勤学好问
详细内容
篇一:《名人勤学好问的故事》
名人勤学好问的故事
1.伽利略好奇善问：伽利略是意大利伟大的物理学家、天文学家，他在力学上的贡献是建立了落体定律，发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛物运动规律，确定了伽利略原理。他在比萨大学读书期间，就非常好奇，也经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线前进？”一类的问题，有的老师嫌他问题太多了，可他从不在乎，该问还问。有一次，伽利略得知数学家利奇来比萨游历，他就准备了许多问题去请教利奇。这一次可好了，老师诲人不倦，学生就没完没了地问。伽利略很快就学会了关于平面几何、立体几何等方面的知识，并且深人地掌握阿基米德的关于杠杆、浮体比重等理论。
2.（1）王亚南睡三脚床：王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。
（2）王亚南绑在柱子上读书：我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲。客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说：“啊！中国人，真了不起！”
3.鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
4.董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。
5.西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。
6.车胤，字武子，晋代南平（今湖北省公安市）人，从小家里一贫如洗，但读书却非常用功，“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。
篇二:《关于勤学好问的名言》关于勤学好问的名言
善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记·学记》
好问则裕，自用则小。——《尚书·仲虺之诰》
敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》
读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》
好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名
君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。——刘开
发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。——陶行知
把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根聪明的人有长的耳浜投痰纳嗤贰?——弗莱格
重复是学习之母。——狄慈根
当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
——加菲劳
人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·
贝勒斯
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——普列汉诺夫
*勤奋
★人生在勤，不索何获－－张衡
★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。－－韩愈
★天才就是无止境刻苦勤奋的能力。－－卡莱尔
★聪明出于勤奋，天才在于积累。－－华罗庚
★好学而不勤问非真好学者。
★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠－－达·芬奇（意大利）★形成天才的决定因素应该是勤奋——郭沫若
★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升
★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫
★灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”－－列宾
★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦
★不经历风雨，怎能见彩虹。－《真心英雄》
★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
★自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。－－爱迪生
★艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外－－雨果
一日之计在于晨。
如果开始不成功，那就一试二试再试。
活到老，学到老。
滴水穿石。
做事切勿半途而废。
世上无难事，只怕有心人。
不入虎穴，焉得虎子。
只要工夫深，铁杵磨成针。
·追踪着鹿的猎人是看不见山的
·谁不向前看，谁就会面临许多困难
·有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远
·雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星
·志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也；志之所向，无坚不摧。
·不怕路远，就怕志短
·志高山峰矮，路从脚下伸
·有志者自有千方百计，无志者只感千难万难
·有志登山顶，无志站山脚
·有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地
·天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才
·人生志气立，所贵功业昌
·人若有志，万事可为
一日之计在于晨。
如果开始不成功，那就一试二试再试。活到老，学到老。
滴水穿石。
做事切勿半途而废。
世上无难事，只怕有心人。
不入虎穴，焉得虎子。
只要工夫深，铁杵磨成针。
敏而好学,不耻下问.
