带上她的眼睛阅读理解及答案
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《带上她的眼睛》赏析 非师二班李贺文2013213782 摘要:中国的科幻小说是以模仿欧美起步的,一直以破坏性为主题。而刘慈欣的科幻小说却充满着古典主义气息。本文将从人物的塑造,故事的情节,以及语言的运用几个方面对刘慈欣的《带上她的眼睛》进行分析,简要探析其小说的特点。 关键词:人物塑造,对比,情节,严谨性,口语,对白 《带上她的眼睛》这部科幻小说,用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事。故事的梗概:文中的“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。 一,人物的塑造,通过我与“她”的对比,突出人物的性格特征。 我是在地球上的一个科学工作者,对生活充满了抱怨。用原文的话来描述就是“灰色的生活”她开始对我来说是一个身份神秘的人,连主任都不肯透漏她的身份。而我对她的印象是“一副让人心软的小可怜样儿”。当我带着她的眼睛来到草原上时,她的反应却令人吃惊[她突 然惊叫:"呀,花儿,有花啊!上次我来时没有的!"是的,广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。"能近些看看那朵花吗?",我蹲下来看,"呀,真美耶!能闻闻她吗?不,别拔下她!",我只好半趴到地上闻,一缕淡淡的清香,"啊,我也闻到了,真象一首隐隐传来的小夜曲呢!”]接下,通过一系列我和她对于所看见的景色所做出的反应做对比,突出两人的性格特征。首先是她,["我们给这朵小花起个名字好吗?嗯......叫她梦梦吧。]["天啊,你把小雪踩住了!"][不,别动,这是真是天国的风呀!]["怎么会呢?!这世界能给人多少感觉啊!][看着晚霞渐渐消失,夜幕慢慢降临森林,就象在听一首宇宙间最美的交响曲。"][...呜呜,下起雨,我,我看不到日出了,我好想看草原的日出,呜呜,好想看的,呜....][你那儿的世界真好] 从她这一系列的话语中,我们可以很直观的感受到她是一个怎样的人。她对一切地球上平凡的事物都充满了极大的好奇心,彷如一个小孩一般,对一切事物都充满了怜爱和珍惜。当不能看到想看的景色时,又会伤心的哭泣,而对我对这些事物不屑一顾的态度感到疑惑,以至于我说她[对这个世界的情感已丰富到病态的程度。]她是如此单纯,对地球上所能的一切都充满了极其强烈的渴望。从这些文字里,已足以将一个丰满的人物形象展现在读者面前。但作者并未止步于此,接下来看原文我的反应:[我笑着摇摇头,这是一个闪电变幻疯狂追逐的时代,女孩子们都浮躁到了极点,象这样的见花落泪的林妹妹真是太少了。][我对这套小女孩的游戏实在厌烦了][要是你再这么孩 子气地多愁善感下去,这也是你的世界了,那些挑剔的太空心理医生会让你永远呆在地球上][我脑袋发沉,迷迷糊糊很不情愿地起了床]["你不是看过月亮了吗?!"我生气地说] 从我的一些言行里,我对她的反应是嘲笑的,而我则一直在抱怨生活,甚至对她的反应而生气。通过我与她言行的对比,使她这个形象显得更加形象生动,对读者也更具有震撼力。对比运用使这篇文章对人物的塑造成功。 二,情节精彩人吸引人,同时有不乏严谨性。 主任让我去度假时再带上一双眼睛,却又脸色阴沉的隐瞒了她的身份,在一开始就埋下了伏笔,引起读者的兴趣,同时又营造了一种神秘的气氛。既然主任不肯说,于是我就带着她的眼睛去度假了。但是在草原上,她面对每一样平凡的事物都做出很大的反应,这让我感到很可笑,只是觉得她太多愁善感了,并未在意她这样的反应存在某种程度上的反常。同时,我根据自己的判断,认为她应该在近地方面的某个空间站里。既然如此,她应该可以很经常看见地球,为什么还会有那么大的反应呢?我不由得产生了怀疑。但这种怀疑马上就随着假期的结束而告一段落。到这里,可能很多人以为作者是想表达即使科技在发达,也不要忽视了对周围事物的珍惜(当然这也是主题之一)直到有一天,我终于发现了她原来是落日六号的成员,一个人被困在 了地心深处,周围的世界只有十平方米时,我终于理解了她之前所有的反应。