大自然带给人的乐趣
详细内容
篇一:《享受大自然的乐趣》
享受大自然的乐趣
厌烦了城市的嘈杂与拥挤。天总是灰蒙蒙的，如我的心情一样。最近，我的身体和心灵都闹了变扭。我渴望远离这里一段时间，使我的心灵远离束缚。你去过大自然吗？
那里的碧蓝天宁静的使人心碎。是一种晶莹的，华丽又低调的美，那么幽静。云，悠悠的划过天际，似泡沫一般，纯洁的使人沉醉。就那么一下，我身上的烦恼与委屈都一扫而光了。而眼睛，也再也挪不开了。这一切，是如此空灵而完美。
清晨，所有植物都刚刚苏醒。墨绿色的小草挺直了腰，开始了“清晨六重唱”；郁金香伸了伸懒腰，正浓郁的散发着馥香；淡紫色的勿忘我着支撑着一颗在它身上散步的露珠，晶莹剔透。
我坐在树梢上，与小鸟比歌声；与彩虹比俏皮；与小草比坚韧；与松鼠比灵巧，与风信子比纯淡。累了，躺在满是薰衣草的花地里，让沁人心脾的迷香流进灵魂，逐一净化。看溢满蓬松感的蒲公英乘着风儿去那不知目的地的远方旅行。手握一株缥缈的月神草，对它咬咬耳朵，说说悄悄话。心里的石头化了，轻飘飘的，像云在荡漾。阳光渗透进每一根神经，甜蜜蜜的，像花的蓓蕾。我把风铃挂在树梢，看她们与年老的大树对唱；我把萤火虫挂在绸缎似的天上，让他们在寂寥的夜，能为熬夜的人们巡巡岗；我把手电筒送给月亮，拜托她为迷路的行者照亮方向；我把银杏叶叠成的明信片寄回家里，告诉爸爸妈妈，现在的我，是如此快乐。我的心灵，获得了前所未有的释放，现在，它正和樱花捉迷藏呢；我要徒步登上在此之前无人踏足的崇山峻岭，装满一瓶子的四叶草，做这个世界上幸福唯一的继承人„„
你有过烦恼吗？我愿意带你去大自然。你会感受到一种截然不同的清新与静谧。是有异于城市的恬静。这里所有的一切都具有和谐的生命，他们温馨而富有节奏，有种能净化你灵魂的魔力。在这里，享受是一种特有的服务。你去过大自然吗？那里很美很幸福„„
兰州十一中初一：殇然沫下
篇二:《小学六年级作文：大自然带给我的快乐》生活在都市的人们，在高楼大厦的蒙蔽下，忙于工作，忙于学习，已渐渐失去了亲近自然的机会，在一样的环境里，我却在大自然中收获了少有的快乐······
雨，忽急，忽缓，飘飘洒洒地下了一夜，终究在拂晓到来之时止住了。雨后初晴，太阳含羞地露出半张脸，在漫天的红云里若隐若现。仰望这一片如洗的天空，不由得浮想连翩。顿时游兴大发，信步下楼走向那晨光中的小区。
四周满溢着土壤的气味，混合着草味花香，使人精神为之一振。那些圆润、晶莹的露珠，映着天光，悬挂在叶尖上。微风拂过，叶面布满了一条条水痕。所有植物都闪着珍珠般的光芒，像漫天的星斗，闪闪烁烁。走过树丛，裤腿已湿漉漉的了，真可谓道狭草木长，朝露沾我衣啊！
不知不觉，来到了天鹅湖，清澈的一方池水，被垂柳映得绿油油的，水边有三尊天鹅石像，像三个清高的小姐，气质非凡地挑逗着这个世界。鸟儿忽然飞过，打破了这片宁静，它们欢快地唱着歌，触弄得树叶沙沙作响。接着一切又恢复了宁静。岸边的垂柳从前被风吹歪了，现在横卧在水面上，竟更显一番风韵，黄绿相间的豆蔻叶静静地扬起双手······
晨雾还未褪去，薄纱般的雾岚笼罩在湖面上，如梦，如幻，如诗，如画，挥不走，抹不掉，轻轻隐去了远方的道路，使人有种飘飘欲仙的感觉。树披着雾，雾披着树；绿透着白，白透着绿，如同挂着白霜的绿葡萄，又好似娇美的彝家少女，接起层层雪白的面纱，脸颊飞起一抹淡淡的红云。
渐渐地，小路上出现了几个稀疏的人影，老爷爷天天赶来做操；青年绕着湖畔跑步，脚步如踩鼓点，清朗而活泼。他们若隐若现，一会儿滑入树丛，一会儿又跃到了你眼前，待一回头，早已不见了踪影。人们都欣喜地走进这片仙境，大家都被美景沉醉了，连太阳也染上了红晕。此时此刻，我激动不已，我想高歌，我想吟诵，我想喝彩，我想雀跃，却又不忍扰乱林中的一片宁静。
篇三:《给大自然带来快乐的树》给大自然带来快乐的树
春天的树，
是花儿们争美的大舞台。夏天的树，
是小鸟们唱歌的天地。秋天的树，
是水果们等待农来摘取的站台。冬天的树，
是风雪们夺冠的运动场。
青海省互助县第二中学初一：杨淇
篇四:《大自然给孩子们带来的快乐》大自然给孩子们带来的快乐
幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外游戏时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团从头再数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的砖上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
户外活动的时间，有些小朋友在跳着绳，有些孩子们在院子里开心的跑着、捡着，有的把花放在地上摆成各种图案，点数着花瓣，有的拍着手唱着“祝你生日快乐”的歌曲。突然，季典典惊奇地发现了一只蜗牛和一个七星瓢虫，大叫起来：“我在树丛中发现了一只蜗牛和一个七星瓢虫”，孩子们又一窝峰拥向了树丛，七嘴八舌地看着说着。有几个孩子好奇地也想找到有关的虫类，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在树丛下找呀找。“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦”，范文朔开心地叫着。随后仔细擦干净泥土一看，哎呀，原来是一个小纽扣，一下子就泻了气。“没关系，继续找”，我鼓励他说。经过一场树丛混找之后，幼儿们清点着自己的战利品了：几个蜗牛壳，一只死掉的七星瓢虫，甚至草根都被拔了几根......也许这算不上什么有意义的东西，但是我在孩子们的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。
兴趣需要老师好好的利用，因为它随时可以变成你生成教育的一种契机。我们做老师的，不但要随时捕捉这种教育的契机，更要善待和利用这种契机进行适时教育，不但满足幼儿的兴趣需要，还可培养幼儿热衷观察、发现问题和认识大自然的能力。这样，教育效果才会更好。
光屁股的蛋宝宝
一次美工活动，孩子们在自己带来的熟鸡蛋上画可爱的蛋宝宝，孩子们很感兴趣，充分发挥，一会就画完了。我让幼儿互相评价。孩子们的画面十分丰富：有不倒翁娃娃、有大头儿子、有奥特曼、有孙悟空等等。当评价云洁的作品时，孩子们都笑了。纷纷发表意见：
“你画的太难看了！”
“航航，你的画肯定是咱们班最不好的一个！”
“航航，你的鸡蛋光着屁股了，真不害臊！”
本来很高兴的航航，听了伙伴们的议论，低下了头，脸通红通红的，眼泪在眼睛里打转。这时，我才发现云洁的鸡蛋破了。看看她伤心的样子，我试探性地问：“航航，你的画很有特点，小朋友很想知道你是怎么画的？”她含着泪说：“我的鸡蛋破了画不上就把皮扒掉
了”我拿过云洁的作品对孩子们说：“孩子们，你们知道吗，云洁今天设计了一个不一样的蛋宝宝——“光屁股的蛋宝宝”虽然这个蛋宝宝光着屁股，但是啊，它和小朋友画的蛋宝宝一样活泼、可爱、美丽。云洁你真棒，想得真好。孩子们都羡慕的看着云洁。航航顿时高兴起来。
作为幼儿教师应对幼儿倾注尊重、理解、与关怀，走进幼儿的童心世界，让他们个性得到充分激活，充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。
让小手去干好事
在幼儿园里，每个班里都有几位顽皮、不服管教的孩子。我们班里有一名男孩叫泽泽，他老是欺负别人，不管别人有没有若他，他都要去欺负人家，因此，每天到老师这里来告状的孩子不下七、八位。
一次，分区活动涂画时，他拿水彩笔在别人的书上乱画。几个小朋友一起来告状，我走过去刚想批评他，只见他正蹲在地上给小朋友捡水彩笔。我连忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子要多做好事，团结小朋友，不能欺负小朋友。”
接着，我在全班小朋友面前说：“今天，老师要表扬泽泽小朋友，他主动帮小朋友们捡画笔······我的语音未落，一个孩子就说：“泽泽打
人”，这下可不得了了，就像拥了马蜂窝，老师他故意用脚伴我，老师他拿我的彩笔了······泽泽呢，他不好意思的环顾四周。
