第一篇:《校园静悄悄主题中队会》
“校园静悄悄”主题队会指导思想：养成教育是素质教育的灵魂和核心，是我们中学阶段的根本任务
和主要内容。我们要以培养学生良好的学习习惯，生活习惯，文明行为习惯及安
全卫生意识等为出发点；坚持以促进学生的健康发展，全面提升教育教学质量为
目的，，狠抓落实，注重实效，开创我班养成教育的新局面，我校极探索德育管
理新模式，结合《中学生日常行为规范》和学校实际特点，推出“四jing”教育活
动。即“敬、静、净、竞”，我们将四jing教育渗透于班级常规管理，以切实可行
的班规的形式制定执行。
活动目的：选取课前静，课上静，课间静，午休静，学生校园一日行的生活
中真实故事，编排成节目，让学生自己教育自己，促进学生养成良好的行为习惯、
生活习惯和学习习惯，使学生认识养成教育的重要性和必要性，从小养成轻声慢
步、和睦相处，安静有序、静心工作、潜心学习的道德意识和各种文明习惯，养
成中华民族静养、静思的好习惯。
座谈、讨论、汇报等
制作课件、汇报材料等
主持人：甲、乙
活动过程
主持人乙：班会开始，营造气氛。
学生（刘大伟葛小艺）诵读配《致爱丽丝》音乐
现在烦躁的学校已经没有可以让我们的灵魂好好休息的地方了，我不求时刻宁
静，我只要片刻宁静，就象在午夜的时候你泡了一杯绿茶，外面的风轻轻的从你
的脸上飘过，外面的天空星星好多，在北方有颗明亮的星星一闪一闪的。.远方
有断断续续的音乐飘来。
心好静啊！似乎什么都停下来了，一切的一切都在聆听你的心声，我们的教
室里只有写字笔尖书写的声音，我们的校园，楼道，走廊里也只是是轻声慢步„„
哦，我的校园，我想说你的天空好大，连宇宙都在你的心里安静的听你说话，在
这样的时刻你是有烦恼还是快乐只有你知道了！为什么我们喜欢蓝天？因为它
好大啊有好大的包容心，你有什么事情不可以对蓝天说啊？
痛苦不愉快都是生活的一部分，如果你非常的幸福和快乐，那你就无法体会
幸福和快乐的真正含义，只有你痛苦过不愉快过，你才可以体会什么是真正的幸
福..其实幸福快乐就是这样的简单„„就象你小的时候老是想快点长大一样，如
果你现在快离开这个美丽世界的时候，你是否希望时间可以慢下来啊。心灵的宁
静，是一种享受。校园处处要安静，安静是一种美德。
古人云:“宁静以致远,淡泊以明志”.就是说人在心静的时候,就是心灵最
自由的时候,人的心灵在这片宁静的天空里什么都可以想,也可以什么都不想.正
所谓"寂然凝虑,思接千载,视通万里"了.
主持人甲：听了这位同学的诵读，我们首先标准坐姿3分钟，闭上眼睛沉思我们在安静的校园内读书学习，展开想象，初三毕业时那时的我们是什么样子，我们相互尊敬、相互关爱、轻声慢步、和睦相处、我们的生活会怎样？
主持人乙：（3分钟到，点击出示标题）请同学睁开眼，刚才同学对安静有了深刻的认识。我宣布：“安静是一种美德，文明从安静开始”主题班会现在开始。首先让我们用热烈的掌声欢迎各位听课的领导、老师。
主持人甲：下面，请同学分组讨论：在我们学校什么时候应该保持安静？1分钟后，各组选出一人发言，报告讨论的结果。（学生分组讨论，教师巡视指导）
学生发言后，老师总结。（出示幻灯片）。{校园变化静悄悄}.
