常规的培养也是一种艺术(一)

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曾经有人说过：他一生中最重要的东西是在幼儿园学到的，他在幼儿园学到了：饭前洗手，东西要放整齐，不随便拿别人的东西，要坚持睡午觉等。小班是跨入社会的第一步，是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，同时，小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规教育的有利条件，只有有了良好的常规教育，幼儿才能形成各种良好的习惯。我们教师也已经认识到了常规建立的重要性。因此，也有了一些自己的建议：

1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，三位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准，如搬椅子的姿势一定要两边拿，听到小铃声坐好等等。

2、内容分层、循序渐进。作为教师都希望把自己的班级常规抓好，但是每班幼儿的特点是截然不同的，要培养千万不可以"一刀切"，更不可急于求成，常规培养不能只追求即时效果，应循序渐进。在实践工作中我深深感到常规教育必须有一个"序"，即什么常规在什么时候教下去才适当，深入到什么程度才适宜，遇到问题，如何去调整，都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。

3、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的，再帮别人收……。

4、妙用儿歌的形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。可以和孩子们一起编洗手歌："吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。"这样幼儿在不知不觉中根据