我亲切的对泽泽说：“伸出你的双手，然后又对全班小朋友说：”以前，泽泽小朋友这双小手欺负过很多小朋友，但是今天他用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了彩笔。从今往后，如果他做了错事，老师要批评他，帮他改正，他做了好事，老师就该表扬他。接着我又充满信心的说：“泽泽小朋友以后一定会用这双小手做很多很好得好事。来，小朋友们一起欢迎他改正缺点，为大家做好事，说完，活动室里响起了一片热烈的掌声。
在以后的日子里，我发现泽泽小朋友有了明显的变化：他时常为小朋友搬椅子、捡玩具和小朋友的关系亲近多了，告他状的小朋友越来越少了。看到泽泽的进步，我有一种说不出的高兴。
你是好孩子，老师喜欢你
今天午休，孩子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“安静、安静！”孩子们也没什么反应，仍然各说各的，这可怎么办？于是我想了一个好办法：和孩子说悄悄话。没想到还挺灵的呢。
我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声悄悄话，他笑眯眯的闭上眼睛。我这一举动一下子被孩子们吸引住了，他们马上静下来，轻声地对我说：“王老师，你对他说
什么？”我装出一副神神秘眯的样子说：“谁闭上眼睛就告诉谁。”我对每个小朋友都说了同样的悄悄话——你是好孩子，老师喜欢你，请你快快闭上眼睛，好好睡一觉，祝你做个美梦！
就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的高兴。
原来，爱是这么简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。
通过这件小事,使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良机，千万不要训斥或变相体罚孩子。现在时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，的确是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无奈。因此，要因势利导，随机教育，一定会达到事半功倍的效果。
篇五:《我在大自然中得到快乐》我在大自然中得到快乐
快乐是什么？鸟儿们说：“快乐就是没有乌云，能在丛林中尽情歌唱；”快乐是什么？兔儿们说：“快乐就是不被猎人看中，能在地上快活地奔跑，并且有好多好多的胡萝卜；”快乐是什么？鱼儿们说：“没有人来钓我们吃我们，能在水里自由自在地游。”快乐是什么？我说：快乐就是可以仰望蓝天；和小草们一起嗮太阳；可以每天晚上呼吸着新鲜的空气；透过树上稀疏的叶缝看见星星们的笑容……
我喜欢靠窗的位子，因为在那里，可以在下课的时候倚窗外望，不管是在吹风，下雨，还是阳光明媚的日子，靠窗的位子都可以欣赏到很美丽的景色。吹风时，树的枝头在一摆一摆的，像正在向我们招手似的；而下雨时，雨的声音可以听的很清晰，滴答，滴答。就这样我就从大自然中感到快乐。
在晚上，我常常会去到我家的楼顶，在鸡蛋花树下面支起一张沙滩椅，悠悠的躺在上面。一边从鸡蛋花树的香气中遐想，一边从稀疏的叶缝中观看星空。这时所有压力都被蒸发了。所有不好的情感也被随同蒸发掉。这时我便感到了快乐。
在阳光明媚的早上，我喜欢到一些草地上，躺在上面跟小草们一起嗮嗮太阳，虽然小草们很不老实啦，经常弄到我痒痒的，但我也喜欢和它们一起嗮太阳。我经常一边嗮太阳一边仰望蓝蓝的天，白白的云，云和天上辈子肯定是一对很好的搭档。云在为蓝天点缀，而蓝天在为云衬托。
快乐在鸟儿的角度看就是：没有乌云，能在丛林中尽情歌唱；从兔子的角度看就是：不被猎人看中，能在地上快活的奔跑，并且有许多的胡萝卜；从鱼儿们的角度看就是：没有人来钓它们，来吃它们，能在水中自由的游。而在我的角度看就是可以仰望蓝天；和小草们一起嗮太阳；可以每天晚上呼吸着新鲜的空气；透过树上稀疏的叶缝看见星星们的笑容……
我在玩中得到了快乐