主持人乙：（出示幻灯片）请同学们倾听同学的心声：
谈一谈，如果我们不保持安静，会有什么感受？（3位同学谈）
主持人甲：维系校园安静和谐是创建美好校园的重要手段。没有安静，就没有我们技艺的成长。没有安静，我们就不能静下心来潜心学习。安静的号角把和谐的校园装点得更加美好。下面请同学以小组为单位讨论交流：
课前的安静，应做到什么？
1-2分钟时间小组交流，逐组展示。给精彩的小组加分：
如：（1）、课前静，等候老师上课，(2)、课上老师在讲课时，要做到认真倾听。不能吃东西，影响课堂的安静。（3）、不能做小动作，影响课堂的安静。（如：给学生模仿拉凳子钻到下面捡东西，起来又拉凳子的这种声音，亲自感受这种行为带给课堂的不和谐。）（4）、嘲笑别人的声音不准有。例如：第一组的1个同学正总结时，有同学说：上课不能挖鼻孔。话一说完，下面的同学都笑开了。那一刹那，就想到：课堂上这种声音不准有。一方面，它影响了课堂的安静；另一方面，也给这个同学带来了一定的伤害。
主持人乙：刚才我们讨论了课前的安静，应做到什么？那么课上的安静，应做到什么？
1-2分钟时间交流，逐组展示。给精彩的小组加分：
结果两大点：1、不能大喊大叫。2、在校园，楼道内不能乱跑，要轻声慢步。同学们说到了点子上，做好这两点，课间的声音会小很多。
主持人甲：下面我们再以小组为单位讨论交流课间的安静，应做到什么？1-2分钟时间交流，逐组展示。给精彩的小组加分：
主持人乙：让我们再来讨论交流午休的安静，应做到什么？
1-2分钟时间交流，逐组展示。给精彩的小组加分：
主持人甲：最后我们再讨论交流自习的安静，应做到什么？
1-2分钟时间交流，逐组展示。给精彩的小组加分：{校园变化静悄悄}.
主持人乙：通过以上同学们自己查找不足，我们知道安静和谐是多么的重要。那么校园是我们成长的乐园，课间楼道内不再有乱跑打闹的噪杂声，学校就会让我们的课余生活更加欢腾。{校园变化静悄悄}.
主持人甲：同学们，让我们以这次班会为契机，通过对行为规范的体验，养成安静的文明习惯，提高我们的素质，净化我们的心灵，安静是一种美德，以文明之我，创文明班级，建文明校园。
主持人乙：下面请班主任老师给我们做总结发言，大家掌声欢迎。（班主任讲述学校对“静“的阐释）
主持人甲：放心吧，老师，我们会像爱护自己的眼睛一样爱护我们的班集体。我们会自觉维护学校的声誉。
合：争做一个文明的合格的中学生，创造一个文明安静的先进的班集体，建设一个文明的进步的学校。
主持人：领呼：安静是一种美德，文明从安静开始。
队会结束
第二篇:《校园静悄悄倡议书》倡议书
亲爱的同学们：
美丽校园，文化殿堂，碧树芳草，需要我们的共同呵护；和谐校园，育人摇篮，纯净沃土，需要你我共同守护；文明校园，你我家园，一言一行，需要每位一中人的共同努力。作为当代中学生，作为姚集一中人，严格要求自己的言行，努力把自己培养成现代化建设的高素质人才，是社会的需要、祖国的需要、时代的需要，让道德规范落实到我们每个人的身上，“创建宁静校园，做行为文明的学生”是我们刻不容缓的义务和责任。为创建宁静校园，我们倡议并号召全体同学增强文明意识，提高礼仪水平，养成良好习惯，从我做起，从小事做起，从现在做起，身体力行，做文明人，为建设宁静校园贡献自己的一份力量。我们倡提同学们做到以下几点：
一、进入教室、寝室要轻声慢步，不打扰其他同学学习或休息。
二、在食堂用餐，不要高声喧哗影响他人就餐。
三、在校园要举止文雅，不说脏话粗话。
四、与人交谈，要多使用“谦语”“敬语”。
