以“众人拾柴火焰高”为话题
详细内容
篇一:《众人拾柴火焰高》
众人拾柴火焰高
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海.每一个人的成功都是一步步建立的.在一个团队里面每个人都担当着不同的角色,扮演着不同的人物,作为一个团队中的一员,每个人都要有自己的自觉性,要明白自己在这个团队中自己是干什么的该干什么的,不要忽略自己的重要性,每个团队中每个人都有自己的任务,在你加入这个团队的时候你就接受的任务,每一座大楼都是一砖一瓦盖起来的,不是凭空而起的,可能你觉得我只是这座大楼的一块小小的砖,但是可能你就是顶梁柱中的一块砖,你的失去可能带来大楼的倾斜.众所周知，1+1是等于2的,但是在一个团队里面1+1不一定等于2,有可能大于2,也可能直接归零,这取决与每一个1所带来的价值!
所谓团队，是指一群互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人,一个团队里面,团队精神很重要,没有团队精神就像是一个人没有了梦想,如行尸走肉一般没了生气,团队精神的建立不是凭空而立的,怎样形成一种可贵的团队精神呢?我认为要做到：相互信任，相互包容，相互补台，相互谦让。在一个团队中，不同的成员扮演着不同的角色，要让团队的力量拧成一股绳，形成合力，信任是基矗这种信任包括上下级之间和同事之间的相互信任，说白了就是不要疑心生暗鬼,信任可能会误大事.相互包容,俗话说：牙齿还有咬着舌头的时候。只有才有和谐，尊重才能包容。相互包容，和-谐共事，才能干事.相互补台，说起来容易做起来难。但是只要具备了团队精神又完全可以做到,树立全局观念。即便是最复合型的人才也不能一个人做完所有的事情，一花独放不是春，万紫千红春满园。只有牢固树立全局观念，以全局利益为重，才能全身心地投入到团队中去.。“见困难就上，见荣誉就让”，在一个团队取得成绩的时候，能做到这一点团队精神就算是建立了!
所谓千里之堤毁于蚁穴,一个团队的成功离不开每个人的努力,但是一座高楼大厦的倒塌也是转瞬之间的事情,。团队不仅强调个人的业务成果，更强调团队的整体业绩。一个团队里面每个人的行为都需要控制群体行为也需要协调,每个人不可能都会一拍即合,作为一个团队的一份子,要学会被控制与自控,被控制并不是说就做一个提线木偶,要有自己的想法,领导带你进入这个团队并不是那你来做摆设,而是要有自己的执行力,做好上级布置的任务才算是团队之中的一员,要想成为一名合格的团队成员,自控力才是成功的基础,没有自控力整天我行我素,就形不成所谓的团队,形如一盘散沙,每一个人都有自己的社会经历和自己的生活习惯,并不是每个人在加入队伍之中就是合适的,要学会控制自己的情绪控制自己的习惯,这个团队不是你一个人,要学会顾虑别人的感受,互谦互让,不要把你的快乐建立在别人的痛苦之上!
正所谓众人拾柴火焰高,一人一根木柴可以燃气熊熊大火,星星之火可以燎原.每个人都要明白自己作为社会的一份子,团队的一员,队伍之中的一份子,要互帮互助互谦互让,这样才能建起一座座巍巍高楼!