我爱收集，清晨花瓣的每一滴露水飘散着我的甜蜜梦想，黄昏落日的每一点微光，掺杂着我梦的华彩。每一缕清风，每一丝月光，每一叶枯蝶，每一片雪花，都进了我爱的宝匣。宝匣里的每一件东西都是我的至爱。其中玩偶更是我的寄托。在收集它们的过程中，我得到了很多快乐。
当同学把精致的，躺在华美包装里的蒙奇奇放在我眼前时，我的目光便被它吸引了。它那调皮的怪样，深邃的眼眸，已深深地吸引了我。“你从哪里买的？”朋友噘着嘴骄傲地说：“这可是我爸爸托人从国外给我带回来的，市场上很难买到的。”出于对各种玩偶的喜爱，我义不容辞地踏上寻找它回家的道路。“是蒙奇奇，戴着兔子耳朵的，穿红衣服的幼崽，不是成年蒙奇奇！”我焦急地向每一位玩具店的售货员解释。她们纷纷报以我“无解”的眼神。看着她们的眼神，我的心凉下去一截。失望地走出这一家店。目光又转向了下一家。“不要跟别人买一样的呀！你看这个好不好？”耳边响起无数这样的声音。“不，我要的只有那一个。”我是这样回答的。我穿过了大街小巷，正版的专卖店，普通的玩具店……转遍了，他们告诉我，那个绝版了。但因为我的坚持，我找到了它，拥有了它。那一刻，我不知道怎样的激动。后来，我又捡起了没集完的玩偶：Bread---Bear。“集齐了吗？”姐姐问我，我摇摇头，说：“只差Rose一个了。”姐姐笑得神秘，从身后拿出一个盒子，放在我面前，我打开一看，竟是我魂牵梦萦的Rose！姐姐微笑着说：“你这次考的好，奖你的！”我开心得蹦了起来。很多人觉得我玩物丧志，其实不是，我的各种玩偶，都是作为奖品的姿态出现，它是我的荣耀的象征。是换了一种形式的奖状。而并非大家口中的奢侈，浪费。那个红色的是朋友临走时送我的；那个浅棕的，是因为二胡考级成绩较好的奖励；那个灰色的，是我用第一次打工赚的钱买的……它们记载着我的故事。
我在收集玩偶中得到了快乐的同时，也教会了我坚持才会有所成。它激励我前进，我爱
收集玩偶。
我在阅读中得到快乐
高尔基说：“书籍，是人类进步的阶梯。”不知从什么时候开始，我就爱上了阅读。读书，可以让我获得快乐和智慧。我是一个小书迷，作业写完之后，外出吃饭的时候，去外婆家玩的时候，我都是一本书在手。书，是我形影不离的好朋友。有书为伴，我不会感到无聊和孤独；有书为伴，生活变得多姿多彩。
曾看到这样一句话：“阅读是一种最美的姿势。”或许吧，不过我每拿起书本，就会被它深深地吸引，坐着读、趴着读、靠着读，不管姿势是否美丽了。一拿起书，要放下可就难了，每回吃饭，都是“千呼万唤始出来”；睡觉时间到了，妈妈再三催促，我总是要跟妈妈商量“让我这章看完”。
童话是孩子们的快乐王国，童话给了我无数美好的梦想，我喜欢童话故事中的真善美。《海的女儿》中善良的美人鱼为了王子的幸福，甘愿牺牲自己，化作朝阳中那脆弱的泡沫，我读罢无限感慨；《灰姑娘》对小鸟、大榛树施予爱心，也获得了爱心的回报；《小王子》中那个满头柔软金发的小王子走过无垠的沙漠，银铃般的笑容，忧伤的表情，时时提醒我，不要拒绝每一个需要帮助的人。
阅读古诗，琅琅上口，意蕴无穷。每当读到“红了樱桃，绿了芭蕉”，我面前就展现出烟雨江南的柔美；每当读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，我仿佛看到一马平川的辽阔草原的壮美。“大漠孤烟直，长河落日圆”，我感受到了那暖暖的光芒；“迟日江山丽，春风花草香”，那清新的泥土气息扑面而来，让我感到了春天的可爱。一首首诗歌轻轻叩开了我的心灵，将我带到了久违的大自然，接触到另一种真实的美。
阅读我们的地球，让我感到感到自然的雄浑壮美。《博物》《图说天下？国家地理系列》，带我从亚马孙河岸沉睡的雨林，到那不勒斯湾猛然惊醒的火山口；从遗失在荒草间的古文明，到繁华美丽的现代都市；从南半球到北半球，从过去到今天……在浩如烟海的岁月里，有多少地球与人类的奇迹被雕琢、被创造啊。
阅读各类小说，还是我的最爱。翻开《哈利？波特》系列，一起参与到他们中间去吧，一起与伏地魔做斗争，发生在霍格沃茨魔法学校校内与校外的事，是多么有趣和惊险，足以让我把烦恼和忧愁抛到九霄云外。{大自然带给人的乐趣}.
