母女之间作文
详细内容
母女之间作文(一)
《母女之间》母女之间 “把电视关掉！”自从上了六年级之后，我在家听到的最多的就是这句话。 这一次，我索性坐在那儿不动，看妈妈能把我怎么样。 “啪"的一声，五彩缤纷的图案不见了，怎么回事？我一惊，只见妈妈站在我面前，正瞪着眼睛望着我呢！ 我两眼愣愣地看着窗外，准备接受她的一阵“狂轰滥炸”。 本来，她骂一顿就没事了。可今天她好像吃了火药似的，没完没了。我火了，一下站起来，“你烦不烦？有完没有？”母亲好像不认识我似的，呆呆地看着我。摇了摇头，叹了口气走开了。脚下的拖鞋发出沉闷的“叭嗒叭嗒”声…… 我得意极了，迅速打开电视，津津有味地看了起来。 可是，看着看着，我觉得心里空荡荡的，好像整个房子也变得空荡荡的。我关了电视，静静地想着刚才那一幕。这时，屋外传来了母亲洗衣服的声音。奇怪！这么大的声音我刚才怎么没听见呢？ 透过窗户，我看见母亲站在小山堆似的衣服旁边，显得那么软弱无力。那双被水泡的发白的手揉着我的一件件衣裤。我感到一阵心酸。十几年来，我的哪一件衣服不是母亲为我洗的？我走的哪一步不是母亲搀扶的？可，刚才却…… 我跑到妈妈的面前，拿起水中的一件衣服，刺骨的冷水使我打了一个寒颤。不知怎的，我的眼泪涌了出来，哽咽着想对妈妈说声“对不起”，却怎么也说不出来……
母女之间作文(二)《关于母女之间的两三事》时间年某月的某个晚上地点：一个小女孩的家里事件：手指受伤流血“血啊……”一个幼嫩的童声以一个惊慌的声音打破了这本该属于夜晚的平静。说时迟，那时快，小女孩的妈妈闻讯赶来，一探究竟。不看不知道，一看吓一跳，小女孩的妈妈差点儿笑晕过去，不过就是割伤了手指头，流了一点儿几乎看不见的血。可是，小女孩一直在放声大哭，她的妈妈连忙去把止血贴贴到她的手上，小女孩总算不哭了，并且有甜滋滋的声音对他的妈妈说：“妈妈，你真好，你一贴我就不觉得疼了。”小女孩笑了，她的妈妈也笑了。时间年某月的某个早上地点：小女孩的家里事件：小女孩对妈妈的不满眼间，小女孩已是一个中学生了，小女孩不再小了，而她的妈妈老了。时间一去不复返，童年时女孩与妈妈的欢笑声，似乎随着时间远去了。童年时的笑声远去了，取而代之的事找不到自己需要物品时的着急声与放学回家重重的关门声。这不，今天又是这样的声音。“喂，你把我的衣服跟袜子放哪了，我怎么找不着。”蹬、蹬、蹬…·女孩的妈妈急急忙忙地从厨房往女孩的房间赶去。“这里，告诉你多少次是这里，怎么每次你都找不找呢，真…··”“行了，行了，我知道了，我赶时间，你先出去吧。”女孩打断了妈妈的话，说道。过了一会儿，女孩急匆匆地从房间出来了，走到大门准备出去了。“怎么，你不吃早餐了吗？”“废话，当然不吃了，时间都来不及了。”“记得吃早餐啊，不吃对身体不好。不要吝啬钱。”“行了，我会的，不用你再说了。”“啪”一声重重的关门声。时间年的某月的某一天早上地点：女孩的学校事件：女孩对妈妈的理解当女孩成为了一名初三的学生后，她深刻体会到回望过去才时间不过是弹指一挥间。这天，女孩如往常一样上学，走到学校大门时，她看到学校电子屏幕上播放着一段母亲生孩子的视频，当她看到那位母亲的表情从疼痛到痛苦，再到最后孩子出生后，那位母亲那种她不知道该用什么形容词去形容的笑容。她站在人来人往的学校门口，突然像多年前受伤时一般号啕大哭。后记：那一天，女孩向老师请假了。她回到自己那个熟悉却不知从什么时候变得陌生的家，她独自坐在沙发沙发上，回忆起自己与妈妈过去的一切，猛然发现原来她已经很久没有与妈妈谈心了，欢笑好像已经成了过去。下午2点多，她从家里出