篇二:《众人拾柴火焰高论文》众人拾柴火焰高
英语中有这样两句谚语:twoheadsarebetterthanone!(三个臭皮匠,赛过诸葛亮);manyhandsmakelightwork,(众人拾柴火焰高。)这两句话都反映了一个道理:人多力量大。的确,凝聚集体智慧,共享集体资源,能使我们快速地提高自己,更快地获得成功。现在我们学校开展的集体备课,我想也是基于这一点,目的是使我们每一个教师在集体备课中能博采众长、取长补短,从而使自己受益,也使我们的学生受益。
我们英语组的集体备课更多情况下是带着一种互相学习的心态。我们组的集体备课模式可以大致概括为:个人初备一集体备课一修正教案一重点跟踪一课后交流。
一、个人初备
(1)仔细研究教材,准确把握学生的学情,写出个人教案。
个人初备时的研究教材,在我看来,不是说光看看教材内容就行
了。通过商议,我们组认为研究教材要着重抓住“八点”,即教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。做到这几点,需要教师能自如地驾驭教材。我认为,每个英语老师都应该具备轻而易举地驾驭教材的能力。正如美国心理学家和教育学家布鲁纳所说的:
“轻而易举地掌握教材,甚至胜过教材,这是对优秀教师的起码要求”。在研究了教材内容和学生的学情之后,教师个人写出自己独到的设计方案,以便资源共享。
篇三:《“众人拾柴火焰高”作文》“众人拾柴火焰高”山东省济南山东省济南市槐荫区小辛庄小学六年级四班童菲今天，老师给我们下了一道“命令”——全班自由组合办手抄报。
“啊~„„手抄报！那肯定需要画画，我又没有画画的天赋„„哎呀，怎么办呀„„”接到任务的我不禁为办手抄报而发愁。“哎，我们四个一块办吧？”几个同学征求我的意见。在没有想出更好的办法之下，我便应了声“好”！
“开工！”我宣布。经过一番商量后，我们决定：我负责写文章、拍板、编辑；另一个同学画画，剩下的两个同学也不闲着：一个涂色，一个抄写。
说干就干。画画和涂色的两个同学已开始了工作：正在一丝不苟的给手抄报“化妆”„„而我呢？正在为文章而构思，为排版而设计„„抄写的同学，因我的文章没写好，也只能在一边“干着急”。时间一分一秒的过去，我的文章终于写好了。等了半天的“抄写员”一把抢了过去，认认真真的从两个同学精心设计的文字框里抄写„„不一会儿，我们的齐心协力终于换来了成果——手抄报“出炉”了。我们松了一口气，个个都拍手叫好“噢，噢~„„”真没想到，我一个没有画画天赋的孩子，也能办出一份理想的手抄报。在这同时，我想起了一个故事：愚公移山。正是因为寓公和家人的齐心协力，一条心的相信能把山移开，才会出现奇迹——山“搬家”了。在这件事上也同样：如果让我一个人办，我可能办不了那么理想。可人多了，会画画的把画画美；写字的把字写端正；涂色的把色涂鲜艳；拍板、编辑的把工作“做到家”，和起来，不就绘成了一副漂亮的手抄报了吗？从中我明白了，我发现了：只有大家一条心，齐心协力的冲着目标一起努力，就会“万事大吉”。
篇四:《众人拾柴火焰高》众人拾柴火焰高
——一次主题班会纪实
隆回二中刘琼
2013年5月份，学校发出号召，要举行主题班会竞赛，我觉得这是一次增强班级凝聚力的好时机，但心理很没底，也没有真正意义上的组织过这类比赛，不知从何做起，千条万序的，而且时间很紧，只有两个星期的备战时间。而且了解其他同行时，他们许多都不感兴趣，也就没个可以商量和参考的地方，也不知选什么主题，方向都不知道定。就在我万难之时，我想起了学生，这种班会本来就是学生为主体的，我一个人闭门造车是不行的。于是把我的意思向学生表达之后，得到了同学们的积极响应，可见学生是很有集体荣誉感，也很想展现自己的。于是我更坚定了去参加的信心。
第一步，我认为我班的团支部书记伍翠芬有一定的组织能力和撰写能力的，这个艰巨的任务先交给她定夺。不出所料，三天时间，她就给了我一分十多页的手稿，主题定为《心态决定成败》，从背景到活动目的及活动过程，清清楚楚，一目了然，着实让我惊讶不已，真是长江后浪推前浪呀。