打开《冒险小虎队》系列，与路克、碧吉和帕特里克一起冒险，一起解开谜团吧！读着读着，好像自己也身临其境，参加了一次又一次惊险的计划、行动。《笑猫日记》是比较有趣的书，马小跳的表妹杜真子有一只性格开朗、活泼的猫，乐观、机智、有思想、具有非凡洞察力，在他身上发生了许多故事。每读完最新的一本，我又在翘首期待杨红樱阿姨赶快出续集了。
曹文轩的青铜葵花和沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》，讲述的都是很感人的故事。读《青铜葵花》我看到了“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦”，懂得“少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者”；读《斑羚飞渡》，看到了原生态的生命，生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神。
阅读中，我是饥饿的小鹿，我能找到美食；阅读中，我是干渴的行人，我能寻到甘露；阅读中，我是迷路的旅者，我能觅到归途。我知道，我是离不开书的。阅读中，我得到了智慧和快乐！
篇六:《走进大自然玩中快乐多》走进大自然玩中快乐多
陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会，都是活教材！”江苏省常州市武进区奔牛实验幼儿园（以下简称“我园”）地处农村，仅幼儿户外教育活动场地就有近五千平方米，园内有种植园地、饲养角、小土坡、紫藤架及丰富的四季植物种类。在幼儿园的周边，各种自然资源更是取之不尽。如何开发和利用这些农村资源，使之成为孩子们的快乐之源，这是我们一直在思考的问题。我们在实践和探索中积累了一些行之有效的经验，并进行总结和提升，让孩子们在玩中学，玩中乐，玩中求进步。
一、自制体育玩具，体验玩之乐趣
1.因地制宜，收集材料
根据我园地处农村的特点，因地制宜，收集无毒无害的自然材料、废旧材料和一些具有农村特色的材料制作形象逼真、色彩鲜艳、适合农村孩子体育锻炼的玩具。稻草可以编制成草棒、草垫；竹子可以做成木马、高跷，孩子玩骑马游戏；芦苇、稻草、螺丝、丝瓜精、棕榈扇子这些玩具取自于幼儿周围生活环境之中，大大地激发了幼儿的活动兴趣。
2.家园共进，自制体育玩具
在自制体育玩具的过程中，我们根据孩子的不同年龄特点采用了不同的制作方法。小班孩子的年龄小，还不具备自己制作的能力，于是我们和家长一起动手收集、制作体育玩具。中班的孩子能力相对小班的孩子来说有了很大的提高，因此可以让孩子参与到简单的收集、制作体育玩具的活动中来；大班幼儿已经具备了自己动手制作的能力，因此我们老师完全可以让孩子自己来制作，用自己制作的玩具进行游戏，孩子们在游戏中更为积极和快乐了。
3.建立制度，形成常规
在自制体育玩具的过程中，我们形成了一整套的评价机制，从自制体育玩具的评价表到观摩后的自制体育玩具的评分表，最后再到自制体育玩具的管理安排表，小中大班的自制玩具分别按年龄组投放专人专管。现在在晨间户外活动中孩子们玩的材料更多了，孩子们对材料的选择性更大了，我们也更关注孩子的需要和心理表现。
二、利用自然资源，感受玩之精彩
1.园内的自然资源拓展了玩的空间
我们幼儿园有着得天独厚的自然资源，如沙坑、大草坪、木桩、轮胎、随处可见的小石子，都会成为幼儿手中爱不释手的小玩意儿，小土坡、沙坑成了孩子们攀爬躲藏的好去处；孩子们可以在小山坡上练习爬行；沙坑边的平衡木上练习平衡„„在活动中孩子们的身体尽情地感受阳光，接受外界环境的变化，从而增强了幼儿的体质。