至此,结局出人意料,却有无不在清理之中。 其实文章多出已埋下伏笔。[其一,地面与外太空通讯都有延时,即使在月球,延时也有两秒钟,小行星带延时更长,但她的回答几乎感觉不到延时,这就是说,她现在在近地轨道,那里回地面不用中转,][我还注意到,这套服装的隔热和冷却系统异常发达]。[你那儿的世界真好!"][热,热得象......地狱]"[但也有人面前没有这些水果。"她低声说]这些描述都为后面的真相埋下了伏笔,使小说的情节更为严谨,给读者一种意料之外,情理之中的感觉。韩松曾这样评价过刘慈欣的科幻小说,我想,首先,作为一个普通的科幻读者来说,我很喜欢看刘慈欣的作品,因为很过瘾。讲的都是些明明白白的故事,说的都是些人话,节奏很紧张,情节很吸引人。由此可见,其在情节设计上的高超水平。没有故弄玄虚,只是用很朴实平淡的语言就把因热儒生的情节描述出来,可见其文学功底深厚。 三,语言多口语和对白,通俗易懂,普及性高。 一方面,作为一篇科幻小说而言,科技类词语的大量使用是其一个特征之一。使用科学术语可以给人一种更加真实的感受,增加股故事的可信度,使其经得起读者的推敲。但科技术语的的量使用同时又会导带上她的眼睛阅读理解及答案 致文章苦涩难懂,削弱文章的趣味性。《带上她的眼睛》这篇小说里,专业的科技术语用的比较少,而且大多数是为人们所熟知,如空间站,地核,地幔等。这样既使得其作品赋用科学性,又显得通俗易懂,容易为读者所接受。 但通俗性并不仅仅只通过专业术语的运用上来体现,它还体现在大量口语和对白的使用。如:[小可怜样儿。]["呀,花儿,有花啊!][呜呜,下起雨了]["呀,真美耶!能闻闻她吗?]前面韩松也提到说,“讲的都是些明明白白的故事,说的都是些人话”指的就是其通俗性之一特点。呀,呜呜,耶之类的口语词的运用非常符合人物的性格特征,把她天真单纯的性格淋漓尽致的表现了出来。令人能够非常直观的看到她对草原上所能看见的一切的无比珍视与怜爱。还有就是对白的大量使用,整片文章几乎都是以对白推动情节发展的。口语词的加入有效冲抵了科技术语造成的与普通读者阅读体验的疏离,而对白的大量使用使得情节推进更加迅速,数言数语就交代了跨度巨大的一段故事时间中发生的重要事件,从而让整个文本更加紧凑与凝练。 关于主题,我想,用原文我说的一段话最能体现“我,还有其他的大部分人,不可能做到这样。在这个时代,得到太容易了。物质的东西自不必说,蓝天绿水的优美环境、乡村和孤岛的宁静等等都可以毫不费力地得到;甚至以前人们认为最难寻觅的爱情,在虚拟现实网上至少也可以暂时体会到。所以人们不再珍视什么了”其实,最平凡的事物才更需要我们去珍惜,因为它们与我们的生活息息相关。 汪洋恣肆的奇幻,浓烈深重的慈悲 —刘慈欣《带上她的眼睛》小说赏析 摘要:刘慈欣的短篇科幻小说《带上她的眼睛》,为读者探测了奇幻神秘的未来科学前景,也展示了浓厚深刻的人文关怀,于科幻中结合现实,在小说里表露沉思。 关键词:小说科幻现实文明人性 刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》,作为荣获1999年第十一届中国科幻银河奖一等奖的作品,以其生动奇幻的内容、浓烈深重的情感、朴实简晰的笔法,在科幻小说中熠熠生辉。这里,先从小说的故事与人物谈起。 作者以第一人称“我”为故事的讲述托口,采取“内聚焦叙事”的视角,半开半阖地将整个内容缓缓铺陈开来。 “我”是“连续工作了两个多月”的航天工作者,在感到“实在累了”的情况下,“便请求主任给我两天假”,“出去短暂旅游一下散散心”。小说开门见山,直奔故事,没有多余的笔墨导引,简洁清晰地对背景稍作交代,即刻开宗明义。应主任要求,“带上她的眼睛”,便开始了草原之行。在“她”的请求下,“我”赏花看草,玩水观月,感受“她”的感受,也找回了一些“我”被“灰色的生活”“磨钝了”的“感觉”。在两天的假期结束后,回归正常工作的“我”,在“上班时”“走进航天中心高大的门厅”,见到一幅巨大壁画后,对心中关于“她”的身份的猜测,豁然开朗。这是小说的转折,关于“落日六号”的失 事,既是背景在插叙,也是高潮在翻涌。