第二步，选主持人，首先我是想采取姜太公钓鱼的策略，调动学生的参与意识，开发学生的潜能，激发他们的斗志，但也麻烦，因为谁都没做过，他们都怕，怕搞不好，怕普通话不行，怕怯场等等。经过一番自荐与比较之后，第一次确定是马腾宇和蒋京晏，他们也做了大量的工作，从台词的撰写与串联到试讲，一次完整的展示之后，大
家都觉得马腾宇不够压台，不够阳光，影响两人的默契配合。于是男主持重新选，我问学生，谁来“救场”，这时伍海波同学在一片呼声中举起了右手。重新的选定，他也感觉到了肩上的责任，一边修改台词，一边和蒋京晏加油配合。当初记得他们两个忙得没有吃饭，我叫他们去吃饭，蒋京晏同学说，“老师，还没弄好，我吃不下。”我既高兴又心疼。
第三步，课件制作，既然是比赛，学校要求既要有主题班会教案，也要有课件展示。袁明伟和李汕是这方面的能手，课件制作先交给他们，最后我来捉刀。一点一滴地，找材料、找图片，细碎繁琐还不一定有用的工作。李汕忙了几天，到最后的时候他感冒了还是带病坚持工作的。
第四步，试行，在班上进行了一次试验，先是由于我开会不能参与的试验，他们三下五去二就搞完了，很可能谁都没怎么融入到整个过程，过程就完了，听学生这么反应我心揪了。询问他们感觉如何，头摇得象拨浪鼓似的。
第五步，重新布局。观看了他们的一次表现之后，问题还严重，而且主题不突出，不象个主题班会，倒象是理论学习——太多的说教与理论。必须大动刀子，语文科任庞凤云老师提出了一些非常中肯的建议，思路对了之后才会有更好的展现平台。一定要展现学生对心态的理解及运用。于是导演了三个微型情景剧：同学之间的矛盾的处理，考试的态度，如何对待挨批评，并且由三个小组承担表演工作。看他们一遍又一遍的排练，真的，只有当不好的导演，没有不好的演员。
第六步，大姑娘上轿。5月19号星期天是正式比赛的日子，经过了几天的重新编排打磨，我班的主题班会终于要正式和大家见面了，我在总结中运用了一个有趣的数据游戏充分点题，假设把英语26个字母定为1-26分，在所有的英语词汇中只有attitude是100分，可见态度决定一切，只有积极的态度才能更好地解决问题，帮助人们走向成功。
这一次主题班会，既激发了学生也鼓舞了学生，既团结了学生也教育了学生，希望他们在以后的学习和工作中能够积极进取，发掘潜能，成功成才！
篇五:《众人拾柴火焰高》众人拾柴火焰高
——看黄岩如何成为“中国寓言之乡”
今日黄岩2015年11月25日星期三
■本报记者叶晨曦/文罗凯文/摄
在寒冬即将来临之际，黄岩的文学界却很火热。11月17日与18日，中国寓言文学研究会年会在黄岩举行，来自全国各地的寓言作家赶赴黄岩做客。在这场“群雄会聚”的“盛宴”上，我区被命名为“中国寓言之乡”，北城街道中心小学荣获“全国优秀寓言创作基地”的称号。副区长陈金华参与了第一天上午的授牌仪式。
之前，中国寓言文学研究会只命名了两个中国寓言城市，温州瑞安市（县级市）和湖北省的襄阳市（地级市）。如今，黄岩成为第三个中国寓言城市——中国寓言之乡。
那么，黄岩是如何成为“中国寓言之乡”的呢？
寓言作家，举足轻重
说起黄岩的寓言，要从上世纪八十年代说起，当时黄岩人解普定创作出了一篇在全国很有影响力的寓言作品《赶集》。这篇寓言用生活中一个常见的现象，道出深刻的道理：有压力并不是坏事，压力可以催人奋进、助人成功。他在黄岩播下了寓言的种子，影响并带动了一大批寓言作家。如今，解普定虽已去世，但是他的作品留了下来，从他开始营造的寓言氛围越来越浓烈。“是他手把手地把我引入了寓言文学的殿堂，没有他，就没有我的今天；没有他就没有我的一切。”黄岩寓言领军人物之一邱来根在回忆时说。
多年来，黄岩积极发展寓言队伍，开展寓言创作，为中国寓言的繁荣发展作出了贡献。“王禄鑫、许岩昌、童桂增、虞巍萍等作者都写了不少的作品。”邱来根说。“夏矛和林海蓓的寓言诗也颇有影响。”
近些年，黄岩已形成了一个具有较大影响的寓言文学作家群。在全国四百多位中国寓言文学研究会会员中，黄岩在册的会员有9人，理事2人，其中两位是中国作协会员，5位是省作协会员。在四十多位理事会成员中，来自黄岩的理事有梁临芳和邱来根两人。而被公认为黄岩寓言界领军人物的正是梁临芳和邱来根。