来，偷偷地跑到妈妈工作的公司，她躲在一个小角落里，静静地看着自己的妈妈。她看到了一些不和谐的东西---斑白的发丝加数不清的皱纹，她竟然不知道这不该属于母亲的东西是什么时候跑到母亲身上的，为什么她都不曾发现这些。她捂着嘴巴跑出了办公大楼，再次放声大哭。她发现自己错了，错的非常离谱，她有什么权利怪责自己的母亲不必别人优秀、漂亮、能干，她凭什么抱怨自己的妈妈给不了她更好的生活。那一天，她长大了，真正的懂事了。
母女之间作文(三)母女之间
我有一个慈祥的妈妈，她今年三十三岁了。一头棕黑色的卷发，脸上依旧有着少女般的青春皮肤，一双因工作长久而布满血丝的眼睛，但她却像一个六七岁的小女孩，整天乐呵呵的。我呢？就是一个十一岁的小女孩，一双精神奕奕的眼睛，一头乌黑发亮而垂直的头发。别人不知道，还以为我们是两姐妹呢！就正因为这样，我和她之间有许多“离谱”而搞笑的事。
记得那一天，阳光明媚。我和妈妈在家里懒洋洋地睡觉，到了日上三竿，才伸了个大懒腰，起了床。突然，肚子“咕咚、咕咚``````”地响。原来这已经到了午饭的时间了。我和妈妈左推右推，都不愿意做饭。没办法，只好叫外卖了。
等了十多分钟，外卖终于来了。我和妈妈狼吞虎咽地吃了起来，吃饱了，就换好衣服，准备上街。就在妈妈准备开门出去时，我在房间里拿东西时，不小心把我的那只假手表碰着了，掉落在地上。我突然尖叫了一声“啊！”妈妈闻声赶来，走进了房间`````
妈妈一进入房间，就看见我像一根木桩一样，一动不动。她随着我的目光朝地上一看，先是愣了一愣，然后又一声吼叫：“女儿，为什么把手表弄坏！”我听了，不禁暗笑一声，心里想：“嘿！妈妈还真笨哩！就这样也让我给骗了。她还不知道那只所谓的“手表”，是我手工课上的一件杰作而已。”片刻后，我又暗笑了一会儿。其实，我只是想与她开个玩笑，来娱乐娱乐罢了。
突然，妈妈似乎发现了什么不对劲的地方。并没有立刻去拿扫把，
只是用手去捡。一拿，呵！怎么这么轻呀！再往地上狠狠一扔，啊！纸的！顿时火冒三丈，真是“佛都有火”呀！看着一旁偷笑而不知好歹的我，抽出了她的必杀技??鸡毛掸出来。而我一看见着可恨又可恶的东西，早就吓得落荒而逃了。
这就是我们母女俩一件“离谱”而搞笑的事了。
母女之间作文(四)《善良的母女》今天，我在书上看到一篇有教育意义的故事：30年前，美国华盛顿一个商人的妻子，在一个冬天的晚上，不慎把一个皮包丢在一家医院里，商人焦急万分，连夜去找。因为皮包内不仅有10万美金。还有一份十分机密的市场信息。当商人赶到那家医院时，他一眼就看到，清冷的医院走廊里，靠墙根蹲着一个冻得瑟瑟发抖的瘦弱女孩，在怀中紧紧抱着的正是妻子丢的那个皮包。原来，这个叫希亚达的女孩，是来这家医院陪病重的妈妈治病的。相依为命的娘俩家里很穷，卖了所有能卖的东西，凑来的钱还是仅够一个晚上的医药费。没有钱明天就得被赶出医院。晚上，无能为力的希亚达在医院的走廊里徘徊，她天真地想求上帝保佑，能碰上一个好心人救救她妈妈。突然，一个从楼上下来的女人经过走廊时，腋下的一个皮包掉在了地上，可能是她腋下还有别的东西，皮包掉在地上竟毫无知觉。当时走廊里只有希亚达一个人。她走过去捡起皮包，急忙追出门外，那位女士却上了一辆轿车扬长而去了。