阅读师幼随笔，发现有意义的教育故事(一)

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我喜欢读师幼的笔记。2006年11月17日（星期五），教师都把《我眼中的幼儿园教育教学特色》的专题研讨材料准时上报了（因准备11月底参加市"幼儿园教育教学特色"研讨）。我便利用双休日及时地进行了学习。通过学习，我学到了许多，也发现了我们好多教师对"幼儿园教育教学特色"有自己的理解，并对幼儿园曾经就组织讨论过的"特色"话题至今又有了新的认识。关于"特色"的建设，在教师层面更多谈及的是"班级特色活动"的开展。在这个过程中，我们的教师在不断地理解"特色"、研究"特色"，并不断地融入各自的教育思想和理念，教育教学个性不断得到发挥和张扬，正努力在实践、形成各自的教学风格。

在教师的专题研讨材料中，大四班三位教师的"随笔"引起了我的关注与思考。她们都从自己的角度，叙述了自己班的"小小记事本"的特色活动。我觉得"小小记事本"活动很有意思。它是由幼儿口述，家长代幼儿记录的"随笔"。

18日（星期一）晨间，我及时去大四班看了一位幼儿的"小小记事本"，其中的一篇"秋游"主题的笔记写得很好，非常地真实。这时，刚好这位幼儿的爷爷送孩子来园还没有走，他看我在关注这"小小记事本"，就走近我说："这样做很好的，是很有意义的一件事情，可以培养孩子良好的学习习惯"。上午，待我赶紧处理了一些事务后，中午，我迫不及待地阅读了大四班教师为我挑选的部分孩子的"小小记事本"，看好后我真切地感受到，我们的孩子和老师，他们的思想、做法是多么的亲切、自然和朴素。下面摘选两则教师随笔片段和四则幼儿笔记，让我们一起来共读、分享吧！

教师随笔：

●在学习了朱永新教授的教育教学随笔后，我突发灵感想让小朋友也学学朱永新教授将自己的学习活动和自己的感受给记录下来。于是我班的"小记事本"活动开展了。 ——韩蓓老师随笔片段

●何为小记事本活动呢？就是请家长为每位幼儿准备一个小本子。然后请幼儿将每天在幼儿园所上的活动回去用自己的语言讲述给家长听，家长把幼儿的讲述记录在这个小本子上，第二天再请幼儿带到幼儿园给教师评阅。

小记事本活动刚开始的时候进行得并不是很好，有些家长和幼儿没有把它重视起来，甚至都没有准备这样的小本子。而准备了的幼儿大部分说的都是些流水帐似的东西。如早晨谁送我来幼儿园，接着玩玩具，接着老师上了课，接着吃餐点，接着又上课，接着吃午餐，然后睡觉，然后起床吃餐点，然后玩一会就回家了。这样的小记事本不仅老师看着乏味，并且也没有实际的意义，对幼儿语言