家园合作的变迁(一)

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重庆巴蜀幼儿园 重庆长寿区示范幼儿园

　　家园合作经历的三次变迁，是我们理解《纲要》的过程，也是把《纲要》精神从幼儿园走向家庭，实现幼儿园与家长共同成长的过程。

第一阶段拽着家长走
　　“我说你做”：
　　1.幼儿园沿习以往的观念和做法，认为教师是专业教育工作者，而家长对幼儿教育不够了解，没能力参与幼儿园的教育。因此，将家长视为配合者而不是合作者，家长多是被动完成幼儿园布置的配合任务，扮演材料收集者。
　　2.“三多三少”现象，即：教师的指令多，与家长的交流沟通少；教师的抱怨多，对家长的具体指导少；家园活动展示性、表演性多，反应幼儿的学习过程少……
　　3.存在的问题：家园合作双方地位不平等，以幼儿园为中心，教师指挥，家长配合，较少考虑家长的需要和想法，家长处在被动服从地位。
　　

第二阶段顺着家长走
　　“你说我做”：
　　教师们对《纲要》中提出的“尊重、平等、合作”原则，有理解，但在实践中出现了偏差。
　　1.视家长为上帝，家长的需要就是我们要做的，“顺从迁就家长不合理的教育要求”，在“教什么”上过分“尊重”家长。于是幼儿园开设了各种学习班。
　　2.家长工作更多是邀请家长来园观看幼儿技能展示，旁观教师教学