发展至此,悲剧全部浮现,疑窦全部解开。明白了一切的“我”,所有情绪都被巧妙略去,只是听着“她”传递回地球的最后之声。而小说,也在“我”之后的变化中走向尾声,以一个安慰着“我”的想法收束全篇—“不管走到天涯海角,我离她都不会再远了”。 理清整篇小说脉络,不难看出,故事起于请假旅行,在目标地点的商量中缓慢发展,在草原游览中迎来首个小高潮,在回归时归于沉寂,又陡起于一次看壁画的偶然,于人类的对地幔的探测背景中展示真正高潮,又悲凉无奈却温暖感人地于伏地倾听里交代出结局。以“我”的经历见闻转变为主线,以“她”的故事回述为暗线。时间一个向前发展,一个往后推移,又同在最后交叉融合回到同一平面。故事的精彩在于“我”的疑问得不到解答而始终萦绕脑际,“她”对外界敏锐细腻的观察、对自然深沉热烈的痴爱,“我”得知真相的无能为力,“她”于孤单封闭中的接受事实、无可奈何下坚定工作的抉择,和“我”最后在繁忙的地球生活里做出无关工作的俯身。而就是在这样的情节发展中,人物形象也得到最大限度的突显。带上她的眼睛阅读理解及答案 作者在人物的塑造上无疑是高明的。在高强度工作中的“我”是广大宇航工作者中的一员,也是未来世界里,只忙碌于工作的劳动者中的一员。这样的“我”有着这类人的共性—在工作压力下疯狂追逐—“连续工作了两个多月”,内心却孤独麻木—“我孤独寂寞的精神沙漠”;而“我”也有着属于“我”的性情—还 能休假(请求主任给我两天假),能做自愿者(“一点都不,我很高兴有个伴儿的。你想去那儿?”我豪爽地说),能尽量满足“她”的要求(应她的要求,我又把手在溪水中打湿),在“她”伤心时会自责自省(从眼睛中听到了她低低的抽泣声,我的心一下子软下来),会猜测好奇,寻求答案。而“我”的转变,由对自然的漠然,到感觉的复苏(她教会了我某种东西,一种说不清的东西,象月夜中草原上的光影一样朦胧,由于它,以后我眼中的世界与以前会有些不同的);由对“她”的厌烦,到对“她”好奇、同情、敬佩、想念;由只是汲汲于工作,到用欣赏的眼睛看着脚下的地球。这些,都是“我”人性的回归。便不防揣测,作者对于“我”,寄托着厚望,没有沉溺于工作,重新以新的视角看探世界,便带有了一种希望。“我”是一个有缺点的人物,如在“她”的不断要求里感到不胜其烦,在工作中又屏蔽对自然的触角;也是一个有优点的人,又如,会好心带上“她”的眼睛,也认真地感受她的感受,会在得知真相时“发疯似地跑上楼”。“我”,是一个在退步,又在进步的有血有肉的“真实”的存在。而小说里的另一个主角,“她”,因飞船失事而误闯地核,在地心处的封闭中一个人活着。这本是个悲剧色彩浓厚的角色,却在与地球表面的同类的联系削减时,唯一所求便是再看一次外边的风景。对自然的无限热爱、沉醉(这世界能给人多少感觉啊!谁要能说清这些感觉,就如同说清大雷雨有多少雨点一样。看天边那大团的白云,银白银白的,我这时觉得它们好像是固态的,象发光玉石构成的高山。下面的草原,这时倒象是气态的,好像所有的绿草都飞离了大地,成了一片绿色的云海。看!当那片云遮住太阳又飘开时,草原上光和影的变幻是多么气势磅薄啊!),细腻的感官(呀,天啊,这是什么?草原的风?不,别动,这就是天国的风呀!!),敏锐的感受(这是今天的第一声鸟叫, 雨中也有鸟呢!),无穷的兴趣(她陶醉于其中,没完没了地进行下去,忘记了一切),活跃的思维(“我们给这朵小花起个名字好吗?嗯……叫她梦梦吧。我们再看看那一朵好吗?)和丰富的情感(当我拾起草地上的背包时,又听到了她的惊叫:“天啊,你把小雪踩住了!”),在读者对于其身份一无所知时,欣赏她的单纯,可爱,深情,自然。而看至她的虚弱的声音时,便佩服于她的坚强,勇敢,乐观和善良(今后,我会按照整个研究计划努力工作的。请你们放心,我会在这里安排好自己生活的)。弱小的身躯与厚重的宇航服的不协调画面,显示出楚楚可怜的外在;困于地心而无法返归地表的沉重苦难与对人间美丽的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择,彰露出的人格魅力。这样的对比与反衬,在无情冷酷的高科技探索背景下,打动人心最柔软的神经,进而引人深思。 仅仅出现两次的主任,也有着值得一说的地方。