黄岩寓言，捷报频传
黄岩的寓言作品无论是数量或质量上，在全国都较突出。解普定的《赶集》、夏矛的寓言诗《蚂蚁看海》被中国寓言文学研究会评为“当代中国寓言文学名篇”，在全国仅有40篇。邱来根曾荣获“中国当代寓言文学贡献奖”，这在全国仅有27人。解普定、夏矛、梁临芳、邱来根先后荣获“金江寓言文学奖”，此奖项至目前共评比了11届，每届获奖仅有10人。
中国寓言文学最高奖——“金骆驼奖”也多次落于黄岩寓言作者的身上，此奖项每4年评比一次，至今仅评比5届，每届三十人左右，获奖者仅一百五十人次左右。解普定在首届
获奖；梁临芳在第三届和第五届中获奖；邱来根在第三届和第五届中获奖，其中第三届获得两个奖。
寓言作品集在全国首屈一指，但是近几十年来，黄岩却出版了二十多部。三百多篇寓言作品入选各种选集、教辅资料、中小学生课外读物、幼儿教材等。《中国寓言大系》《中国当代寓言》《中国现代寓言》等当代有影响的寓言作品集，均收入了黄岩寓言作者的作品。今年2月份，黄岩寓言十家作品选《蜜橘飘香》出版。“这本作品集就是黄岩寓言作家及作品的一次集中亮相，阅读这本书是一次乘坐幻想之舟的浪漫旅行，黄岩寓言作家和他们的作品，像屈原笔下的橘树，绿叶素荣，纷其可喜！”来自丽水的寓言作家张一成说。寓言气息，无处不在
众人拾柴火焰高，黄岩寓言能有今天的成就，里面有黄岩寓言创作者们的心血，也有区委区政府的支持。在黄岩，寓言不仅是在寓言创作者之间流传，更是走进了校园，走进了文化礼堂，走进了老百姓的生活，可以说是黄岩处处弥漫着寓言的气息。
走进北城街道中心小学，记者看见校园的墙上、宣传栏上、教室里，处处都散发着寓言的气息，在这里寓言无处不在。这是一所以寓言为特色教学的学校，是全国12个寓言创作基地之一，在全国有较大的影响。2009年12月15日，该校成为“中国寓言文学创作基地”，被誉为“中国绝无仅有的寓言学校”。如今，它又被评为全国首个“优秀寓言创作基地”。“北城街道中心小学把寓言融进教学里已经约二十年了。”邱来根告诉记者，“以后也会一直坚持下去。”这些年来，该校成立了翠屏山文学社，每年都会举行“寓言文化节”，演出寓言剧、组织寓言故事会、开展寓言手抄报评比„„目前，该校著有《在翠屏山下起飞》《在翠屏山下成长》《在翠屏山下长大》3本学生寓言作品集，有三百多位学生的寓言作品在全国范围内获奖。
这几年，黄岩农村文化礼堂建设得如火如荼，这其中也少不了寓言的影子。去年北洋镇罕溪头村创建文化礼堂时，邱来根受邀写了10篇小故事，做成展板放在文化礼堂里，受到大家的一致好评。
黄岩寓言在思想文化教育等领域也发挥了积极作用。邱来根的《小花猫照镜子》被省委宣传部选为党员教育学习材料，童桂增的7篇寓言载入凯风网“文艺反邪教专栏”，小作家寓言作品被选入我报的反邪教专栏，起到了良好的警示作用。{以“众人拾柴火焰高”为话题}.
如今在中国，寓言相比其他体裁的作品来说，发表平台很少。为了更好地宣传寓言，提升寓言的气氛，我报的九峰副刊、七彩校园专刊和黄岩新闻网均辟有寓言专栏。《黄岩文学》2015年第3期，特别开设了寓言专辑。在黄岩，还有以寓言为主题的微信公众号，这是全国较早的寓言微信自媒体。
任何一项杰出的事业，如果没有后来人传承，那将无法传承下去。黄岩寓言薪火相传，前有解普定，今有邱来根、梁临芳等人，以后也会有很多人继往开来，开辟新的天地。
篇六:《众人拾柴火焰高》众人拾柴火焰高
隆尧县双碑中学杨会荣
如果你想成功，就要依靠一个团队，或者打造一个团队。——题记
题记中的话是我们语文组在评课时张志霞老师引用的一句话，我觉的很有哲理就铭记于心，但我心里很清楚：我要成功必须依靠我们的语文教研组，而不是打造一个团队。今年学校一说评优质课，我就第一个报了名。经过精心准备后，这课我总觉得有些不足，但不知道怎么改。
正好县教研室关素增老师来检查，郭春华主任极力推荐他去听我的课，我知道这是给我的提升业务能力的机会，所以格外珍惜。我自我感觉良好地把课讲完了，关老师肯定了我的优点后，一针见血的提出了中肯的建议：内容多，可以少个教学目标；注重学生参与度，让学生多动。我感到豁然开朗了，像在迷雾中看见了太阳，真感谢关老师的金点子。