希亚达回到病房，当她打开那个皮包时，娘俩都被里边成沓的钞票惊呆了。那一刻，她心里明白。用这些钱可能会治好妈妈的病。妈妈却让希亚达把皮包送回走廊去，等丢皮包的人回来取。妈妈说，丢钱的人一定会很着急。人的一生最该做的是贪图不义财，见财忘义。虽然商人尽了最大努力，希亚达的妈妈还是抛下了孤苦伶仃的女儿。她们母女俩不仅帮助商人挽回了10万美元的经济损失，更重要的是那份失而复得的市场信息，使商人的生意如日中天，不久就成了大富翁。被商人收养的希亚达，读完大学就协助富商料理商务。虽然富商一直没有委任她任何实际职务，但在长期的历练中，富翁的智慧和经验潜移默化地影响了她，使她成为一个成熟的商业人才。到富翁晚年时，他的很多意向都要征求希亚达的意见。富翁临危之际，留下一份令人惊奇的遗嘱：“在我认识希亚达母女之间前，我就已经很有钱了，可当我站在贫病交加却拾巨款而不昧的母女面前时，我发现她们恪守着至高无上的人生准则，这正是我作为商人所缺少的。我的钱几乎都是尔虞我诈明争暗斗得来的，是他们使我领悟到了人生最大的资本是品行。”这样的语句，这样深刻的道理，难道不是很有意义吗？
母女之间作文(五)作文还是“四不像”好
拟定这个标题时甚为担心诸君误会，它不是哗众取宠，也不是无病呻吟。一切皆缘一篇童诗和一则故事而起„„
我执教班级的孩子自由撰写百字作文的习惯已经保持三年了，时有让我刮目相看的小品问世。这篇童诗就是我从日常上交的百字作文中偶得的，全文摘录如下：
作文像什么林芷（五年级）
作文像一根绳子，
拉一下，
便把飞走的心拖回来。
作文像一把剪刀，
挥一下，
便把分叉的枝节修剪整齐。
作文像一只哨子，
吹一下，
便把四散游荡的思想收拢。
作文像一把小锁，
咔嚓一下，
便把我们牢牢套住了。
多么形象的比喻啊，没想到我们一直在努力探索钻研的习作教学，在孩子眼中却是这般的灰暗。从她的诗句中我可以切实的感觉到：习作对于孩子来说，是一件多么难为的事。要想将内心的言语流淌在笔端，居然要受到这么多的禁锢。想必经过这么一拉、一挥、一吹、一咔嚓，写成的习作再也不是当初童言无忌，灵光四射的内心独白，而是被拖回来的失落的心，被修剪得整齐顺畅的条条杠杠，被收拢后单一枯燥的思想，被限制的言语模式和写作套路。正当我感到失落时网友又发来一则引人深思的故事，摘录如下：“像作文”与“不像作文”
某先生看了一位学生的作文说：“好，有进步，这才像作文。”过些时候，看到另一位学生的作文，说：“太棒了，已经不像是在写作文了。”有学生就不明白了，‘像作文’好，还是‘不像作文’好？”
将两文结合在一起，一个很有趣的问题浮出水面：究竟作文像什么才好？为解开这个疑问，我尝试用红学研究者们常用的探因法进行思考、探索。
思考一：“像作文”和“不像作文”的作文各是什么样。
从小童诗中我们可以发现，“像作文”的作文应该大致满足以下几个标准：主题明确、条理清楚、思想正派、行款整齐。这些词语我们再熟悉不过，虽然在《新课程标准》中已经不能只字不差地见到它们的身影，但是你能很容易地从之前的《教学大纲》等纲领性文件中找到它们，也经常在给孩子习作的评语中写下它们，它们根本就已经牢牢地扎在您的内心深处，左右着您对孩子习作的审美评判。大家不必舍近求远，“像作文”的典型范例就是小童诗本身：集中表达“写作受到束缚”的中心意思；四节12行，行款设计整