他对小说的作用更多的表现在结构上。他是给“我”“她”的眼睛的人,对于“我”的好奇,他只是“脸色很阴沉”,而这些恰恰显示了“她”身份的不凡,和导引出“我”的好奇。而小说末,他“眼睛还看着屏幕”,预料到“我”已经得知真相,和最后一锤定音的确定,都推动着故事的进展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定,但关心下属、富有同情心与爱心的人物形象。 那么,小说是如何让情节变得生动,人物形象变得丰满的呢?这便得对小说的写作手法与语言特色进行分析。而这二者的选择又与文体息息相关。 这是一篇科幻小说。科幻小说是一翻译过来的名词,原意是科学小说,是一种带有科学虚构性的文学作品。它是基于人类的社会或宇宙的一种设想,在现以现有科技为基础的创造。具有其独特的科学预见性。《带上她的眼睛》中,“眼睛”是一副戴者所看到的一切图象均可由超高频信息波发射出去而被远方的戴同样传感眼镜的人接收到的传感眼镜。这个20世纪的幻想,已经为21世纪的人类所实现。但离能够感同身受,我们的科技又还有一定距离。而上百万人“长年在月球和小行星带工作”的图景,不再飞往太空而是潜入地球深处的探索,基于现代科技,尚不能够及。这些便典型地表明了其科幻小说的本质。作者没有刻意炫耀未来世界里奇特的技术与高超的技艺,但想象与创造性是科幻小说成为建立于科学基础上的通俗文学的最主要条件。在对“落日六号”的细致刻画中,作为一名娘子关发电厂的电脑工程师,作者不但没有因大段的叙述而出现科学依据单薄的漏洞,表现出中国科幻小说普遍存在的逻辑思维缺乏严谨的敝拙,而是以绚丽的想象(《落日六号》一节)为外衣,以地质科学(地幔、地核、莫霍界面与古腾堡界面等)与航天技术(飞船、雷达、中子材料与中微子通讯系统等)为依托,通过专业术语与精确数字对探索失事经过进行了客观清晰周密详实(“落日六号”如何潜入地底,怎么运作,如何失事,现处状态等)的描绘,展示出一种悲壮的宏伟大气,表现出科学的内涵。而这样的想象,又让我们明确的感受到,它是一种中国特色的科幻文学样式,异于西方科幻。 七中集备导学案 教学目标【知识与能力】 1.自读课文,预习字词; 23带上她的眼睛 2.概括内容,梳理故事情节;【过程与方法】 1.体会本文伏笔手法运用的精妙;2.抓住文中的描写,分析人物形象。【情感、态度与价值观】 通过感知人物形象,感悟人性的伟大。导语设计 《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗? 对,回眸2015年,中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。 说到《三体》,就一定要提到作者——谁啊? 对,它的作者是刘慈欣。今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》,来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……学习过程 板书设计带上她的眼睛阅读理解及答案 带上她的眼睛 “落日六号”地航飞船失事运用伏笔带上她的眼睛去度假人性伟大教学反思 可取之处:带上她的眼睛阅读理解及答案 1.体现自读课文与教读课文的差异性,充分引导学生自学,上出了自读课的特色。2.紧紧抓住文本伏笔手法的运用这一核心教学目标,让学生充分挖掘了本文伏笔与照应之处的运用之妙。 3.充分尊重学生个性化阅读的体验,激发了学生的阅读兴趣。不足之处: 1.因有部分学生对作者并不熟悉,忽略了这一群体的需求。 2.朗读是教学中的必要环节,因时间限制,这一方面做得还不够到位。 23、《带上她的眼睛》阅读理解练习题 1、给加点字注音 点缀迟钝__闲暇__拍摄__合拢心有灵犀...... 2、根据拼音写汉字 fù___盖点zhuì___zhái___小笼zhào___一lǘ___阳光lǎn___腰 寂mò闲xiá___yào___眼chì___热压yì___外ké___ 3、词语填空 不___而至心有灵___天___海角激动不睡眼___胧 4、仿照下面例句写一句话 例句:她渴望看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草丛中跃动的每一缕阳光;一条突然出现小溪,一阵不期而至的微风,都会令她激动不已„„ 仿写:。 