我二次修改后，虚心向我们教研组的精英们求教，她们都热情地提出了宝贵的意见。尤其是韩丽格老师，看完后沉思着说：“好是好，总觉得思路上还能更明确一些，把读、品、思分三阶段，并且步步加深，是不是更好？”我恍然大悟地说：“我知道了，可以改成板块式式结构，用读一读——品一品——写一写来逐步深入。”“对，这样思路就清晰了。”韩老师的肯定让我充满了信心和力量。
第三次修改后，我们语文教研组组长王素芳老师看后说：“设计真的很好，就是学生写了细节描写怎么展示呢？”“让学生读一读啊，把读和写结合起来，我及时进行激励性评价。”我得意地说。“然后呢？”“让学生说一说如何回报如山的父爱。”“为什么不让学生评价每一个学生的展示呢？这样是不是更好点呢？”王老师若有所思地说。“高！这个建议太好了，真是点石成金啊，就这么办！”我高兴地拍手叫好。
看来一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，真是有道理啊。如果我的这节课能取得一点成功的话，我觉得都是我们语文教研组的功劳，是她们的热心帮助和悉心指导让我不断成长，集体的智慧是无穷的，我为在这么团结优秀的教研组而感到骄傲和自豪。
篇七:《众人拾柴火焰高合作学习需努力》龙源期刊网.
众人拾柴火焰高合作学习需努力
作者：顾一丹
来源：《文理导航》2013年第19期
多年来初中英语的教学使笔者深深感到：教学不但是教师的教还应当是学生的学，也不但是学生单个的学，更重要的应当是学生之间合作的学，而且应当是我们学生高质量的合作学习。但从笔者所接触到的课堂，深感学生的合作学习有其加强之必要。因为我们诸多的课堂缺乏的是合作学习，真正意义上的合作学习。如何让学生去进行真正意义上的合作学习呢？从笔者平时的教学实践看以为必须努力做到的是这样的几个方面。
一、合作学习亟须师生理解众人拾柴的真谛
学生的合作学习是一种教学的策略，真正正式提出合作学习理念的当属于《基础教育课程改革的纲要》，尤其在新的课程标准实施后，人们业已关注其学生的合作学习来。但是，从笔者教学的实践看，对我们学生在学习的合作意义认识不尽一致，作为英语的学习需要否合作？有持肯定意见的，也有持否定意见的。到底还是需要不需要呢？窃以为是完全需要的。这里需要我们去努力认识学生合作学习的意义，应当说学生之间的合作学习基于自然以及人们生活所秉承的理念，从柴火燃烧的角度讲，无柴火不得以燃烧，而要想柴火烧的更旺需要众人提供燃烧的柴料。就我们平时的教学实践看，从一定意义上讲只要有了我们学生的合作学习我们英语学习中的问题解决的就快，而且学生自身所学习的质量也就向着更高的趋势发展。譬如我们让学生以书信的形式去介绍自己所在学校的相关情况，我们就一定要在学生充分合作的基础上去用英语做出好多的事情来，比如让学生围绕以下问题进行讨论：DoyouknowanythingaboutschoolsinEngland？DoyouthinkschoolsinEnglandareallverybig？...在学生进行了充分的读前讨论的基础上，再让学生根据他们已有的知识或根据猜测列出中国学校与英国学习的异同。这样我们的学生则完全可以在相互合作的基础上比较准确而又完整的比较出中英国家学校的异同来。
二、合作学习亟须教师鼓足柴火燃烧的风力
人们都有这方面的经验，柴火是火旺的基础。但是，火旺除去柴火外还应当去依靠一定的风力，因为，无论是起先还是后来风力对于旺火都是必须的。就我们学生的英语学习而言，无论是起先的开始合作学习还是合作学习的过程中，都要有一定的意义上的风力，这风力可以是我们学生在学习中的“空气的自然流动”而产生的，也可以是我们教师鼓足干劲为我们的学生鼓
篇八:《拓展心得体会团建活动众人拾柴火焰高》{以“众人拾柴火焰高”为话题}.团建活动众人拾柴火焰高
经历了延安革命圣地的心灵洗礼,重温了沂蒙老区的感人情怀,我们“千名干部培训”第六期培训班98