五、讨论问题时，不要影响他人学习。
六、开会时，要认真听讲，不交头接耳，做文明听众。
亲爱的同学们，让我们行动起来，让“我们的校园静悄悄”不再是简单的口号，而成为每个学子修身律己为之奋斗的目标；让“少一声喧哗，多一份宁静”成为每位一中人用实际行动追求的理想！让我们从小事做起，从现在做起，自觉维护我们校园宁静，争做文明的先行者和传播者，让文明成为习惯，让校园成就梦想，用我们的实际行动，积极参与到创建宁静校园活动中来，用我们的智慧和力量谱写我校文明建设的新篇章。
政教检查：1、发现大声喧哗者一人次扣班主任津贴一元。
2、乱扔果皮纸屑等垃圾发现一人次扣班主任津贴一元。
姚集一中政教处
2013.10.20
第三篇:《课堂改变》课堂改变，学校就会改变
——读《静悄悄的革命》有感
襄阳市环宇小学周天俊
佐滕学先生的《静悄悄的革命》一书的背景是日本的学校正在试图摆脱支配其教育一个世纪以上的划一性和效率化，以综合学习为系舞台开展“静悄悄的革命”，日本的教师边体验改革中的各种混乱状况，边摸索着新的学习方式。华东师大李季湄教授在2002年把这本书译成中文时，我国教育也正在“应试教育向素质教育”的口号的基础上开始了《静悄悄的革命》，正在向追求“素质教育”中学习的高质量迈进。说明中日两国的这个时段的教育状况何其相似。所以作者研究的对象也是我们关注的，作者提出的问题也是我们工作中的困惑，作者列举的事例，在我们的教学中也能见到类似的情形，而作者的观点让我们耳目一新，给我们很多启示，让我们反思自己的学校，自己的课堂，为我们的教学实践提供借鉴。
课堂改革改哪些？
佐滕学先生说：教学是由学生、教师、教材和教学环境四个要素构成的，在这四个要素中，过去我们曾过于强调教材，教材是大一统的，教师尊重教材，拘泥于教材；学生熟读和死记教材，考试不考教材之外的，学生只学课本，死记硬背，题海战术的教学法大行其道。随后我们又集中在“学生”这一要素上，强调“自我学习、自己解决、自己决定、自我实现”，这是一种将学生的主动性绝对化的倾向，这就是佐滕学先生所说的“主体性”神话。这种“主体性”神话，是将
学生与教师的互动，与教材及学习环境割裂开来，让教育成为仅仅针对学生的需要、愿望、态度等学生自身的性格取向来进行的神话，成为把学习理想化为只由学生内部的“主体性”来实现的神话。是悬在半空的神话。这种神话削弱了教师在课堂上的作用，在不少教师看来，以学生的学习为中心的教学中，教师的作用是消极的。而实际上以学生为中心的教学较之集体划一的教学来讲，恰恰需要教师更积极地与每个学生更复杂的互动，在划一的教学中，教师的主要精力是用在让全体学生集中听讲，一起思考问题，维持教室良好秩序，把活动控制在一个方向上。而在以学生学习为中心的教学中，教师的精力在深入观察每个学生，提出具体的学习任务以诱发学习，组织交流各种各样的意见和发现，开展多样化的与学生的互动，让学生活动更丰富，让学生的经验更深刻。各种引发“交往”和“联系”的活动构成教师工作的主轴。这些是我们教师没有认识到，也没有做到的。当然佐滕学先生也说：教学实践是谁来做都难于避免困难和失败的，高度复杂的智慧实践，有着无法穷尽的广度和深度。作为教育工作者如何和谐四种要素的作用，是很难把握的，但它是我们课堂改革必做的，它将是一个永久的课题。我们围绕着这些要素也做了些探索，现在我们有了校本教材，进行了合作探究式学习方式和主题性学习的探索，也充分地认识到“学习环境”的作用，都在致力于校园环境、学风、教风、班风、师生关系、生生关系在内的学校文化建设。我们也在静悄悄的革命。
