在父母不在家的日子里
详细内容
篇一:《父母不在身边的日子》
篇二:《父母不在身边的日子》《父母不在身边的日子》教学设计
教学目的：
1、引导学生当父母不在身边的时候，树立独立生活，自我安全保护的意识。
2、学生自主探究自我安全保护的要点，巩固安全常识。
3、培养学生积极乐观的人生态度。
4、了解父母不在身边的原因，懂得理解父母。
教学重难点：以情景剧的形式展现安全教育。
教学过程：
一、导入
1、师：今天，老师要带大家去到咱们重庆市彭水县的一座小山村，那里有一群这样的孩子——他们的父母不在他们身边。没有父母在身边的日子，他们的学习和生活是什么样的。在安全方面，他们又该注意哪些？（教师播放一段有关留守儿童生活的视频给学生看。）
二、新课教学
1、学生自由发言。学生可能会回答：踩在板凳上，注意不要被摔倒；灌水瓶的时候，不要被烫伤了；课间活动也要注意安全。
2、师相机点评板书，引导。
3、师：我想，在你们中间，有的孩子的父母是不在身边的，对吧？没有父母在身边的日子，我们就得学会独立，学会自己照顾自己。结合你自己的生活实际，你认为在安全方面，我们又该做到哪些呢？
4、师相机进行点评、板书。学生可能会回答：不私自下河、下塘洗澡；按时上学放学；不要和陌生人说话；不要乱吃东西；心理健康……
当学生讲到防溺水和交通安全时（重点），师播放相关视频和事例，并引导学生谈感受，谈应该如何做。当学生没有讲到心理健康方
面的内容，师简单引导提及。
5、师小结：孩子们，你们真棒！把安全的方方面面都讲到了，真是一群细心懂事的孩子。
三、互动交流
1、师：我们注意到了，防溺水教育和道路交通安全教育是安全教育中最重要、最主要的。我们就围绕这两个方面，来进行安全情景剧表演。
2、情景创设：{在父母不在家的日子里}.{在父母不在家的日子里}.
情景一：放学了，几个小伙伴来到水库边。其中，有一个小伙伴提议下水游泳。请设计并表演接下来有可能发生的事情。
情景二：学校门前有一条马路，过往的车辆很多。小明准备横穿马路。假如你们是和小明一起放学的同学，请你设计表演接下来有可能发生的事情。
情景三：小组内自己讨论确定，能够表现防溺水和道路交通安全的其他情景。
3、明确情景剧表演要求：采取小组合作完成；小组内讨论情景剧如何表演；讨论排练时间为8分钟，表演时间为2—3分钟。
4、学生讨论准备。教师巡视指导。
5、全班汇报表演。
6、学生评价。
四、达标检测
师：看来，同学们的安全意识可真强。老师想考考大家对一些安全小常识的了解情况。
安全知识小考场：
1、未满＿＿＿的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。因为马路上车很多，容易出危险。
A、10岁B、11岁{在父母不在家的日子里}.
2、骑自行车时，千万不要与＿＿＿抢道；不要双手撒把骑车。
B、自行车C、行人
3、火车运行途中，不要把＿＿＿的任何部分伸到车窗外，也不要乱走动，以免碰伤，烫伤。
B、物品C、食品
4、电器起火时，要先＿＿＿。
A、打家里电话报警C、用灭火器灭火
5、放烟花爆竹应该在哪里放？
A、人多的地方B、堆放着易燃物处
6、衣服着火时，需＿＿＿。{在父母不在家的日子里}.
B、用手拍身上的火
7、初学游泳的人＿＿＿。
B、可直接下水游泳
8、火灾发生时应马上＿＿＿。
B、乘电梯逃走C、跳下窗
五、了解父母在外工作的生活
1、师：孩子们，父母不在我们身边，你了解他们在外工作生活的情况吗？（学生回答：了解\不了解。）那就让我们一起去了解一下他们在外打工的生活吧！
2、师出示一组外出打工者真实的生活图片。
3、师小结：父母在外打工也是迫于无奈。为了全家人能有更好的生活，他们不得不离乡背井，辗转奔波。他们在外最放心不下的就是你们。你们的健康平安是他们最大的心愿。
五、总结与拓展
1、师：通过这堂课，想必你们在安全方面有了新的收获，想必
你更清楚了，当父母不在身边的时候，应该怎么做了。把你的收获告诉你的父母，你会说些什么呢？（父母不在身边的日子，我应该\不应该_____________________________。）
2、学生自由交流。
3、师总结：父母不在身边的日子，我们要好好保护自己的安全，不让父母担心。{在父母不在家的日子里}.
