教师、家长在参与式互动学习中gong同成长(一)

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随着信息社会的到来，20世纪世界各国纷纷进行教育改革，幼儿园教育在儿童发展中所起到的作用和存在的问题，已经引起人们的高度重视。教育机构中的有识之士开始从封闭走向开放，开始寻求来自社会多方面的力量的支持和配合，其中家庭作为幼儿教育过程中的特殊力量，更是受到人们的广泛重视，家园合作教育是深化幼教改革、推进素质教育进程的一种必然趋势，因为，唯有家园合作教育效果最佳。
　　

参与式家园互动研习活动，是惠新里幼儿园在落实贯彻《幼儿园教育指导纲要》，推广朝阳区“95家园合作养成教育途径”课题成果的基础上，为了进一步解决教师、家长们在育儿过程中面临的各种问题，而进行的一种家园双向研习活动。其目的是要突出解决：尊重教师与家长在育儿过程中的主体地位；解决面向全体、共同参与研究，进而达到面向全体幼儿，家园共同为幼儿创设良好的成长环境等方面的问题。
　　

在以往的学习活动中，常常会出现家长、教师双方关系不是平等的。主要表现在以教师为中心教师是教育者，家长是受教育者，这种状态很难使家长主动地有效地配合幼儿园工作；缺乏教师、家长相互作用，常常是教师单边、单向影响家长虽有家长委员会、家长开放日等，但只是形式，家长并没有真正参与幼儿园教育；家园教育分离倾向严重影响科学育儿的一致性和连贯性。基于以上现象，我们在几年的实践中，探索实践了“参与式的家园互动研习