篇三:《勤学好问》勤学好问，不断超越
作为一名经验不足的新老师，我有幸参加了学校最近为新老师准备的教师培训，让自己有了更多的学习丰富自己的机会。今天我就把自己这段时间的学习情况汇报一下。
一、在教学研究方面：
作为一名新教师在教学上肯定会存在很多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，经验缺乏。因此还有很多地方需要学习，而勤学好问对我来说应该是一条捷径之路。通过多次的听课，我从有经验的老师身上学到了很多优秀的教学方法，也学到了很多处理应急问题的方式，使我受益匪浅，也不断的明确了授课的思路，条理也清晰了很多。总之，在各位老师的帮助下，我懂的多了，也不断地充实了自己，我明白了作为一名好老师就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，在明确教学目标的情况下，充实自己，让自己尽快成长。
二、在教学实践方面：
培训的这段期间才深感站在讲台上不难，但站好讲台不容易。特别是在听了各位有经验老师的课后，我发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。所以我深刻的明白了备课是上好课的前提。所以我在今后的教学中会努力的备好每一节课，只有自己准备的充分了，才有可能做到有的放矢。而不断的摸索与虚心学习才能使自己与优秀教师的差距缩小。扎扎实实做自己的本职工作，研究透教材，认认真真的备好每一节课，不断地积累自己的教学经验，
才能在教育之路上走的更远。除了在备课中遇到的困难，在教学过程中也遇到了很多的困难，课堂教学气氛调动不起来，孩子学习的行为规范培养不起来，在课堂上把握不住孩子的思路，没有做到彻底的放手让孩子自主学习。通过我上的几节课，我深知自己的缺点和不足，所以在今后的工作中，我会不断地努力，充实自己。
三、在教学理念方面：
培训期间也让我懂得了我们省实验学校鲅鱼圈分校的教育理念，德育是学校工作中的重中之重，我觉得德育工作的秘诀应该是爱，是用心。只有让学生感受到我们的爱，才能让他们在温暖的怀抱中成长。不论是在学习中，还是生活中我们都要积极的关爱学生，给予他们帮助，积极参加课外活动，和他们成为朋友，倾听他们的心声。平等尊重每一个孩子，多鼓励，多指导，发掘每一个孩子身上的闪光点，帮助他们树立自信心。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们如何做人。
最后，我在本次培训中，也体会到要想成为一名真正合格的小学语文教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。所以，对我个人而言我还需勤学好问，不断的超越自己，做到为人师表，实现自己的人生价值。今后，我会以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。做一名合格的小学语文老师。
孙晓霞
2012年10月19
篇四:《100个有关于勤学好问的成语》100个有关于勤学好问的成语
闻鸡起舞，不耻下问，悬梁刺骨,囊萤映雪，勤学苦练，勤能补拙，将勤补拙，笃学不倦，笃实好学，
笃信好学，学而不厌，学而时习之，笃学好古，顿学累功，闭户读书，刺股读书，映雪读书，映月读书，
据鞍读书，折节读书，牛角挂书，囊萤照书，凿壁借光囊萤映雪闻鸡起舞废寝忘食秉烛达旦笃学好古顿学累功闭户读书刺股读书
只要功夫深，铁棒磨成针
不愧下学、不愧下学、博学多才、博学多闻、博学洽闻
不学无术、不学无识、饱学之士、长材茂学、才疏学浅才学兼优、村学究语、虫鱼之学、斗酒学士笃实好学道山学海、笃学不倦、独学寡闻、笃学好古、笃信好学顿学累功、钝学累功、道学先生、笃志好学、断织劝学高才大学、高才绝学、孤学坠绪、高斋学士、邯郸学步鸿儒硕学、宏儒硕学、好学不倦、记问之学、钜学鸿生教学相长、家学渊源、绩学之士、困而学之、口耳之学困而不学、款学寡闻、临池学书、力学不倦、力学笃行敏而好学、末学肤受、贫不学俭、品学兼优、诠才末学青藜学士、青钱学士、曲学阿世、勤学好问、曲学诐行勤学苦练、上当学乖、市民文学、宿学旧儒、硕学通儒通才硕学、通儒硕学、调嘴学舌、文江学海、枉辔学步文人学士、晚生后学、文宗学府、学步邯郸、学而不厌
学而时习之、学而优则仕、学富才高、学非所用、学富五车学贯中西、