六、板书设计
父母不在身边的日子防溺水道路交通安全
食品卫生安全
消防安全
防拐骗
大课间活动安全{在父母不在家的日子里}.
心理健康
……
资料：
2012年8月26日上午，重庆市綦江区中峰镇板桥村6名孩子结伴去凤凰山水库野炊，当晚都未回家，家长还以为他们走亲戚去了。过了两天，他们的尸体陆续浮出了水面。6名孩子全部溺水身亡！
中广网北京2012年5月31日消息，据中国之声《全球华语广播网》报道，交通部门最新的数据显示，我国每年有超过1.8万名儿童死于交通事故。在所有儿童交通意外中，超过四分之三的孩子是在道路上受伤的。
篇三:《父母不在身边的日子》父母不在身边的日子
三维目标
1、了解那些父母不在身边的孩子，了解他们生活中将遇到的困惑。
2、懂得这些孩子的父母虽然不在身边，但是他们依然生活在来自父母、亲戚朋友、社会等各方面的爱的海洋中。
教学过程：
一、情景导入
二、自主探究：了解留守儿童
（1）图文对照，阅读教材43---44页。
（2）汇报读书所得：读了两个主题，你懂得了什么？
（3）用小记者采访的形式，采访父母不在身边的小伙伴，问问他们在生活、学习等方面遇到过哪些问题。
（4）学生思考讨论
三、布置作业，引出新知
同学们，今天大家走进了这样一群父母不在身边的小伙伴，初步了解了他们的困难与迷惑，也懂得了世界上亲情常在，爱心常在。希望同学们在课后，多接触这些小伙伴，多关心和帮助他们。教学后记：
通过一节课的学习了解那些父母不在身边的孩子的痛苦。孩子们懂得了要孝敬父母。
第二课时
三维目标
1、让学生懂得在父母不在的日子里，要学会自己照顾自己，要学会自理和0自立。
2、教育学生不要面对挫折与困难，要学会坚强。
教学过程
1、激情导入，质疑促思
2、学习新知，指导方法
（1）学习“生活学习能自理”
（2）学习“学会坚强”
3、课堂小结
4、布置作业
（1）出一期“关注留守儿童”的黑板报
（2）开展“手拉手，一帮一”的活动。带领同学们每人帮助一个父母不在身边的小伙伴。
教学后记：
让学生懂得了在父母不在的日子里，要学会自己照顾自己，要学会自理和自立。
篇四:《父母不在身边的日子教学设计》《父母不在身边的日子》教学设计
教学目的：
1．让学生懂得在父母不在身边的日子里，要学会自己照顾自己，要学会自理和自立。
2．教育学生不要怕面对挫折与困难，要学会坚强。
教学重点：
1．让学生懂得在父母不在身边的日子里，要学会自己照顾自己，要学会自理和自立。
2．教育学生不要怕面对挫折与困难，要学会坚强。
教学准备：
1．收集更多的独立生活能力强的同龄人小伙伴的感人事迹。
2．多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、理解父母，宽容父母
1．同学们，欢迎大家来到心灵会客厅。我们今天请到了一群特殊的嘉宾。他们是父母不在身边的孩子们。欢迎你们。我们今天要讨论的话题就是“父母不在身边的日子”。（板书课题）
2．孩子们，你们的爸爸妈妈都不在身边，当你们看到别的小伙伴和爸爸妈妈在一起快乐地生活时，你们会想些什么呢？
你们知道爸爸妈妈为什么不在我们身边呢？（学生发言）
3．其实，爸爸妈妈也是迫于无奈，他们时刻忍受着对我们的思念之苦。那么，你们知道他们在外忙碌的生活是怎样的吗？让我们来看一组真实的画面。（播放多媒体课件）