1、“带上她的眼睛”中的“眼睛”实际是什么? 2、为什么说本文是精神深处的呼喊? 3、为什么说本文是:“科学技术”和“人文技术”的完美结合? 4、本文两条线索穿插并行; 一条是:另一条是: 1、文章开头有什么特点? 。 2、从“在肥大的太空服中,„„失重的铅笔飘在空中。”这句中能看出小姑娘的职业吗? 。 3、“这个决定对她似乎很艰难,划线的句子采用了什么描写方法?有什么作用?。 4、“她突然惊叫:‘呀,花,有花啊!上次我来时没有的!’”这一惊叫说明了什么? 。 5、“热,热得像„„地狱。呀,天啊,这是什么?草原的风?!”这句中“?”“!”分别指什么??:;!:。 6、“月光下的草原也在沉睡”用了什么修辞方法?有什么作用? 7、“也是无意识地,„„我有听到了她的声音”此段中“失重的铅笔”指什么?为什么要反复写起? 睛是心灵的窗户。不管如何,时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择这是我在读了刘慈欣著的《带上她的眼睛》后所感受到的。这篇《带上她的眼睛》是一部科幻小说,用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事。文中的我带上了一位因事故而被困在地底更多相关范文>>眼睛是心灵的窗户。不管如何,时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择这是我在读了刘慈欣著的《带上她的眼睛》后所感受到的。这篇《带上她的眼睛》是一部科幻小说,用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事。文中的我带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的传感眼镜相当于用她的眼睛去四处游玩。我带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。从作者的叙述中,我发现了我与那位女宇航员在面对大千世界上极大的反差。那位女宇航员面对一花一草,都会兴奋的忍不住落泪,她还要为那每一朵花儿起名字,她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之。我甚至有些不耐烦,在她热情的请求下,才勉强行动。我认为这个世界是枯燥、乏味的。但在她的影响下,也渐渐懂得了珍惜能看到的。这种反差更突出了这篇科幻小说珍惜目前能看到的,就是幸福这一观点。因为被困在地低下,女宇航员再也无法看到地面美好的世界,所以她珍惜了能看到的每一个画面;因为受到了她的感染。我改正了对这个世界的观点:灰色,开始重新感染这色彩斑斓的世界了。从中我学到的东西也有很多:在困境中渴望光明,这是人的本性。既然我们还能自由自在的在这片辽阔无垠的天空下游玩,那么我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们在消沉下去,失去对美好世界的探索。作者难道只是为了阴沉、为了写出女宇航员被困地底的可怜而写这篇小说吗?当然不是。作者更多的是想表达对那些无法看见世界的美的人的怜悯和对那些不珍视现在一切的人得愤怒。上帝给了我们双眼,我们就有义务好好和使用它们。我们既然可以朝气蓬勃的活在这世上,就证明了我们拥有洞察世界的能力。毕竟,对于那些永远都无法触及光明的人,我们没有什么理由可以说这个世界黯然无色。所以,我们要重新收拾好行囊,轻装出发。为小说中不幸遇难的女宇航员或那些失明的人们带上他们的眼睛,替他们寻求一点光明、一丝慰藉,一些对未来美好的希望。如果说世界上最痛苦的事,是无法看到这美好世界的话。那么,有朝一日,当科技发达起来之后,制造出传感眼镜之后,请你带上他们的眼睛,去探索发现那些如花般美好、绚烂的新事物,与他们一起分享。