学海无涯、学究天人、学老于年、效颦学步学浅才疏、学如不及，犹恐失之、学如穿井、学如登山、学然后知不足，教然后之困学然后知不足，教然后知困、学书不成，学剑不成、学疏才浅、学书学剑、学识渊博学无常师、
学无止境、下学上达、新学小生、学以致用用非所学、一家之学、鹦鹉学舌、鹦鹉学语、以学愈愚幼学壮行、牙牙学语、真才实学、教学相长
关于勤学好问的名言：敏而好学，不耻下问。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。三更灯，五更鸡，正是男儿读书时。业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。关于勤学好问的成语：
不耻下问，闻鸡起舞，悬梁刺骨,囊萤映雪，手不释卷，勤能补拙，凿壁借光，闻鸡起舞，废寝忘食，秉烛达旦
关于桃花的诗句：
1、《大林寺桃花》——唐·白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。3、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。4、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。5、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。6、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
篇五:《勤学好问的故事》勤学好问的故事
哈代：“好问之人，一无所失。”
成功者都是普通人，唯一的差别在于他们比普通的人多做或少做了某些事情，于是他们成功了。
成功永远没有能不能的问题，成功只有一个考虑：要还是不要。
做事积极主动是一个良好的习惯。在生活中积极主动，我们就会创造优势；在工作中积极主动，我们就会充满精力；在创业中积极主动，我们就会处处占领先机；在为人处世中积极主动，我们就会处处走在前头。这种主动的意识不仅使大人物能够力挽狂澜、扭转乾坤，也使平常人养成良好习惯、创造成功的人生。
所有成功人士几乎无一例外地具备事事主动的习惯。
有一位心理学家在他的小女儿第一次上学之前就教她一项诀窍，这项诀窍足以令她在学校的学习生活中处处获益。
这个诀窍就是举手。心理学家在把女儿送到学校门口前告诉她在学校里要多举手，尤其在想上厕所时更要这样。
小女孩遵照父亲的叮咛，把勤于举手作为自己的座右铭。她不只在内急时记得举手，老师提问时，她也总是第一个举手。不论老师所提的问题她是否了解、是否能答正确，她总是率先举手。
日子一天天过去了。老师自然而然对这个不断举手的小女孩留下了深刻的印象。往后，当再提问题时，或者是女孩想发问时，老师总是不自觉地优先让她开口。在积极举动地熏陶下，她积累了许多不为人所注意的优先。这一切令这位小女孩在学习的进度上、自我肯定的表现上，甚至成长的其他方面，都大大超越其他同学。
多多举手，正是那位心理学家教给女儿的学习利器。它所表达的就是成功者积极主动的态度。正是积极主动的态度，使这个女孩获得了某种意义上的成功。
积极进取、创造积极的人生，强调的都是主动意识。相反，一切自卑、畏缩不前和犹豫不决的行为，都只能导致人格的萎缩和为人处世的失败。
曾国藩与小偷
曾国藩是中国历史上很有影响的历史人物之一，然而据说，他小时候的天赋并不高。有一天，他在家里读书，对一篇文章重复朗诵了好多遍了，还是没有背下来。这时候，家里来了一个贼，潜伏在屋檐下，希望等读书人睡觉后捞点好处。可是等呀等，就是不见他睡觉，还是翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说：“这种水平读什么书？”然后将那篇文
章背诵了一遍，扬长而去。
贼人是很聪明，至少要比曾国藩聪明，但是他只能做贼，曾国藩却成为连毛泽东都钦佩的人。因为贼人的天赋没有加上勤奋，便会变得不知所终。
竭尽全力
有这么一个真实的故事：戴尔·泰勒是美国西雅图一所著名教堂德高望重的牧师。上世纪60年代的某一天，他向学校宣布：谁要是能背出《马泰福音》第五章到第七章的全部内容，他就邀请他们到西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。{勤学好问}.