看吧，这就是他们在外忙碌的情景。渴了，喝一口自来水；饿了，啃一口自带的干粮；累了，就在工地上睡一会儿。他们往往干着最苦最累的活。烈日下，暴雨中，深夜里，都有他们忙碌的身影。而他们所做的一切都是为了我们的生活呀。同学们，看了这些画面后，你们想对自己的爸爸妈妈说些什么呢？
4．这都是我们的心声。那爸爸妈妈是怎样想的呢？我们来现场连线一们同学们家长，让我们来听听父母的心里话。（现场连线）
5．可怜天下父母心。不管相隔的距离有多远，不管分别的时间有多长，都隔不断他们对我们深切的关爱。（板书）
二、学会自理
1．他们希望我们有优秀的成绩，健康的身体，良好的心灵。作为儿女的我们，怎样做才能让他们放心地在外地工作呢？同学们先讨论讨论，把自己能做的事情和同学们说说，看谁最能让自己的爸爸妈妈放心。（学生讨论并发言）
2．在我们身边，就有很多同学都能很好地照顾自己。你们知道吗？
3．那就让我们走进这些同学的生活，了解他们在爸爸妈妈不在身边的日子里，是怎样度过的？（播放多媒体课件）
4．同学们，看了这些图片后，你们有什么感受呢？（最后，请那些做得不够好的同学来发言。）
三、学会坚强
1．好，这些同学确实是我们学习的榜样，让我们把掌声送给这些能独立会自理的同学们。可是，生活中难免会碰到各种烦恼。你们在爸爸妈妈不在身边的时候，碰到的最大的困难是什么？
2．我给大家说的困难归纳了一下，基本上有下面几个方面：一是学习上的，二是生活上的，三是心理上的。碰到这些困难时，我们可以想些什么办法来解决呢？
3．同学们，通过今天的讨论，父母不在身边的同学们已经学会了自己照顾自己。父母在身边的同学们，你们有什么样的感想呢？
4．你们真懂事。今天回家后，每人都为爸爸妈妈做一件力所能及的事情，把我们坚强的决心和心里话说给他们听，让他们也感受到我们在一天一天地成长起来了。
四、总结
成长的孩子都是快乐的，幸福的。用我们那善良的心去温暖那些需要帮助的孩子们，用我们那善于学习的心去发现并学习别人的长处。让我们互相结成互助对子。大胆地站起来，找到你要学习的同学，找到你要帮助的同学，拉起他的手，勇敢地面对生活，成为生活的强者。
看到大家这么勇敢，感受到你们的成长，老师也感到非常欣慰。我要送给大家一个礼物，让我们共同享受成长的美丽和坚强的快乐。（播放课件）
篇五:《妈妈不在的日子里》妈妈不在的日子里
远在乡下的外婆生病了，我的妈妈要回娘家去伺候她的妈妈，于是留下我和爸爸两个人在家“自谋生路”。妈妈走前很不放心，详细交代了她走后要注意的种种事项，并不厌其烦地重申柴米油盐酱醋茶的具体位置，还列出了一张明细表，贴在显眼位置，以备我们找不到的时候“咨询”。
妈妈终于要出发了，临走前一再叮嘱我不但要照顾好自己，还要照顾好爸爸。我对照顾好自己没什么意见，只是对爸爸这个大人也需我照顾很不理解。妈妈像军队首长一样斩钉截铁地说：“先执行，后理解。”爸爸眉毛头拧成了疙瘩，仿佛受到了某种严重打击，像喷了农药的“害虫”一样无精打采，一副失魂落魄的样子，拉着妈妈的手送了一程又一程，好像一刻也不能离开似的，感动得妈妈直流泪，几乎要动摇远赴乡下的决心。还是我慷慨地说：“快走吧妈妈，外婆病情不轻，在盼望着你呢。”妈妈才一步一回头上了客车。
在我们家，妈妈是第一勤快人，任劳任怨的“清洁工”。她每天把家务处理得井井有条，楼上楼下收拾得干干净净，从没让爸爸和我插过手。爸爸是从来不干家务的，他只会写文章，整天坐在电脑前“舞文弄墨”，渐渐退化得“四肢不勤，五谷不分”。有一点让我很不理解：“丝毫不深入生活怎能成为作家？”而我的任务就是学习，学习，再学习，也是从来不干家务的。基于从不爱干家务这一共同点，爸爸说我是接受了他的“优良遗传”，我们是真正的“铁杆父子”。
