写法教案 “那么十分位的右边应该是哪一位?” “把百分之一分成10等份，每一份是多少?”“百分位的右边应该是哪一位呢?” “十分之几的计数单位是多少?” “百分之几的呢?千分之几的呢?” 教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明：再往下还有万分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们在数位表上就用“......”表示。前面我们讲过在整数的右边，用小数点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几、??的数，叫做小数。实际应用时常把整数和小数写在—起，这样的数也叫小数。再边说边在黑板上写如1.8、5.63、12.378等也都是小数。小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。教师指12.378提问：“这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?”“这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢?”P36做一做1 2．教学小数的读法。 教师在黑板上写出下面的小数：0.58、3.5、41.47。 提问:谁能读出黑板上的小数?” 学生读出前两个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。 3．教学小数的写法。 师：写小数过去我们学过一些．下面我们大家一起来写一写。 三、巩固练习 教师报出教科书第36页例4和“做一做”第2题中的小数，让两个学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。 四、总结： 写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序 写出每一个数位上的数字。 姚集小学 四年级数学学科电子备课设计方案 备课序号（节数）：1 教学过程 数单位之间的进率是多少? 师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位； 0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位； 0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。 那么小数的计数单位有十分之—、百分之一、千分之一，还有万分之一等。 “这些小数的计数单位哪个最大?”“多少个十分之一是整数1?”“多少个百分之一是十分之一?”“多少个千分之一是百分之一?” 师：小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分之—等，相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整数相邻两个计数单位之间的进率是—样的，都是10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面， 像整数一样计数。“10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边应该是哪一位?”“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”“那么十分位的右边应该是哪一位?”“把百分之一分成10等份，每一份是多少?”“百分位的右边应该是哪一位呢?” “十分之几的计数单位是多少?”“百分之几的呢?千分之几的呢?”教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明：再往下还有万分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们在数位表上就用“......”表示。 前面我们讲过在整数的右边，用小数点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几、„„的数，叫做小数。实际应用时常把整数和小数写在—起，这样的数也叫小数。再边说边在黑板上写如1.8、5.63、等也都是小数。 小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。 教师指12.378提问：“这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?”“这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢?”P36做一做1 2．教学小数的读法。 教师在黑板上写出下面的小数：0.58、3.5、41.47。 提问:谁能读出黑板上的小数?”学生读出前两个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。 3．教学小数的写法。 师：写小数过去我们学过一些．下面我们大家一起来写一写。 教师报出教科书第36页例4和“做一做”第2题中的小数，让两个学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。 写完后教师结合学生出现的问题再讲解。 小结：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺 课题：小数的读法和写法 备课日期：2012年3月27日星期二 授课日期：2012年3月27日星期三第二节课教学内容：教材52～53页例2、3。教学目标：知识与技能： 1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。过程与方法： 经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。情感态度与价值观： 让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。 教学重点：会正确读写小数。 教学难点：理解小数各部分的数位顺序 教学方法：提供生活素材，引导学生自悟。学习方法：根据经验，迁移、比较、归纳。教学准备：课件。教学过程：一、复习准备填一填。 （1） 41056 的计数单位是（），写成小数是（）。的计数单位是（），写成小数是（）。 1000 （2）0.9里面有（）个0.1；0.58里面有（）个0.01。5角是 元，也可以写成（）元。48厘米是米，也可以写成（）米。 教师投影出示，指名学生口答。 二、谈话引入 教师：动物世界里，长颈鹿可真高，它望着爸爸，想说什么呢？（1）投影出示教材第52页的情境图，引导学生观察图画。指名说一说图画上的内容和信息。 （2）这里的下属你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读写法。（板书课题：小数的读法和写法）三、探究新知 （1）认识小数的组成。 1教师板书三个小数：1.8,5.63,12.378。○ 指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。 整数部分小数点小数部分 15 .. 863 12 2小数的数位顺序表。○ .378 教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的树表示几个一，十位上的数表示几个十„。 小数点右边第一位是十分位，表示几个小数点右边第二位是百分位，表示几个小数点右边第三位是千分位，表示几个 1101 ，计数单位是 110 或0.1； 1 100 ，计数单位是 100 或0.01； 1 11000 ，计数单位是 1000 或0.001； 小数的数位顺序是怎样的呢？组织学生在小组里议一议，相互交流，共同在作业纸上完成下表。 3巩固应用。○ 完成教材第55页练习九第5题。 组织学生先在小组中议一议，互相说一说，再分别指名汇报。（2）教学小数的读法。 1教师出示教材第53页的例2古钱币图。○ 教师：这是世界上最大的古钱币。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。2这些数据你会读吗？○ 组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读，然后教师指名读小数。板书：0.58读作：零点五八3.5读作：三点五41.47读作：四十一点四七 3想一想：小数怎样去读，与整数读法有什么联系和区别？○ 组织学生根据小数的经验，在小组中讨论归纳小数的读法。4巩固应用。○ 完成教材第53页“做一做”。 组织学生先独立读读这些小数，再在小组中相互读一读，然后教师指名读。（3）教学小数的写法。 1投影出示教材第54页例3，教师指名读题。○ 2上面这段话中的小数你会写出来吗？○ 组织学生独立试一试，再在小组中交流。3教师根据学生的汇报板书：○ 一点四写作：1.4五点八写作：5.8零点零九写作：0.09零点八八写作：0.884怎样写小树呢？○ 组织学生独立思考，总结归纳小数的写法，再在小组中交流。 教师根据学生的交流，使学生明确：写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。 5应用巩固。○ 完成教材第54页“做一做”。组织学生独立完成，指名板演，然后集体订正。四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有哪些收获？ 组织学生畅谈学习的收获。五、课堂作业 教材第56页练习九第6、7题。 教学后记：