这“太空针”高塔高185米，登上高塔餐厅可以尽览西雅图的美景，另外，那里的甜点也是孩子们向往的美味，可以说那是孩子们做梦都想去的地方。
但是要想获得这个机会并非易事，因为圣经《马泰福音》第五章到第七章又称“山上宝训”，是圣经中的著名篇章，有几万字的篇幅，而且不压韵，要背诵全文有相当大的难度。
但是有一天，一个11岁的学生胸有成竹地坐在泰勒牧师面前，以孩子特有的童声背诵道：“耶酥看见这许多的人，就上了山，既已坐下，门徒便来到他的面前，他便开始教导他们说。。。。。。”他从头到尾一字不漏地把原文背诵下来，没出一点差错，而且到了最后，竟成了深情并茂的朗诵。
泰勒牧师惊讶地张大了嘴巴，要知道真正的圣经信徒能背诵全文的也是少有的，更何况是一个孩子！牧师在惊叹他有惊人毅力的同时，不禁好奇地问：“你是如何背下这么长的文字的？”
这个孩子不假思索地说：“我竭尽全力。”
16年后，这个孩子成了一家知名软件公司的老板，他的名字叫比尔·盖茨。
使自己成为珍珠
有一个自以为是的大学生，毕业后多次求职屡遭碰壁，很长一段时间找不到理想的工作。他的自尊心受到了很大的损伤，总认为自己怀才不遇，没有伯乐来赏识他。痛苦绝望之下，终于有一天，他禁不住挫折，来到大海边，打算就此结束自己的生命。
正当他欲行轻生的时候，恰巧有一位老人从附近经过，老人问他为什么要走绝路，他说自己得不到社会的承认，经过十年寒窗，竟没有人欣赏并重用他。
老人从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让他看了看，然后就随手扔在地上，对他说：“请你把我刚才扔在地上的那粒沙子捡起来。”“这根本不可能”，他说。
老人没发话，从自己的口袋里掏出一个晶莹剔透的珍珠，也随手扔在地上，然后对他说：“你能不能把这颗珍珠捡起来呢？”“这当然可以。”
最后，老人语重心长地说：“那你应该明白其中的缘由了吧。你应该知道，你现在还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立即承认你。如果想得到别人的承认，那你首先要想办法使自己变成一颗珍珠才行。”那个大学生蹙眉低首，一时无语。最终，这位老人既救了他的命，也救了他的心。
其实，许多时候我们必须知道自己是颗普通的沙粒，而不是价值连城的珍珠。如果你要卓而不群，那要有鹤立鸡群的资本才行，如果你要卓然不群，那就要努力使自己成为一颗珍珠。
赵合句“上吊读书”
中国农科院油料研究所研究员赵合句，一生认真读书，参加工作后仍然努力学习。1980年安庆地区科委请他讲课。那天晚上，他独自住在招待所。他想看书，可电灯悬挂得很高，看不清文字。于是他就把书桌搬到电灯底下，把靠凳放到桌子上，然后坐到凳上看书。他怕看累了打磕睡掉下来，就用绳子把自己捆在靠凳上。不久，一位年轻的女服务员从门外经过，透过玻璃模糊地看到有人在“上吊”，便大声呼喊：“有人上吊了，快来人啦！”这就是赵合句“上吊读书”的故事。
1、孔子不耻下问:{勤学好问}.
春秋时代，孔子被人们尊为“圣人”，他有弟子二千，大家都向他请教学问。他的《论语》是千百年来的传世之作。
孔子学问渊博，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。他一进太庙，就觉得新奇，向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子听了说：“每事必问，有什么不好？”他的弟子问他：“孔圉死后，为什么叫他孔文子？”孔子道：“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’。”弟子们想：“老师常向别人求教，也并不以为耻辱呀！”虚心好学，肯向一切人，包括向比自己地位低的人学习，叫“不耻下问”。
3到报道的日子，林肯来到报道处考试，当他来到报道处时，发现监场的人是他曾经得罪过的人，他带着沉重的考完。当他问起那件得罪过他的事时，那个人说：“有吗？我不记得了。”
2、焦耳求知
英国著名科学家焦耳从小就很喜爱物理学，他常常自己动手做一些关于电、热之类的实验。
有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游。聪明好学的焦耳就是在玩耍的时候，也没有忘记做他的物理实验。
他找了一匹瘸腿的马，由他哥哥牵着，自己悄悄躲在后面，用伏达电池将电流通到马身上，想试一试动物在受到电流刺激后的反应。结果，他想看到的反应出现了，马收到电击后狂跳起来，差一点把哥哥踢伤。
尽管已经出现了危险，但这丝毫没有影响到爱做实验的小焦耳的情绪。他和咯咯又划着船来到群山环绕的湖上，焦耳想在这里试一试回声有多大。他们在火枪里塞满了火药，然后扣动扳机。谁知“砰”的一声，从枪口里喷出一条长长的火苗，烧光了焦耳的眉毛，还险些把哥哥吓得掉进湖里。
这时，天空浓云密布，电闪雷鸣，刚想上岸躲雨的焦耳发现，每次闪电过后好一会儿才能听见轰隆的雷声，这是怎么回事？
焦耳顾不得躲雨，拉着哥哥爬上一个山头，用怀表认真记录下去每次闪电到雷鸣之间相{勤学好问}.