学校改革怎样改革？
佐滕学先生为学校改革提出了方略：要让学校转变，至少需要三年。第一年，在学校里建立起教师间公开授课的校内教研体制；第二年，提高研讨会的质量，以授课方式和教研活动为中心，重新建构学校的内部组织、机构；第三年，以学生和教师有目共睹的转变为依据，把新的授课方式和课程设置正式固定下来。通过如此三年的教研活动，学校就可能成为一所像样的学校了。这是佐滕学先生自己理论，但结合各个学校的实际，可能会有不同的改革结果，就是说不是每个学校都能在三年里取得预期的效果。因为各个学校的校长、老师的素质不一样，各个学校的文化不一样。
因此佐滕学先生在提出改革方略后，也指出了应该注意的几个问题。第一，改革不能操之过急。说操之过急的改革，对学生、对教师都没有好处。学校是一个顽固的组织，不是靠一两年能改变的。第二，校长要积极参与。佐滕学先生指出改革最大的难关是校长，如果校长对学校改革持消极态度，那么就算用了三年，最终也是徒劳。第三，教师打开教室的大门。佐滕学先生认为这是学校改变的前提。他说：改变学校的第一步，就是在校内建立所有教师一年一次的、在同事面前上公开课的体制。只有教师间彼此敞开教室的大门，每个教师都作为教育专家而共同构建一种互相促进学习的“合作性同事”关系，学校的改变才有可能。我在读到此处时，我也反思自己的学校，反思我们的教学活动。我们在校内比教学、阳光赛课的活动中，全校教师包括自己在内也都上了公开课，但没有达到佐滕学先生所说的那样“每个教师都作为教育专家而共同构建一种互相促进学习的合作性同
事”，因为我们的老师们中还存在着许多陋习，诸如对自己的教学中存在的问题避而不谈，却无所顾忌地批判别人的陋习；不愿被别人在背后指点，用坚实的盔甲把自己严密包裹起来的陋习；只认可自己的行为方式，而不肯向别的老师虚心学习的陋习等等。只有清除、克服这些，能让所有教师超越自己，构筑起和同为实践者的同事们的团结合作关系，自己的课堂才能改变，学校才能改变。
第四篇:《校园里静悄悄》第五篇:《这里的变化静悄悄作文》{校园变化静悄悄}.这里的变化静悄悄作文
这里的变化静悄悄作文
作者/胡兮语
我们小区楼道给我留下的印象只有两个字：脏、乱。每天早晨，我都要面对墙壁上一块块如膏药般的小广告，“空调维修”“疏通管道”之类的，看着就令人心烦。不仅如此，还有一些人懒得多走几步路，将垃圾袋扔在家门口，使得整个楼道臭味弥漫，令人难以忍受。
有一天，我突然发现墙上的小广告消失了许多，地面也比以前干净了。这到底是哪个活雷锋做的呢？
那天，我放学回家，已是黄昏，瑟瑟的冷风令我不禁打起寒战。上楼时，在昏暗的灯光下，我隐约看见一个瘦弱的身影，他正拿着刷子，在小广告上涂抹。我走上前去，仔细一看，顿时惊呆了——竟然是住在三楼的老爷爷！他七十来岁了，饱经岁月洗礼的他已满面皱纹、满头银丝。他身体一直不太好，前段时间还躺在床上动弹不得，如今身体好了点儿，理应在家中好好休息，怎么能做这些呢？
老爷爷一手提着油漆桶，一手握着刷子，弓腰在墙上仔细地涂着。我走过去问：“爷爷，您最近身体怎么样呀？怎么在这里刷墙呢？”老爷爷笑眯眯地回答：“可比前段时间好多啦！我想活动活动筋骨，顺便为大家营造一个干净整洁的生活环境。”听了老爷爷这番话，我不禁感到十分惭愧，于是，和老爷爷一起涂起墙壁。
大家被老人的行动感染了，纷纷加入我们的队伍；不出半年，我们的楼道焕然一新：地面干千净净，墙壁变得洁白„„
（311100）浙江省杭州市
余杭区临平第二小学{校园变化静悄悄}.