第一天还好，我们在快餐面和火腿肠的陪伴下熬过去了。虽然并不好吃，但爸爸说：“食裹腹，衣蔽体，足矣。”既然像爸爸这样馋嘴的人都满足，我还有什么不满足呢。晚上妈妈打电话问情况，我自豪地说：“我们很满足呢。”妈妈听后在电话那头轻松地叹了口气。
日子接二连三地过来了，外婆的病情迟迟不见好转，也就是说妈妈回来的希望遥遥无期。我们的“快餐”生活还得继续。可是快餐面吃得我只上火，火腿肠吃得我只反胃，它们从入嘴到咀嚼到吞咽整个过程都使人感到痛苦不堪。包括爸爸也上火长了口疮，疼得不再说“足矣”。这是妈妈在家的时候所不曾出现过的景象。生火做饭成为摆在我们“懒惰父子”面前的头等大事。
更多的麻烦陆陆续续跟来了：地板需要拖干净，衣服被褥需要洗，家里乱七八糟的东西需要整理。倘若妈妈在家，这一切根本就不是问题。可是这“不是问题的问题”搞得我和爸爸手足无措。
爸爸在干家务这一方面最拿手的绝活是烧开水——只用把炉火封盖打开，蓝色火焰就会突突往上冒，等会儿水开了，水壶自己会声嘶力竭地叫“起——起——”，呼唤你知道。主人实在是不用操什么心的，就可以悠哉悠哉沉迷网络了——―爸爸是蹩脚的网络作家。
妈妈又打电话询问情况，爸爸接电话的声音变得楚楚可怜，“我们在吃快餐面呢，每顿饭都吃，勉强能吃饱„„”后来竟有些哽咽，“我们饿不死算
了„„你要照顾好„„外婆„„”我批评爸爸说：“你这样说妈妈会伤心的。”爸爸瞪了我一眼，一改刚才的温柔可怜，声音提高八度吼我：“小子，敢批评你的‘上级’，小心给你小鞋穿。”谁是“上级”？不理解。
篇六:《没有父母的日子》有些人认为，父母不在家是一件很愉快的事。会觉得很自由很快乐很开心，无忧无虑，没有爸爸妈妈在身边唠唠叨叨。但我不是这么认为，我认为是一件很倒霉的事情。请看看我的倒霉事情吧！
这一天，爸爸妈妈都不在家。家里只有我一个人，我的第一件倒霉事，那就是没人给我做早饭吃了。我便自己糊里糊涂的做起早饭来了。我先拿出一个鸡蛋，又拿出了一些葱。然后把鸡蛋小心翼翼的打到碗里。又把葱一刀两，断一刀两断的切成了碎碎的，然后打开煤气包，点燃火，然后倒一点油。突然间，滋滋滋滋滋滋的声音，把我吓了一跳，我走到锅前，看了看，原来是油在火上滋滋的叫呢！我拿起装满鸡蛋的碗，在里面放了一点盐，然后把葱倒到碗里去，然后把它们一起倒进锅里。用铲子在里面左翻右翻，不一会就炒好了。我拿起碟子，用铲子把它们铲倒碗里去。端到桌上，尝了一口，变大叫起来：呀，好咸啊！原来是盐放多了呀！我心想：如果爸爸妈妈在的话就不会这样了，他们一点会给我做好吃的早饭的，没有的父母的日子可真辛苦啊！又要自己做饭吃。
第二件事是，起床后，我不会叠被子变乱糟糟的叠了起来，最后叠成了一个不知道的形状。后来，我又重新叠了起来，我先把被子放平，然后把被子对折了一下，最后横着对折了一下。我一看，便说了起来：咦，这个形状怎么这么怪啊！怎么一点也不像爸爸妈妈平时叠的那样，真是太倒霉了，叠个被子都这么难呀！如果爸爸妈妈在的话，被子肯定会叠的非常漂亮！爸爸妈妈我真希望你们在家呀！要是你们在家的话，被子就不会那么乱糟糟的了！
没有爸爸妈妈在的日子真辛苦，虽然有些人觉得会很无忧无虑，很快乐，很自由。但我一点也不这么认为，因为我亲身感受过，没有爸爸妈妈的日子是那么的不开心，没有爸爸妈妈在身边的话，什么事情都不会做好。