隔的时间。
开学后焦耳几乎是迫不及待地把自己做的实验都告诉了老师，并向老师请教。
老师望着勤学好问的焦耳笑了，耐心地为他讲解：“光和声的传播速度是不一样的，光速快而声速慢，所以人们总是想见闪电再听到雷声，而实际上闪电雷鸣是同时发生的。”焦耳听了恍然大悟。从此，他对学习科学知识更加入迷。通过不断地学习和认真地观察计算，他终于发现了热功当量和能量守恒定律，成为一名出色的科学家。
3、求知——自强不息
英国物理学家布拉格，小时侯家里很穷，凭借着自己对梦想的不懈追求，通过顽强的努力，终于取得了很大的成就。而他曾经历的那段贫穷的岁月，成为了日后激励他前进的动力。他在学校读书时，因为家里经济条件太差，父母无法给他买好看的衣服，舒适的鞋子，他常常是衣衫褴褛，拖着一双与他的脚很不相称的破旧皮鞋。但年幼的布拉格从不曾因为贫穷而感觉自己低人一等，他更没有埋怨过家里人不能给他提供优越的生活条件。那一双过大的皮鞋穿在他的脚上看起来十分可笑，但他却并不因此自卑。相反，他无比珍视这双鞋，因为它可以带给他无限的动力。
原来这双鞋是他父亲寄给他的。家里穷，不能给他添置一双舒服、结实的鞋子，即便这一双旧皮鞋，还是父亲的。尽管父亲对此也充满愧疚之情，但他仍给儿子以殷切的希望、无与伦比的鼓励和强大的情感支持。父亲在给他的信中这样写道：“„„儿呀，真抱歉，但愿再过一二年，我的那双皮鞋，你穿在脚上不再大。„„我抱着这样的希望，你一旦有了成就，我将引以为荣，因为我的儿子是穿着我的破皮鞋努力奋斗成功的。„„”这封寓意深刻、充满期望的信，一直像一股无形的力量，推着布拉格在科学的崎岖山路上，踏着荆棘前进。
4、勤学好问的伽利略
伽利略17岁那年，考进了比萨大学医科专业。他喜欢提问题，不问个水落石出决不罢休。
有一次上课，比罗教授讲胚胎学。他讲道：“母亲生男孩还是生女孩，是由父亲的强弱决定的。父亲身体强壮，母亲就生男孩；父亲身体衰弱，母亲就生女孩。”
比罗教授的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师，我有疑问。”
比罗教授不高兴地说：“你提的问题太多了！你是个学生，上课时应该认真听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想，动不动就提问题，影响同学们学习！”“这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。我的邻居，男的身体非常强壮，可他的妻子一连生了5个女儿。这与老师讲的正好相反，这该怎么解释？”伽利略没有被比罗教授吓倒，继续反问。
“我是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的，不会错！”比罗教授搬出了理论根据，想压服他。
伽利略继续说：“难道亚里士多德讲的不符合事实，也要硬说是对的吗？科学一定要与事实符合，否则就不是真正的科学。”比罗教授被问倒了，下不了台。
后来，伽利略果然受到了校方的批评，但是，他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神却丝毫没有改变。正因为这样，他才最终成为一代科学巨匠。
篇六:《勤学好问的他》勤学好问的他
“不对！不对！应该是这样„„”听！多么熟悉的声音。别人都说他是知识分子。他长着又圆又大的脑袋，但里面装得全是知识、学问。小小的眼睛，衬着浓浓的眉毛。他的身体有点偏胖，看起来也有点可爱。别人一有不会的问题，就会去找他。他就是具有刻苦钻研这种美好品质的——吕志浩。
“不是，不是这样算！”听！又是这么耳熟的声音。他呀，正在与孔祥儒同学讨论数学问题呢!他每次都有自己的想法，总是想与别人分享自己的收获。“对！应该是这种可能性大。”他指着那幅图一本正经地说。