指导老师姚美娣《这里的变化静悄悄作文》
第六篇:《考前,校园静悄悄》考前，校园静悄悄
离高考还有二十天，考试多了起来，学生更需要琢磨消化，将以前讲的知道和技巧致用于考试。我做了简短的具体的方法指导。要求每个学生要清楚自己在哪个专项上失分多，具体的还要明白在那个环节失分多。譬如诗歌鉴赏题，如果你的答案与标准答案不沾边，那就多读题——先理解诗歌，再看清题目要求，在有头脑中形成自己的初步理解，然后读答案，将自己的理解和答案逐步统一起来；目的是帮助自己理顺思路，使之和标准答案的思路一致起来。如果是意思跟标准答案接近，可是要点不明，表述不清，那就一定要将答案完整写出来，再和标准答案准确对照，找出差异，认真修改；这样做的目的是提升准确表达。简单地说完，在教室转了两圈，看学生都专心致志地投入到学习中，没人问题，就走出了教室门。忽然，一道影子从栏杆上飞掠而过，仔细一看，是一只麻雀。看来，我惊扰了它在栏杆下边垃圾桶里的寻找。
校园里空旷得很。除了几只小鸟，一个人影也不见。楼下那十棵风景槐披垂着浓密常绿的枝条，任其在风中摆动飘拂，特别像一名发质极好的少女在摆弄自己的长发。我因此在心里给它起名叫美人槐。
相邻不远的班级里传出了一位女教师的讲课声，隔着两三个教室，却可以清晰地听到讲课的内容。是地理。遥远而清晰的讲课声相衬得背后的教室更加安静。回头看时，在勤奋学习的群体中，一位同学打盹的动作分外显眼——他的头一点点地坠下去，又挣扎着抬起来，然后再一点点地垂下去。如此周而复始。我知道，如果没有人打扰，这动作将以至无穷。我正要走过去，旁边的同学已经先我触碰了一下。那位非常警觉地抬起了头，看到我正看着他，不好意思地笑了一下。低下头，专注做题。这也就行了。我要的就是他不要浪费时间，其实他完全可以先睡一会儿，清醒了再奋斗。
没人有要问题的意思。眼睛余光扫到了那一束绿色的瀑布。
二中的教室是根据年级调整的。南楼东半部分一直是三年级的地盘。每年初春，三楼被水泥封闭的花池里总会长出一束爬墙虎，然后慢慢地靠着楼柱垂下来。这时正是高考准备的黄金时期，学生们开始从各个方面准备高考。一轮教材，二轮专项，三轮模拟快要结束的时候，这一束爬墙虎已经长到最长——下端触到二楼的栏杆。远看就像花池里淌下的一道绿色人工瀑布。无风一动不动，有风随风飘摇，姿态翩翩，惹人怜爱。
一位女生走向我，问了一个问题：“‘张旭、怀素擅长的草书和狂草’的意思是两人都擅长还是一人擅长一样？”这真是个问题。我考虑了一下说：“这个句子没有强调。如果作者想说一人擅长一样的话，他完全可以在擅长前加上‘分别’二字，如此简单的措施都不采取，只能题解为他没有强调这个的意思。再者，张旭号称‘草圣’，怀素以狂草著名，很难认为他们两人中精通草书的不写狂草。”学生点了点头，说声谢谢，走了。我却在想，看来语言还真是不完美。它在准确表达上就还有很长的路要走。但是，学生问题问到这个份上，说明已经相当深入了，三年的高中没有白上。
快高考了，我仿佛听到了同学们磨刀霍霍的声音。
忽然想到贾岛的《绝句》：十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把与君，谁有不平事！
二〇一二年五月二十三日星期三
第七篇:《校园静悄悄》