记得在一次数学课上，我们大家讨论一道题，只见大家议论纷纷，都有自己的看法。但见他在练习本上不停地算着好像要比别人算得更准确。最终，他抬起了头，高高地举起手，像在争取这发言的机会，与老师同学交流。终于，老师把他叫起来了，他勇敢地走上台去，发表自己的看法。
也有一次，大家订正作业中的错题，老师让我们讲一下我们的答案，讲完后，他不免要插一句嘴说我们一般想不到的方法。就这样，每一次都要插一句话，渐渐地他习惯了，也会被老师说几句，“吕志浩，也给别人一次发言的机会。”他控制住了他那急切的心情，把手又放了下来。下课了，他不甘心，又跑到老师面前，给老师说，说完后，又跑到同学跟前，迫不及待说出来，渴望与别人交流。
如果人人都回像他那样勤学好问的刻苦钻研精神，那么人人都会像他那样变得聪明，对每一件事物都有好奇心，整个人课堂就会变得更活跃，更热闹！
篇七:《浅谈如何培养学生勤学好问的学习习惯》浅谈如何培养学生勤学好问的学习习惯
琼海市第一小学欧兴畅
摘要：不知则问，不能则学——荀况，即不会就学，不懂就问。只有具备了勤学
好问、乐学善思的精神，才能不断地丰富和提高自己。在新时代的教育环境下，如何培养学生“勤学好问、乐学善思”的学习习惯呢？我认为教师应做好从“教师为中心”到“学生为中心”的转变，真正成为学生的“学习伙伴”。放下所谓的师道尊严，耐心倾听学生的声音，在学生的问题症结处给予有效点拨。勤学好问、乐学善思的养成非一日之功，它的动力来自于团队的合作竞争。在合作学习中学会合作，纠正学习习惯，养成勤学好问，互相督促，达到双赢，共同发展的目的。兴趣可以孕育愿望，可以激发动力。对数学的勤奋好学，来自于对数学学科的喜爱。教师适时为学生创造成功的机会，使学生从“要我学”转化为“我要学”，充分调动学生学习的积极性，拓宽学生的知识面，养成勤于钻研，不耻下问的治学态度。
关键词：勤学好问乐学善思数学习惯培养{勤学好问}.
大多数数学教师在教学中都曾几多感慨，现在的学生学习数学太被动了，基本上
没养成勤学好问的学习习惯。每逢家长向老师了解孩子的数学学习情况时，老师也常抱怨学生不爱请教问题。课堂上，我常向学生讲，数学问题如不及时解决，就会像滚雪球一样，几年下来，将不堪重负。学习离不开学，也离不开问。勤学好问习惯的养成是小学生深刻理解和掌握知识的需要，同时也是培养和训练小学生数学思维能力的重要途径。因此，作为数学老师，要重视学生这一良好学习习惯的养成。
一、师生角色互换，“讲”变“听”
常规教学往往是老师讲，学生附和，课堂气氛严肃、呆板，不利于调动学生思考
问题的积极性。学生这样被动地学习，学习效率较低。即使学生向老师请教数学问题时，通常也是老师说，学生听，很少关注学生的思维层面。其实，学习是积极主动的过程，它主要不是刺激反应，也不限于信息加工，而是领悟发现、自我建构生的过程；不是被动的接受，而是一种主动的体验，是一个对话协商、协作分享的过程。学习同伴同教师一样，都是重要的学习资源；落在“最近发展区”的教学不仅有赖于教师精心施教，同样也离不开学习同伴的互助；教师不仅要做好向导，同时还应该成为学生的“学习伙伴”。
每当学生向我请教问题时，我一般先不讲，让学生阐述他自己的看法，目的是了
解他思考问题达到的程度，便于在他“最近发展区”进行点拨，启发学生思考。正如孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”教学时，为了了解学生掌握知识的情况，我设置相关的内容，让学生当老师，针对问题，阐释自己的见解，我和其他学生充当“学习伙伴”。大家听得津津有味，学生争着参与，课堂气氛轻松愉悦，本来枯燥难懂的数学知识变得简单有趣了。这既锻炼了学生的口头表达能力，同时也使学生思维缜密。一堂课飞逝而去，学生乐中求学。
二、合作团队，“问”变“说”
学生有天生的进取精神，如何开发出来，至关重要。团队精神，具